1. Mínimo común múltiplo
y máximo común divisor

2. PLAN DE CLASE
Institución: Escuela Secundaria Federal No. 14 “Centenario Lomas”
Domicilio: Av. Prado del Rey y Calle Cavandi, s/n, Col. Lomas Altas.
Director: Ing. Gilberto Otamendi González.
Docente: Lilibet Arce Medina.
Grupo: 1ero. “C”
Asignatura: Matemáticas I
Tema: Resolución de problemas que impliquen el cálculo del máximo común divisor y el mínimo
común múltiplo.
Fecha: 14 – Nov – 2013
Duración: 50 minutos.
Competencia: Solucionar problemas que impliquen identificar el mínimo común múltiplo y máximo común divisor entre dos o
más cantidades con una actitud analítica, crítica y reflexiva.
CONTENIDO
Resolución de
problemas que
impliquen el
cálculo del
máximo común
divisor y el
mínimo común
múltiplo.
ESTRATEGIA
RECURSOS Y
MATERIALES
Estrategia de
activación:
Confeccionar
preguntas.
Pizarrón
Marcadores
Estrategia de
procesamiento
de la
información:
Problemas son
problemas.
ACTIVIDADES
DURACIÓN
INICIO
Preguntar a los alumnos en relación a los
siguientes términos:
1. ¿Qué son los números primos?
2. ¿Qué son los números compuestos?
3. ¿Cuáles son los criterios de divisibilidad por
2, 3 y 5?
4. ¿Qué es un múltiplo?
5 min.
DESARROLLO
1. Explicación por parte del profesor el mínimo
común múltiplo a través de un ejercicio.
2. Preguntar a los alumnos cuales son los
múltiplos de 4 y 5.
Solución:
Los múltiplos de 4 son 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28,
32, 36, 40, 44,...

3. CONTENIDO
ESTRATEGIA
RECURSOS Y
MATERIALES
Resolución de
problemas que
impliquen el
cálculo del
máximo común
divisor y el
mínimo común
múltiplo.
Estrategia de
procesamiento
de la
información:
Problemas son
problemas.
Pizarrón
Marcadores
ACTIVIDADES
DURACIÓN
20 min.

4. CONTENIDO
ESTRATEGIA
RECURSOS Y
MATERIALES
Resolución de
problemas que
impliquen el
cálculo del
máximo común
divisor y el
mínimo común
múltiplo.
Estrategia de
procesamiento
de la
información:
Problemas son
problemas.
Pizarrón
Marcadores
ACTIVIDADES
DURACIÓN
15 min.

5. CONTENIDO
ESTRATEGIA
RECURSOS Y
MATERIALES
ACTIVIDADES
1.
Resolución de
problemas que
impliquen el
cálculo del
máximo común
divisor y el
mínimo común
múltiplo.
Estrategia
recapitular lo
que se aprende:
exponer y
preguntar.
Pizarrón
Marcadores
2.


3.
CIERRE
Retroalimentación de los visto en clase para
esclarecer las dudas que se hayan
presentado en los ejercicios propuestos.
Preguntar:
¿Qué es un mínimo común múltiplo?
¿Qué es un máximo común divisor?
Entregarles para tarea hoja de ejercicios de
mínimo común múltiplo que consiste en
obtener la clave y formar un rompecabezas.
Además, a éstos ejercicios sacarles el
máximo común divisor.
DURACIÓN
10 min.