1. El Diagnóstico en
el Aula

2. Etimología
Parte de la lingüística que estudia el origen de
las palabras, significado y forma.

3. Se entiende por diagnóstico al proceso a través del cual
conocemos el estado o situación en que se encuentra algo o
alguien, con la finalidad de intervenir si es necesario para
aproximarlo a lo ideal.
REAL IDEALPOSIBLE

4. Distintos Espacios
Todos diagnosticamos en la vida cotidiana, pero
lo hacemos de manera implícita.
En cambio los profesionales llevan a cabo
diagnósticos explícitos
REAL POSIBLE IDEAL

5. Siendo profesionales, los docentes deberíamos
proceder con diagnósticos explícitos, según los
alumnos más sin embargo estos son sucesos
ocasionales.
“La enseñanza es en la práctica una actividad
desarrollada por lo general con fuerte dosis de
improvisación”.

6. Los años de experiencia son muy importantes,
pero de igual manera se requiere el uso de
instrumentos fiables, validos y factibles para
realizarlo.

8. • 1 . Es una instancia evaluativa la que debe iniciar
todo proceso.
• 2. Evaluaciones formativas.
• 3. Es dinámico (no estático): se parte de una
situación real procurando llegar a lo ideal.
• 4. Requiere instrumentos con buenas cualidades
psicométricas: fiables, validos y factibles que
completen la intuición y experiencia profesional.

9. • 5. Su función es de regulación.
• 6. Su evaluación será preferentemente
cualitativa.
• 7. Es propositivo (intencionado).