REFLEXION SOBRE TRABAJO PEDAGÓGICO LUZ ADIELA MEDINA ANA DE CASTRILLON

1. El trabajo con los chicos del grado de preescolar, es muy dinámico, colaborativo y
vivencial, ya que se parte de conceptos previos y los intereses y necesidades de
los estudiantes. Todos los conceptos trabajados se relacionan y están orientados
desde la planeación curricular para el grado.
Lar rutina de trabajo diaria comienza con los buenos días, donde los estudiantes
con preguntas relevantes se ubican en el espacio y el tiempo (días de la semana y
la fecha).
Los proyectos en preescolar son una manera de trabajar y abarcar los
conocimientos de manera directa, donde el niño accede a vivencias propias y
ajenas (compañeros). El proyecto por ejemplo de Mi FAMILIA. Se hacen
preguntas como:
¿Qué es una familia?
¿Cuáles son los miembros de una familia?
¿Cómo está conformada tu familia?
¿Cuáles son los roles en una familia (Que hace el papa y que hace la mama)?
Juego de roles
Trabajo en fichas (coloreado, decoración, recortado
Observación de videos e imágenes de familias; a partir de ello se hace un
conversatorio donde los niños expresan sus vivencias, preguntas e inquietudes y
comparaciones que a su vez le permiten resolver problemas a partir de lo
observado. Las series animadas de familias como (pepa) donde los miembros
de la familia vienen un rol que muchos niños acceden a esta serie y les sirve de
referente como familia.
La axiología que debe trasmitir la familia también se trabaja en este proyecto
destacando valores como el AMOR, RESPETO, SOLIDARIDAD, AUTOESTIMA,
PAZ.
LAS SALIDAS EXTRACURRICULARES en familia también hacen parte del
proyecto como una manera de vivenciar la importancia de afianzar los lazos
afectivos y sociales de una familia.
.El trabajo por proyectos en transición son una alternativa muy completa para
permitir y acceder de manera directa con los niños a una serie de experiencias
significativas donde se pueda construir el aprendizaje.

2. Este conocimiento contextualizado permea la práctica educativa haciendo que
esta adquiera sentido para los niños.
Los proyectos permiten el trabajo colaborativo, y al interactuar con el otro se
puede evidenciar el respeto por el turno, las emociones de satisfacciones al lograr
un objetivo ya sea de manera individual o en equipo; desde la dimensión socio
afectiva se construyen vínculos de amistad, liderazgo y compañerismo, que
influyen en el proceso de enseñanza –aprendizaje.
Profesora LUZ ADIELA MEDINA
INSTITUCION EDUCATIVA ANA DE CASTRILLON
SECCION DIVINO SALVADOR