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1. ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DEL FUERTE (EXTENSIÓN MAZATLÁN).
ALUMNA:
MARGARITRA DEL CARMEN RENDÓN MURO.
PROFESOR:
HORACIO ALVARES SOTO.
TRABAJO:
ANÁLISIS DE LOS INDICADORES Y SU JUSTIFICACIÓN.
GRUPO:
3 “D”

2. UA.3.5D. ACTIVIDADES DEARGUMENTACIÓNY JUSTIFICACIÓN.
En analfabetismo se seleccionó como primero porquellegue a una
conclusión que es un problema que afecta a la mayoría de las clases sociales
la más baja en la cual no se accede a una educación básica a nivel inicial.
Las consecuencias de dicho analfabetismo se están agradando día a día y el
estado no ha tomado las suficientes medidas para combatir dicho problema.
En efecto el analfabetismo se ha visto como un problema la cual puede
agravarseen lugar de mejorar, al incrementarsela población de un provincia
aumenta también, y de una forma proporcional, en el número de escuelas y
maestros, la cual aráis de este indicador escogido sepuede decir que trae
como consecuencia que son negativas para el hombrecomo el desempleo y
la indigencia que afectan la dignidad del hombre.
hoy en día el ser humano se ha constituido por tener una relación la cual la
ve con una necesidad de estar comunicado con sus semejantes, el
analfabetismo es un problema que se allegado constantemente ya que
muchos de las personas no asisten a la escuela a una determinada edad, por
motivos de salir trabajar o motivos económicos, la cual es una de los
problemas ya que para poder mantener y sobrevivir tienen que trabajar
niños de 6 a una cierta edad en la cual no pueden asistir a la escuela el
motivo en el que no pueden aprender a leer ni escribir.
Aprobación: este indicador lo escogimos como segundo porque hoy en día
casi la gran mayoría de los alumnos de algunas de las escuelas rurales y
estatales, está la gran cantidad de alumnos que están en la aprobación y son
muy inteligentes, aunque a veces existe la deserción escolar por falta de la
economía es por eso que escogimos este como 2 punto.
La atención a la demanda potencial como tercer indicador puede definirse
como la capacidad del sector que ofrece una educación a toda la población la
cual está demandando este servicio la cual se está entendiendo con mayor
claridad que son los indicadores de cuestiones de una demanda potencial
como la demanda matrícula total y la población que, por sus características

3. de edad y grado de conocimiento, solicita la prestación del servicio
educativo.
Atención a la demanda preescolares: esteen 4 lugar ya que en nuestro país la
atención a la demanda preescolar es la fórmula en la que se pretende
avanzar en la formulas debido a que la estadísticas no se están recabando
datos por los rangos de edad es por eso que este indicador fue escogido
como 4.
Atención a la demanda social(cobertura) este indicador fue escogido como el
5 por que es el que se divide a la demanda que está atendida entre la
demanda social, es por eso que por lo tanto se define como la comparación
entre demanda atendida y la población de acuerdo con sus edades se están
encontrando en la posibilidad de recusar los diferentes niveles educativos
que ofrece el sistema independiente de la cual se solicita.
Como siguiente indicar escogido como 6 es el de la deserción la cual se ha
estado clasificando en tres cambios deserción intrauricular, deserción
intercurricular y deserción total. la cual el abandono que ha estado
ocurriendo hoy en día que ha estado denominando la deserción la cual está
efectuando al finalizar el siclo escolar, que se ha estado dando
independientemente de que los alumnos hayan aprobado, no se llama
deserción, y la última es la combinación de ambas deserciones.
como a medidas de estos indicadores como hemos vistos todos tienen
significados por eso es que estamos poniéndolos en orden que quizás es
cronológico para nosotros a sicomo es el siguiente que es el de distribución
por edad y grado , permite el conocer numero o porcentajes de los alumnos
que cursan algún grado de primaria, que se encuentran en la edad de ideal
establecido para cursarlo, lo cual a si mismo este determina el numero o
porcentajede alumnos que son incorporados fuera de tiempo del sistema
que se han aprobado a uno o más grados, o lo cual han abandonado el
sistema de estudios por algún tiempo destinado.

4. El siguiente indicador es el docentes inscritos en la carrera magisterial la cual
nos habla de que el porcentaje de los docentes inscritos en esta carrera
según su vértice y novel se ha estado incluyendo ya que se ha estado
basando en la información que se está haciendo posible cuantificar el
número de docentes en que están inscriptos en este programa, la cual se está
haciendo de terminar posibles soluciones.
El siguiente indicador escogido como el otro número es eficiencia terminal
este nos habla del número de alumnos que terminan un nivel educativo de
manera regular y el porcentaje de alumnos que lo culminan
extemporáneamente.
la cual han estado reflejando un sistema educativo en la deficiencia terminal
del rendimiento escolar, la cual seha estado combatiendo con la información
que a estado arrojando un numero de los indicadores seleccionados y
estudios de egresados en la educación que seha estado obteniendo
posiblemente en una educación de división de los montos adicionales de un
sistema.
Y como por último indicador es el de egresados de educación superior con
estudios de ciencias sociales, ciencias naturales y matemáticas, respecto al
total de egresados este nos habla de que permite un porcentajede
egresados de las áreas que están constituyendo el nivel superior, en que la
información es de bastante importancia ya que con base en ella es posible
realizar estudios que redundarán en la acertada planeación y toma de
decisiones de este nivel educativo por Ejemplo de ello es la relación entre las
necesidades reales del sector productivo y el tipo de preparación que se
imparte en las universidades.