La alumna de 12 años necesita adaptaciones curriculares no significativas debido a su diagnóstico de TDAH. Estas adaptaciones incluyen situarla en la primera fila del aula, asegurar la comprensión de las instrucciones, permitirle desplazamientos periódicos, y adaptar el tiempo, la cantidad y la calidad de las tareas. También se reducirá la cantidad de preguntas en las evaluaciones, el tiempo de evaluación, y se le darán instrucciones con advertencias atencionales.

1. ADAPTACIÓN CURRICULAR PARA LA ALUMNA CON
TDAH.
Se trata de una alumna de 12 años de edad escolarizada en 6º de Educación Primaria en un
Centro ordinario. Está diagnosticada de TDAH.
Las adaptaciones que la alumna precisa son NO significativas. Principalmente dichas
adaptaciones se deberán realizar en la metodología y las actividades así como a la hora de
evaluar.
Como adaptaciones más generales podemos destacar:
En metodología:
 Situar a la alumna en la primera fila del aula, lejos de las ventanas u otros
elementos que puedan “llamar su atención”.
Asegurar la comprensión de las explicaciones o de las instrucciones para realizar las
tareas.
 Permitir que realice algún desplazamiento por el aula a intervalos periódicos.
 Adaptar el tiempo que se asigna en la realización de tareas en el aula.
 Adaptar la cantidad de tareas que asignar en la realización de tareas en el aula o en
casa.
 Adaptar los criterios de calidad de la ejecución de tareas.
 Facilitar estrategias atencionales para realizar las tareas.
En evaluación:
 Reducir la cantidad de preguntas, ejercicios o cuestiones de cada evaluación.
 Reducir el tiempo de evaluación.
 Impartir las instrucciones de la evaluación incluyendo Advertencias atencionales.
En objetivos y contenidos:
 Desglosar los objetivos en metas intermedias.
Priorizar los objetivos fundamentales para adquirir aprendizajes posteriores.