Este documento presenta el formato estándar para el diseño de una secuencia didáctica sobre el algoritmo de la división de números naturales para tercer grado. La secuencia consta de 2 horas y abarca las siguientes etapas: motivación, conceptualización, ejercicios de aplicación y retroalimentación. El objetivo es que los estudiantes reconozcan el proceso de división mediante restas sucesivas y repartos iguales. Se evaluará a través de situaciones problema y la participación en clase.

1. FORMATO ESTÁNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDACTICAS
1- DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica:Algoritmo de la divisoòn de números naturales). Secuencia didáctica #: 001
Institución Educativa: ITS Dàmaso
Zapata Sede Educativa: A
Dirección:
Calle 10 nª 28 - 77 Municipio: Bucaramanga
Docentes responsables:
Marìa Nevit Pedrozo Amarìs, Belcy Càceres
Gonzàlez, Nerlis Amell Ariñez, Yadira
Higuera Jaimes, Martha Lilia Beltrán Joya Departamento: Santander
Área de conocimiento:
Matemáticas Tema: Términos de la división. Algoritmo de la división
Grado: Tercero Tiempo: 2 horas
Descripción de la secuencia didáctica:
* Conducta de entrada ( operaciones básicas: adición, sustracción,
multiplicación)
* Dinámica motivadora
* Pre saberes
* Conceptualización
* Ejercicios de aplicación ( material físico y virtual REDA)
* Retroalimentación
* Evaluación ( oral- escrita)

2. 2. OBJETIVOS,COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
• Objetivo de aprendizaje:) Reconocer el algoritmo de la división de números naturales mediante restas sucesivas, repartos.
• Contenidos a desarrollar
• * Concepto de división
• * Términos de la división
• * Proceso de la división
• * Ejercicios de aplicación
• Competencias del MEN:
• Uso el algoritmo de la división en
• situaciones de repartos iguales. Estándar de competencia del MEN: Uso diversas estrategias de cálculo (especialmente cálculo mental) y
de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas, multiplicativas y de repartos.
• Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:
• * REDA
• * Material concreto
• * Videobeam
• * Guías
• * Textos
• * Recurso humano

3. 3. METODOLOGÍA
FASES DE LA ACTIVIDAD
• ¡Preguntémonos! * Situaciones de reparto:
• 1 .Tengo 12 dulces para repartirlos, en partes iguales, entre 4 niñas ¿Cuántos dulces le corresponden a
cada niña? *
• 2 .Una caja contiene 9 colores. Se deben repartir en partes iguales entre 3 estudiantes. ¿Cuántos
• * 3. En un jarrón hay 24 flores para repartirlas en partes iguales en 6 jarrones. ¿Cuántas flores van en cada
jarrón?
• ¡Exploremos! Para cada planteamiento anterior se formularán las siguientes preguntas: * ¿Cuántos dulces
hay? * ¿Entre cuántos niños se reparten los dulces? * ¿Cuántos grupos se forman? * ¿Cuàntos dulces
recibe cada uno? * ¿Cuántos colores hay? * ¿Cuántos estudiantes reciben dulces? * ¿Cuàntos colores
recibe cada estudiante? * ¿Cuántas flores hay? * ¿En Cuántos jarrones se reparten las flores? * ¿Cuántas
flores van en cada jarrón?
• ¡Produzcamos! A partir de la observación, los estudiantes responderán las anteriores preguntas de tal
manera que construyan el concepto de división.
• ¡Apliquemos!
• Los estudiantes aportan la solución de las situaciones planteadas de manera directa

4. 4. RECURSOS
• Nombre del recurso Descripción del recurso
• * Identificación del algoritmo de la
• división.
• * Video: Mi amiga Froly
• * Video animado: Nuestra
• amiga Froly * Completa la tabla teniendo en cuenta el video animado de la introducción, nuestra amiga Froly.
• * Símbolos de la división * Resuelve problemas a través de una división. Luego representa la solución como una
multiplicación
• * Repartos con sumas y restas
• reiteradas * Resuelve problemas realizando sumas sucesivas en la recta numérica

5. 5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
•Evaluación escrita.
•participación en clase, técnica grupal

6. 6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
•Evaluación con cinco situaciones
•Socialización de situaciones planteadas
•Participación
•activa y positiva en clase

7. 7. BIBLIOGRAFÍA
•You tobe
•Colombia Aprende
•wikipedia