Crecimiento y desarrollo del adolescente

1. CRECIMIENTO Y DESARROLLOCRECIMIENTO Y DESARROLLO
DEL ADOLESCENTEDEL ADOLESCENTE

2. ADOLESCENCIAADOLESCENCIA
 Periodo de transición:Periodo de transición:
entre la infancia yentre la infancia y
edad adultaedad adulta
 Periodo dePeriodo de
maduración física,maduración física,
cognitiva, social ycognitiva, social y
emocional.emocional.
 Comienza conComienza con
caracteres sexualescaracteres sexuales
secundarios (11-12) ysecundarios (11-12) y
finaliza con cese definaliza con cese de
crecimiento corporalcrecimiento corporal
(18-20).(18-20).

3. adolescenciaadolescencia
Del verbo latinoDel verbo latino
adolesceres:adolesceres:
“crecer o llegar a la“crecer o llegar a la
madurez”, “edadmadurez”, “edad
del pavo”.del pavo”.
Madurez: etapa enMadurez: etapa en
que una personaque una persona
ha alcanzado suha alcanzado su
pleno desarrollopleno desarrollo
social, intelectual,social, intelectual,
emocional, físico,emocional, físico,
etc.etc.

4. DESARROLLO BIOLÓGICO:DESARROLLO BIOLÓGICO:
Actividad hormonalActividad hormonal

5. Sistema endocrino: hipófisis,Sistema endocrino: hipófisis,
adrenales y gónadasadrenales y gónadas

7. MADURACIÓN SEXUAL:MADURACIÓN SEXUAL:

8. ESTADIOS DESARROLLOESTADIOS DESARROLLO
MAMARIOMAMARIO
Estadio 1: Prepuberal.
Estadio 2: Inicio desarrollo mamario, brote
mamario.
Estadio 3: Crecimiento mamario sobre el límite
areolar. Silueta mamaria uniforme y continua.
Estadio 4: Mayor crecimiento mamario y areolar
(silueta de doble contorno).
Estadia 5: Mama tipo adulto.

11. ESTADIOS DESARROLLOESTADIOS DESARROLLO
VELLO PUBIANOVELLO PUBIANO
 Estadio 1: Prebuberal. Sin vello púbico.Estadio 1: Prebuberal. Sin vello púbico.
 Estadio 2: Vellos aislados, delgados rectilineosEstadio 2: Vellos aislados, delgados rectilineos
en labios mayores y en base del pene.en labios mayores y en base del pene.
 Estadio 3: Vello más poblado, grueso,Estadio 3: Vello más poblado, grueso,
pigmentado y rizado que abre área pubiana.pigmentado y rizado que abre área pubiana.
 Estadio 4: Vello tipo adulto en grosor y rizadoEstadio 4: Vello tipo adulto en grosor y rizado
pero no cubre zona inguinal y muslo.pero no cubre zona inguinal y muslo.
 Estadio 5: Vello de adulto que cubre regiónEstadio 5: Vello de adulto que cubre región
inguinal y superointerna de muslos.inguinal y superointerna de muslos.

12. CRECIMIENTO FÍSICO: INDICECRECIMIENTO FÍSICO: INDICE
DE MASA CORPORALDE MASA CORPORAL
Aumento espectacular de crecimiento:Aumento espectacular de crecimiento:
Niñas: Inicio10-14a(5-20cm de altura,7-Niñas: Inicio10-14a(5-20cm de altura,7-
25Kg) término:16-17 años25Kg) término:16-17 años
Niños: Inicio 12-16a(10-30cm de altura,Niños: Inicio 12-16a(10-30cm de altura,
7-30Kg) término: 18-20 años.7-30Kg) término: 18-20 años.
La evaluación nutricional del adolescenteLa evaluación nutricional del adolescente
se hará utilizando la fórmula de Índice dese hará utilizando la fórmula de Índice de
Masa Corporal.Masa Corporal.
Talla
Peso

13. Cambios Fisiológicos:Cambios Fisiológicos:
 Corazón: aumenta de tamaño y fuerza,Corazón: aumenta de tamaño y fuerza,
aumenta volumen sanguíneo y la PAaumenta volumen sanguíneo y la PA
sistólica, el ritmo de pulso y la producciónsistólica, el ritmo de pulso y la producción
basal de calor disminuyen.basal de calor disminuyen.
 El ritmo respiratorio y la tasa basalEl ritmo respiratorio y la tasa basal
metabólica alcanza valores de adulto.metabólica alcanza valores de adulto.
 El rendimiento físico mejora (niños) debidoEl rendimiento físico mejora (niños) debido
al aumento y fuerza de los músculos y delal aumento y fuerza de los músculos y del
nivel de funcionamiento cardiaco,nivel de funcionamiento cardiaco,
respiratorio y metabólico.respiratorio y metabólico.

14. Desarrollo Psicosocial delDesarrollo Psicosocial del
AdolescenteAdolescente

15. Desarrollo de Sentido de IdentidadDesarrollo de Sentido de Identidad
(Erikson)(Erikson)
Crisis de Desarrollo: Sentimiento deCrisis de Desarrollo: Sentimiento de
Identidad.Identidad.
Lactancia: seres separados y distintos a laLactancia: seres separados y distintos a la
madre.madre.
Primera Infancia: se identifican con elPrimera Infancia: se identifican con el
padre del mismo sexo, luego establecenpadre del mismo sexo, luego establecen
quienes son en relación con los otros.quienes son en relación con los otros.
Adolescencia: individuos únicos, anterior aAdolescencia: individuos únicos, anterior a
identidad personal es esencial identidad deidentidad personal es esencial identidad de
grupo.grupo.

16. Identidad de Grupo:Identidad de Grupo:
Es esencia tener unEs esencia tener un
grupo degrupo de
pertenencia parapertenencia para
lograr un status,lograr un status,
esto les ayuda aesto les ayuda a
definir lasdefinir las
diferencias entrediferencias entre
ellos y sus padres.ellos y sus padres.
La conformidad conLa conformidad con
los amigos ylos amigos y
disconformidad condisconformidad con
el adulto lesel adulto les
permite desplegarpermite desplegar
sus propios valoressus propios valores

17. Identidad Individual:Identidad Individual:
La conciencia del propioLa conciencia del propio
cuerpo, permite asimilarcuerpo, permite asimilar
la nueva imagen.la nueva imagen.
Las relaciones pasadasLas relaciones pasadas
y lo que espera dely lo que espera del
futuro, asi comofuturo, asi como
demandas de otrasdemandas de otras
personas influyen en lapersonas influyen en la
búsqueda de identidad.búsqueda de identidad.
Periodo de confusión,Periodo de confusión,
depresión y desánimodepresión y desánimo..

18. Identidad Individual satisfactoria:Identidad Individual satisfactoria:
identidad positiva.identidad positiva.
Después de una tareaDespués de una tarea
crítica y arriesgada,crítica y arriesgada,
surge una identidadsurge una identidad
positiva de lapositiva de la
confusión.confusión.
La indefinición seLa indefinición se
produce cuando elproduce cuando el
individuo es incapazindividuo es incapaz
de formular unade formular una
identidad positiva.identidad positiva.

19. Identidad en el Rol Sexual:Identidad en el Rol Sexual:
En la adolescenciaEn la adolescencia
se consolida lase consolida la
identidad sexual, aidentidad sexual, a
medida quemedida que
progresa elprogresa el
desarrollo, losdesarrollo, los
adolescentes vanadolescentes van
logrando unalogrando una
conducta sexualconducta sexual
madura.madura.

20. ¿Cómo es su emotividad?¿Cómo es su emotividad?
Inestable,impredecibleInestable,impredecible

21. Desarrollo Cognitivo (Piaget)Desarrollo Cognitivo (Piaget)
El adolescente se encuentra en la etapa deEl adolescente se encuentra en la etapa de
operaciones formales: capacidad para eloperaciones formales: capacidad para el
razonamiento abstracto, se interesa en lorazonamiento abstracto, se interesa en lo
posible, especulan con el futuro.posible, especulan con el futuro.
Sus pensamientos pueden ser lógicos y noSus pensamientos pueden ser lógicos y no
por sus propias percepciones ypor sus propias percepciones y
experiencias, son capaces delexperiencias, son capaces del
razonamiento científico y lógico formal.razonamiento científico y lógico formal.

22. Desarrollo Moral (Kolberg)Desarrollo Moral (Kolberg)
Sustituyen la moral y valores ajenos porSustituyen la moral y valores ajenos por
los propios, buscan un código moral quelos propios, buscan un código moral que
preserve su integridad personal y guíe supreserve su integridad personal y guíe su
conducta, sobre todo darle fuerza paraconducta, sobre todo darle fuerza para
violar las viejas creencias.violar las viejas creencias.
Al final de la etapa se caracteriza porAl final de la etapa se caracteriza por
replanteamiento de valores morales (sereplanteamiento de valores morales (se
ponen en lugar de otro, entienden el deberponen en lugar de otro, entienden el deber
y la obligación basado en un conjunto dey la obligación basado en un conjunto de
derechos recíprocos).derechos recíprocos).

23. justiciajusticia
Sus valores morales laSus valores morales la
basan en el conceptobasan en el concepto
de justicia, fundado ende justicia, fundado en
reparar lasreparar las
equivocaciones.equivocaciones.
CuestionanCuestionan
seriamente los códigosseriamente los códigos
morales establecidos ymorales establecidos y
que no cumplen losque no cumplen los
adultos.adultos.

24. Desarrollo EspiritualDesarrollo Espiritual
En la lucha por independizarse de losEn la lucha por independizarse de los
padres y de otras autoridades,padres y de otras autoridades,
comienzan a cuestionar los valores ecomienzan a cuestionar los valores e
ideales familiares, otros se dejanideales familiares, otros se dejan
llevar por ellos mientras se enfrentanllevar por ellos mientras se enfrentan
a los conflictos de este periodoa los conflictos de este periodo
turbulento. Necesitan solucionar elloturbulento. Necesitan solucionar ello
solos, pero requieren el apoyo desolos, pero requieren el apoyo de
figuras de autoridad, amigos. Losfiguras de autoridad, amigos. Los
valores adquiridos se mantienen.valores adquiridos se mantienen.

25. Desarrollo Espiritual:Desarrollo Espiritual:
Mantienen sus ideasMantienen sus ideas
en privado, la genteen privado, la gente
joven puede rechazarjoven puede rechazar
las ceremoniaslas ceremonias
religiosas formales,religiosas formales,
pero a menudo rezanpero a menudo rezan
en solitario.en solitario.
Al final de la etapa suAl final de la etapa su
espiritualidad esespiritualidad es
solidamentesolidamente
formulada.formulada.

26. Desarrollo SocialDesarrollo Social
RELACIONES CON LOSRELACIONES CON LOS
PADRES:PADRES:
Evoluciona de unaEvoluciona de una
protección-protección-
dependencia a otra dedependencia a otra de
afecto mutuo eafecto mutuo e
igualdad, acarreaigualdad, acarrea
confusión yconfusión y
ambigüedad,ambigüedad,
aprenden los nuevosaprenden los nuevos
roles, se resuelven lasroles, se resuelven las
dolorosas rupturasdolorosas rupturas
para establecer laspara establecer las
relaciones definitivas.relaciones definitivas.

27. Relaciones con los padres:Relaciones con los padres:
Los primeros intentosLos primeros intentos
de emancipación:de emancipación:
rechazo hacia losrechazo hacia los
padres, actitud crítica,padres, actitud crítica,
argumentadora yargumentadora y
alejada de ambosalejada de ambos
padres. Se ausentanpadres. Se ausentan
de casa, pasan con losde casa, pasan con los
amigos. Este rechazoamigos. Este rechazo
no es consistenteno es consistente
varía con los cambiosvaría con los cambios
de humor.de humor.

28. Relaciones con los padres:Relaciones con los padres:
Al final, los jóvenesAl final, los jóvenes
son más competentesson más competentes
y ello trae mayory ello trae mayor
autonomía.autonomía.
PsicológicamentePsicológicamente
mejor preparadosmejor preparados
para la independenciapara la independencia
pero frustrados porpero frustrados por
falta de dinero.falta de dinero.
Se debe respetar suSe debe respetar su
intimidad.intimidad.

29. Relaciones con los Amigos:Relaciones con los Amigos:
Los amigosLos amigos
asumen un papelasumen un papel
revelante. El gruporevelante. El grupo
de amigos brindade amigos brinda
un fuerte apoyo,un fuerte apoyo,
individual yindividual y
colectivo y lescolectivo y les
proporciona unproporciona un
sentido desentido de
pertenencia, fuerzapertenencia, fuerza
y poder.y poder.

30. Los Amigos íntimos:Los Amigos íntimos:
Se desarrollanSe desarrollan
entre adolescentesentre adolescentes
del mismo sexo,del mismo sexo,
esta relación esesta relación es
más estable ymás estable y
cercana que la quecercana que la que
se dá en la infanciase dá en la infancia
y es importante eny es importante en
la búsqueda de lala búsqueda de la
identidad.identidad.

31. Actividad Sexual:Actividad Sexual:
Masturbación: comienza en la pubertad,Masturbación: comienza en la pubertad,
proporciona al jóven explorarse a sí mismoproporciona al jóven explorarse a sí mismo
antes de desarrollar iteracciones sociales-antes de desarrollar iteracciones sociales-
sexuales con otras personas.sexuales con otras personas.
Los adolescentes tienen relacionesLos adolescentes tienen relaciones
sexuales por disfrutar de sensacionessexuales por disfrutar de sensaciones
placenteras, satisfacer su curiosidad,placenteras, satisfacer su curiosidad,
conquista, para expresar afecto oconquista, para expresar afecto o
incapacidad para soportar presiones paraincapacidad para soportar presiones para
ser aceptados.ser aceptados.

32. Homosexualidad en Adolescentes:Homosexualidad en Adolescentes:
En la adolescencia losEn la adolescencia los
jóvenes empiezan ajóvenes empiezan a
cuestionar sucuestionar su
orientación sexual. Seorientación sexual. Se
debe reconocer que nodebe reconocer que no
a todos los jóvenes lesa todos los jóvenes les
atraen las relacionesatraen las relaciones
heterosexuales yheterosexuales y
evaluar nuestrasevaluar nuestras
propias actitudes ypropias actitudes y
creencias sobre ello.creencias sobre ello.

33. Desarrollo de Autoconcepto eDesarrollo de Autoconcepto e
Imagen CorporalImagen Corporal
Los adolescentes sonLos adolescentes son
muy conscientes de sumuy conscientes de su
aspecto y sensibles aaspecto y sensibles a
las discrepancias entrelas discrepancias entre
su ideal y sussu ideal y sus
habilidades yhabilidades y
capacidades reales.capacidades reales.
El autoconcepto esEl autoconcepto es
más diferenciado,más diferenciado,
individualizado yindividualizado y
distinto de los demás.distinto de los demás.

34. Promoción de Salud OptimaPromoción de Salud Optima
 Nutrición:El aumento de crecimiento yNutrición:El aumento de crecimiento y
peso y la madurez sexual, se acompañapeso y la madurez sexual, se acompaña
de requerimientos nutricionales mayores,de requerimientos nutricionales mayores,
su apetito aumenta y come a intervalossu apetito aumenta y come a intervalos
frecuentes.frecuentes.
Los factores emocionales y de estrésLos factores emocionales y de estrés
afectan la alimentación.afectan la alimentación.
Por lo general ingieren las proteínasPor lo general ingieren las proteínas
adecuadas salvo por problemasadecuadas salvo por problemas
económicos o para perder peso.económicos o para perder peso.

35. Habitos y Conductas AlimentariasHabitos y Conductas Alimentarias
Los hábitosLos hábitos
alimentarios estánalimentarios están
muy relacionados conmuy relacionados con
preferencias ypreferencias y
patrones culturales.patrones culturales.
Los intereses de losLos intereses de los
adolescentes cambian,adolescentes cambian,
actitudes y rutinas seactitudes y rutinas se
alteran, sonalteran, son
influenciados por susinfluenciados por sus
compañeros.compañeros.

36. Conductas Alimentarias:Conductas Alimentarias:
Cuando las niñasCuando las niñas
pasan por aumento depasan por aumento de
peso y acumulo depeso y acumulo de
grasa, a menudograsa, a menudo
siguen dietasiguen dieta
adelgazante, seadelgazante, se
embarcan enembarcan en
regímenesregímenes
inadecuados, aporteinadecuados, aporte
nutricional reducido,nutricional reducido,
son victimas de faltason victimas de falta
de información.de información.

37. Sueño y Descanso:Sueño y Descanso:
Es variable, elEs variable, el
crecimiento físicocrecimiento físico
rápido, ejerciciorápido, ejercicio
excesivo yexcesivo y
aumento generalaumento general
de actividadde actividad
contribuye a lacontribuye a la
fatiga.fatiga.
Un sueño yUn sueño y
adecuado descansoadecuado descanso
es saludable.es saludable.

38. Ejercicio y Actividad:Ejercicio y Actividad:
Los AdolescentesLos Adolescentes
practican deportes ypractican deportes y
muchos participan demuchos participan de
forma activa enforma activa en
competicionescompeticiones
deportivas, lo que ledeportivas, lo que le
ayuda a desarrollar suayuda a desarrollar su
autoestima,autoestima,
autorrespeto yautorrespeto y
preocupación por lospreocupación por los
demás.demás.

39. Salud Dental:Salud Dental:
En la adolescencia laEn la adolescencia la
incidencia de caries esincidencia de caries es
menor, pero esmenor, pero es
frecuente el uso defrecuente el uso de
aparatos deaparatos de
ortodonciaortodoncia
correctores, que encorrectores, que en
algunos es fuente dealgunos es fuente de
vergüenza yvergüenza y
preocupación, se debepreocupación, se debe
reforzar lasreforzar las
indicaciones delindicaciones del
ortodoncista alortodoncista al
respecto.respecto.

40. Cuidado PersonalCuidado Personal
Los cambiosLos cambios
corporales: glándulascorporales: glándulas
sebáceas hiperactivassebáceas hiperactivas
y glándulas apocrinas,y glándulas apocrinas,
convierten al baño enconvierten al baño en
una necesidad.una necesidad.
Higiene menstrual y elHigiene menstrual y el
uso de cosméticos enuso de cosméticos en
las niñas, asi como lalas niñas, asi como la
depilación.depilación.

41. Visión:Visión:
El control periódico deEl control periódico de
la vista es parte vitalla vista es parte vital
del cuidado de sudel cuidado de su
salud. La incidencia desalud. La incidencia de
dificultades visuales esdificultades visuales es
alta.alta.
El uso de lentesEl uso de lentes
genera a vecesgenera a veces
problemasproblemas
psicológicos si creepsicológicos si cree
que no encaja con suque no encaja con su
imagen corporal.imagen corporal.
Puede ser unaPuede ser una
preocupación personalpreocupación personal

42. Audición:Audición:
La exposición a altosLa exposición a altos
niveles de música rockniveles de música rock
(stereos y radio)(stereos y radio)
ocasiona daño coclear.ocasiona daño coclear.
El uso prolongado deEl uso prolongado de
radios y casetes conradios y casetes con
auriculares puedeauriculares puede
producir perdidaproducir perdida
auditiva permanente.auditiva permanente.
Se debe informar elSe debe informar el
riesgo y lograr legislarriesgo y lograr legislar
límites de exposiciónlímites de exposición
al sonido.al sonido.

43. Postura:Postura:
El crecimientoEl crecimiento
esquelético rápido queesquelético rápido que
se asocia con retraso ense asocia con retraso en
crecimiento muscular,crecimiento muscular,
conduce a debilidad,conduce a debilidad,
fatigabilidad y torpeza.yfatigabilidad y torpeza.y
se agrava con reducciónse agrava con reducción
de actividad física.de actividad física.
Se debe adoptar unaSe debe adoptar una
postura correcta. Lapostura correcta. La
escoliosis se intensifica,escoliosis se intensifica,
debe remitirse aldebe remitirse al
especialista.especialista.

44. Perforación de las orejas:Perforación de las orejas:
Es costumbreEs costumbre
perforarse las orejas,perforarse las orejas,
la nariz enla nariz en
adolescentes.adolescentes.
Informar sobre elInformar sobre el
riesgo de esta prácticariesgo de esta práctica
(Infección, formación(Infección, formación
de quiste, sangrado,de quiste, sangrado,
dermatitis y alergias.dermatitis y alergias.
Uso de técnica estérilUso de técnica estéril
y adecuada, preveniry adecuada, prevenir
SIDA.SIDA.

45. Reducción de EstrésReducción de Estrés
Son fuentes de estrés en la Adolescencia:Son fuentes de estrés en la Adolescencia:
 Imagen CorporalImagen Corporal
 Conflictos acerca de SexualidadConflictos acerca de Sexualidad
 Presiones escolares.Presiones escolares.
 Presiones competitivas.Presiones competitivas.
 Relaciones con los padres.Relaciones con los padres.
 Relaciones con los hermanos.Relaciones con los hermanos.
 Relaciones con los compañerosRelaciones con los compañeros
 Situación económicaSituación económica
 Decisiones acerca de roles actuales y futuros.Decisiones acerca de roles actuales y futuros.
 Planificación de la carrera.Planificación de la carrera.
 Conflictos Ideológicos.Conflictos Ideológicos.

46. Educación SexualEducación Sexual
La Adolescencia es el estadío en que losLa Adolescencia es el estadío en que los
aspectos sexuales se vuelven importantes.aspectos sexuales se vuelven importantes.
Expectativas sociales los empujan aExpectativas sociales los empujan a
citarse y el impulso sexual los lleva a lacitarse y el impulso sexual los lleva a la
exploración. Muchas veces obtienenexploración. Muchas veces obtienen
información incompleta, inexacta,información incompleta, inexacta,
tamizada a través de valores culturales,tamizada a través de valores culturales,
morales y de escasa ayuda.morales y de escasa ayuda.

47. Orientación Sexual:Orientación Sexual:
Para comentar el temaPara comentar el tema
de manera adecuada,de manera adecuada,
el personal deel personal de
enfermería además deenfermería además de
comprender loscomprender los
aspectos psicológicosaspectos psicológicos
de la sexualidad yde la sexualidad y
tener un conocimientotener un conocimiento
de valores culturales yde valores culturales y
sociales, debe sersociales, debe ser
consciente de susconsciente de sus
propias actitudes ypropias actitudes y
prejuicios del tema.prejuicios del tema.

48. Educación SexualEducación Sexual
La educación sexual no solo debe consistirLa educación sexual no solo debe consistir
en instruir sobre funciones corporalesen instruir sobre funciones corporales
normales, concepción, embarazo,normales, concepción, embarazo,
nacimiento, la curiosidad de losnacimiento, la curiosidad de los
adolescentes necesitan saber algo más,adolescentes necesitan saber algo más,
quieren respuestas a ¿cómo es? ¿duele? Aquieren respuestas a ¿cómo es? ¿duele? A
los niños les preocupa el tamaño del penelos niños les preocupa el tamaño del pene
y la función sexual etc. Cuando sey la función sexual etc. Cuando se
comente el acto sexual de usarse uncomente el acto sexual de usarse un
lenguaje simple pero correcto, sinlenguaje simple pero correcto, sin
vulgarismos, con tèrminos correctos.vulgarismos, con tèrminos correctos.

49. Educación Sexual:Educación Sexual:
Por último el sexo y laPor último el sexo y la
sexualidad no puedesexualidad no puede
enseñarse sinenseñarse sin
comentar de lacomentar de la
necesidad de tomarnecesidad de tomar
decisiones maduras,decisiones maduras,
de la responsabilidadde la responsabilidad
sexual y de valores.sexual y de valores.
La incidencia de ETS-La incidencia de ETS-
SIDA , es necesario elSIDA , es necesario el
tópico de “sexotópico de “sexo
seguro”.seguro”.
Modelos y ejemplos aModelos y ejemplos a
seguirseguir

50. Prevención de Lesiones:Prevención de Lesiones:
Las lesiones físicas esLas lesiones físicas es
la causa de muertela causa de muerte
más importante,más importante,
siendo la mitad desiendo la mitad de
ellos los accidentes deellos los accidentes de
vehículos motorizados.vehículos motorizados.
Enseñar, fomentarEnseñar, fomentar
medidas de seguridad,medidas de seguridad,
el uso de elementosel uso de elementos
protectores, peligro deprotectores, peligro de
drogas y alcoholdrogas y alcohol
cuando se maneja.cuando se maneja.

51. Atención a la Familia:Atención a la Familia:
Animar a los padres:Animar a los padres:
Aceptarlo como un ser humano.Aceptarlo como un ser humano.
Respetar sus ideas, gustos, deseos.Respetar sus ideas, gustos, deseos.
Escuchar sus puntos de vista.Escuchar sus puntos de vista.
Evitar la crítica a los fracasos.Evitar la crítica a los fracasos.
Dejarlo elegir y aceptar lasDejarlo elegir y aceptar las
consecuencias.consecuencias.
Ponerle límites claros y razonablesPonerle límites claros y razonables

52. Dejar clara las reglas de la casa y lasDejar clara las reglas de la casa y las
consecuencias de infrigirlas.consecuencias de infrigirlas.
Dejar que las reglas de la sociedad lesDejar que las reglas de la sociedad les
enseñen a ser responsables.enseñen a ser responsables.
Permitirles independencia con seguridad yPermitirles independencia con seguridad y
bienestar.bienestar.
Respetar su intimidad.Respetar su intimidad.
Compartir sentimientos de compañía y deCompartir sentimientos de compañía y de
pena.pena.
Que la comunicación sea clara yQue la comunicación sea clara y
proporcionar amor incondicionalproporcionar amor incondicional

53. GRACIASGRACIAS
Mg. Sonia Rimachi JacoboMg. Sonia Rimachi Jacobo