SESION DEL LUNES 5TO 6TO WEB - APRENDO EN CASA

1. SESION LUNES
Los recursos y el desarrollo de nuestra comunidad.
DATOS INFORMATIVOS
InstituciónEducativa:
Grado:
Docente:
Fecha:
ÁREA: Comunicación
COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
 Obtiene información del texto
escrito.
 Infiere e interpreta información
del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenidoycontextodel texto.
 Identifica información explícita,
relevante y complementaria que
se encuentra en distintas partes
del texto. Selecciona datos
específicos e integra información
explícita cuando se encuentra en
distintas partes del texto, o al
realizar una lectura intertextual
de diversos tipos de textos con
varioselementoscomplejosensu
estructura, así como con
vocabulariovariado,de acuerdoa
las temáticas abordadas.
 Opina sobre el contenido y la
organización del texto, la
intención de diversos recursos
textuales,laintencióndel autory
el efecto que produce en los
lectores, a partir de su
experiencia y de los contextos
socioculturales en que se
desenvuelve.
 Ficha de comprensión de
textos.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
 Identifica información
explícita y
complementaria de
textos sobre las
actividades económicas y
el uso responsable de los
recursosnaturalesparael
bienestaryel progresode
la comunidad.
 Reflexiona acerca del
aprovechamiento de los
recursos y el
emprendimiento durante
la emergencia sanitaria,
así como sobre su
contribución a su
comunidad y al país, a
partir de la lectura de
diversos textos.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque búsquedade laexcelencia
Superación personal.
 Los estudiantesse esfuerzanporsuperarse,buscandoobjetivose
implementando acciones que favorezcan el bienestar y el
progreso de su familia y comunidad.
Enfoque de derechos
Libertad y responsabilidad.
 Los estudiantes,teniendoencuentael contextode laemergencia
sanitaria,participanycontribuyenenlabúsquedadeaccionesque
propicien el bienestar propio y de su comunidad.
MATERIALES /RECURSOS
 Dispositivotecnológicoparaunirse aclases.  Borrador

2.  Hojasde reúsoo cuaderno
 Lápizo lapicero
 Tajador
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
 Se saludaa los estudiantesyse lesindicalosmaterialesautilizar,así como tenerordenadoel espaciode
trabajo para el desarrollode lasactividades.Asimismo,activarsucuerpoy mente,para dar iniciocon las
actividades.
 Se pide a los estudiantes recordar lo aprendido en la última clase.
Propósito:
Conocer sobre los recursos y el desarrollo en nuestras comunidades.
 Se presenta el siguiente texto:
 Se pregunta a los estudiantes:
- ¿Dónde vive Diego? ¿A qué se dedica en sus tiempos libres?
- ¿Cuál es el problema que menciona Diego?
- ¿Cómo afecta el problema a la comunidad de Diego?
- ¿Es un problema que debe interesar a todos los integrantes de la comunidad?, ¿por qué?
 Se recuerdalo importante que estenerencuentasiempre lasnormasde convivenciaparatenerunbuen
ambiente durante el desarrollo de la sesión y para lograr nuestros aprendizajes.
DESARROLLO
 Se da lectura al recurso “¿Cuáles son los principales problemas ambientales en el Perú?”
 Se pregunta a los estudiantes: ¿Con qué ideas se puede abordar esta problemática?
 Se pide a los estudiantes que, con base en el caso de Diego, completen el siguiente esquema:

3.  Se pregunta a los estudiantes: Luego de reconocer algunos problemas ambientales de la comunidad de
Diego, ¿qué acciones podrías plantear para enfrentarlos?
 Se indica a los estudiantes escoger un problema ambiental que no permite el progreso de la comunidad
de Diego y completen la siguiente tabla:
 Se menciona a los estudiantes, no olvidar limpiar y ordenar el lugar de trabajo, así como los materiales
que utilizó, y se despide de los estudiantes pidiendo cumplir con las actividades de la clase.
CIERRE
Reflexiona
• Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué aprendí hoy?
¿Para qué me servirá lo aprendido hoy?
¿Qué me falta por aprender?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Qué avancestuvieronlosestudiantes?
 ¿Qué dificultadestuvieronlosestudiantes?
 ¿Qué aprendizajesdeboreforzarenlasiguiente sesión?
 ¿Qué actividades,estrategiasymaterialesfuncionaronycuálesno?

4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 CURRÍCULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
 PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA:
HTTP://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacionprimaria.pdf
 MATERIAL EDUCATIVODE LA PLATAFORMA WEB APRENDOEN CASA,NIVELPRIMARIA 5° Y 6°:
https://aprendoencasa.pe/#/experiencias/modalidad/ebr/nivel/primaria.sub-level.primaria-
regular/grado/5-6

5. LISTA DE COTEJO
N° APELLIDOS Y NOMBRES
CRITERIOS
NECESITO
MEJORAR
Identifica información
explícita y
complementaria de
textos sobre las
actividades
económicas y el uso
responsable de los
recursos naturales
para el bienestar y el
progreso de la
comunidad.
Reflexiona acerca del
aprovechamiento de
los recursos y el
emprendimiento
durante la emergencia
sanitaria, así como
sobre su contribución
a su comunidad y al
país, a partir de la
lectura de diversos
textos.
SI NO SI NO
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