1. PRUEBA DE EVALUACIÓN
MODULO 4: “Aprendizaje autónomo”
1.-DIAGNÓSTICO INICIAL
Haremos un diagnóstico inicial con la finalidad de detectar las carencias formativas del grupo
y mejorar el aprendizaje haciendo referencia a cada individuo.
Pasaré una prueba ó cuestionario antes de empezar el proceso de enseñanza-aprendizaje, con
el propósito de verificar el nivel de preparación de los alumnos para enfrentarse a los objetivos
que se esperan lograr con la acción formativa.
2.-PLAN DE ACCIÓN INDIVIDUALIZADO CON ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES
ALTERNATIVAS Y TEMPORALIZACIÓN.
Después del cuestionario, he detectado carencias en algunos alumnos y alumnas sobre el
campo o módulo de informática. Parece ser, que en ningún momento éstos han estudiado
bases de datos y/o han trabajado más de dos veces con Excel. Esto será objeto de estudio y
factor a reforzar en pasos posteriores.
Otra carencia formativa que se ha manifestado en el grupo ha sido la materia de inglés,
Algunos nunca la han estudiado y otros hace más de diez años que trataron éste módulo.
Posteriormente seguiré con la enmienda para éste tipo de insuficiencia.
3.- DETERMINA Y SELECCIONA RECURSOS Y MATERIALES EN CADA CASO.
Teniendo en cuenta éstas necesidades detectadas en materias meramente prácticas, lo más
conveniente será basar las actividades de refuerzo y apoyo en el método del caso, método
demostrativo y simulacro. Éstas estarán fundamentadas en casos prácticos, actividades de
refuerzo, ejercicios que podrán realizar en casa para el soporte de sus carencias y que
posteriormente perfeccionaremos y corregiremos en momentos disponibles de clase. Se las
proporcionaré al alumnado que he mencionado anteriormente, controlando su progreso y
marcando unos objetivos a conseguir a corto plazo para así poder conocer y experimentar sus
resultados tanto el profesor como el sujeto en sí mismo.
4.- PREVÉ POSIBLES INTERVENCIONES PARA CORREGIR DESAJUSTES.
Una vez llevada a cabo las medidas y seguimiento del refuerzo del alumnado, observaremos si
se cumplen o no nuestras expectativas.
En el caso en el que el resultado, sea negativo, tendremos que imponer unas medidas
interventoras fruto de la no consecución de los objetivos. Es decir, reforzaremos aún más a ese
grupo con carencias formativas a modo de tutorías individualizadas, orientación al alumnado,
apoyo por las tardes mediante herramientas sincrónicas o asincrónicas de Internet.
5.- COMPRUEBA EL GRADO DE CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS.
Llegado a éste punto, tendremos que comprobar si el plan de acción individualizado se ajusta
correctamente a las carencias del alumnado, si estamos empleando de manera eficiente los
recursos y actividades de apoyo y que se consiguen los objetivos marcados aún si es
imprescindible utilizar intervenciones para corregir los desajustes pertinentes.
María Carrasco Pérez
“Formador Ocupacional”