forma de aprovechar las diferentes maneras de comunicarnos que ofrece internet para construir, en conjunto, conocimiento significativo

1. Universidad Central del Ecuador
Facultad de filosofía
Didáctica de la informática
Nombre: Leonardo Salazar
Rodríguez
Docente: MSc. Jaramillo Naranjo
Lilian Mercedes

2. ¿QUÉ ES PACIE?
• PACIE es una metodología educativa desarrollada por el Ing.
Pedro Camacho con el propósito de incorporar la tecnología
denominada web 2.0 en el proceso educativo, para potenciar el
autoaprendizaje y la experiencia de construir el conocimiento
en colectivo.

3. OBJETIVO
• Surge de la problemática contemporánea de la
comunicación a gran escala que se ha generado
en el mundo, gracias a la expansión del acceso
a internet y a la información. Intenta dar
solución a la distancia entre el docente análogo
y el estudiante digital, cuyas habilidades
cognitivas se expanden en el universo virtual
con cada nueva herramienta que domina.
Comprende que la realidad es cada vez más
virtual y que la educación no puede seguir
usando solamente papel y lápiz.

4. ¿Qué es el M-
learning?
El M-learning o Mobile Learning es una
rama del E-learning o aprendizaje electrónico
-aquel que se lleva a cabo de manera virtual-
que se produce a través de diferentes
dispositivos móviles.
M-learning es la puesta en marcha de la
docencia de forma totalmente virtual, a través
de canales propiamente digitales

5. Ventaja
s
• El M-learning aprovecha todas las posibilidades de
los dispositivos móviles y permite al alumno aprender
sin necesidad de mantenerse en un lugar fijado o
determinado. De esta manera, el alumno es dueño de
su propio tiempo y puede aprender cuando y donde
quiera; ya no sólo desde un ordenador, sino en el
coche, en el autobús o en una sala de espera.m-
learning
• Desde casa y las 24 horas del día: los dispositivos
móviles son, hoy más que nunca, una extensión de la
vida de las personas.

6. Características M-Learning
Características
• Multifuncionalidad: se pueden realizar múltiples tareas.
• Conectividad: permite el acceso a internet.
• Portabilidad: el tamaño facilita que el usuario siempre lo
lleve encima.
• Uso personal: cada individuo posee su dispositivo y este
está totalmente personalizado.
• Motivacional: hay una predisposición más receptiva para el
aprendizaje.
• Accesibilidad a apps: el uso del las apps sirve para el
aprendizaje, para la creación y curación de contenido…
• Flexibilidad: el aprendizaje se adapta a las necesidades de
cada uno.
• Inmediatez: se puede encontrar lo que se busca o necesita
de manera instantánea.
• Ubicuidad: se puede aprender cuando uno quiera y donde
uno quiera (aula, casa, autobús, metro, parque…)
• Accesibilidad: existen muchas herramientas de uso

7. El modelo pedagógico constructivista y su relación con el mobile
learning
La versión constructivista demarca un proceso de
construcción personal colectiva de los nuevos
conocimientos a partir de los ya existentes en
colaboración con los compañeros y el facilitador. El
modelo constructivista consolida en el estudiante la
comprensión del conocimiento significativo para resolver
alguna situación problemática, fundamentada en la
resolución de problemas.

8. VENTAJAS DEL USO DE DISPOSITIVOS MÓVILES EN ESCENARIOS PEDAGÓGICOS
ÁULICOS

9. CAMBIOS EN LA EDUCACIÓN
El M-learning posibilita que el alumnado
contextualice el aprendizaje de manera natural y
adquiera conocimientos y habilidades dentro de su
entorno más inmediato.
El M-learning está integrado en la actividad
diaria del alumno, de manera que no necesita de
un horario estructurado y formal, sino que
constituye parte de su vida cotidiana.
Este tipo de aprendizaje posee un gran potencial
pedagógico ya que permite, entre otras cosas, la
interactividad, la geolocalización, la creación, la
publicación y la compartición de todo tipo de
información relativa al alumno y al entorno que le
rodea.

10. BIBLIOGRAFÍA:
AUSÍN, Vanessa, ABELLA, Víctor, DELGADO, Vanessa & HORTIGÜELA, David 2016 Aprendizaje basado en proyectos a
través de las TIC: una experiencia de innovación docente desde las aulas universitarias. Revista Formación
Universitaria, (9). Burgos, España.
https://sophia.ups.edu.ec/index.php/sophia/article/view/28.2020.05/3631