panorama y enfoque y métodos de las segundas lenguas

1. Breve panorama de los
enfoques y métodos de
la enseñanza en la
segundas lenguas
Arévalo, Ivette y Karina Pardo (2004) “…” en Enseñanza del castellano
como segunda lengua en las escuelas EBI del Perú. Ministerio de
Educación del Perú,
http://www.sgci.mec.es/redele/biblioteca/vigil.shtml

2. El método gramática-
traducción
• Memorización de reglas gramaticales y
liste de vocabularios descontextualizados.
• Se estudia sistemáticamente la sintaxis y la
morfología
• No hay interacción oral con la segunda
lengua

3. El método directo
• El principio de este método es que se aprende la
L2 como se aprendió la L1 Richard y Rodger
(189:9-19)
• Se enseña una lengua, vocabulario y frase
coloquiales
• Una progresión de lo mas fácil a lo mas difícil
• Se enseña gramática inductivamente
• Se presentan los puntos nuevos de manera oral
• vocabulario concreto

4. Método audiolingüe
•Se desarrolla en la década de los 50 y
60 (corriente estructuralista y una
psicología conductista)
•Se enseña hablar y escuchar antes de
leer y escribir; son destrezas básicas
•Uso de ejercicios y diálogos
•Se hace por medio de hábitos

5. Método respuesta física total
(RFT)
• Difundido por Asher (1982: 9;32).
• El desarrollo de la audición antes de participar en una relación
oral
• Características:
A. Adquisición de habilidades
B. Comprensión y retención ; tienen mejores resultados
mediante el movimiento en respuestas a una secuencia de
comandos
C. No forzar a los estudiantes cuando no estén listos

6. Enfoque comunicativo
• La lengua como medio de comunicación,
competencia lingüística.
• Teorías del aprendizaje supera la concepción
conductista una capacidad innata de aprender la
lengua
• Propósito:
a) Desarrollo de competencias comunicativas en
diferentes situaciones de comunicación
b) Metodología; situaciones reales
c) Actividades comunicativas

7. El aprendizaje de la lengua y
contenidos integrados (ALCI)
• Según Kymlicka (1996) en el mundo hay
184 estados independientes con mas de
600 grupos de lenguas vivas .
• Distingue tres tipos:
Enseñanza basada en contenidos
Enseñanza sensible al lenguaje
Enseñanza articulada lenguaje-contenidos

8. Principio y dificultades de ALCI
• Lenguaje y contenidos van de la mano
• Los contenidos deben ser diluidos
• Dificultades:
Se empieza con el 100% en la L2
Algunos empiezan con el 60% 0 70% en L2 pero este
disminuye con los años
Se requiere mas tiempo
1. El maestro prepara material en la L2
2. Los alumnos se quedan mas tiempo
3. Los padres tendran que apoyar
4. El estado promover materiales

9. Aprendizaje colaborativo
• Fathman y Kessler (1993) lo definen como
trabajo en grupo que se estructura
cuidadosamente
• Millis se trabaja en una tarea común en
pequeños grupos
• Desarrollan comportamiento cooperativo
• Ser interdependientes
• Son evaluados individualmente y son
responsables de su trabajo y aprendizaje

10. Aprendizaje por tareas
• Parte del enfoque comunicativo de Wilkins
• Pasos para el diseño:
1. Elección de un tema central
2. Especificación de objetivos de aprendizaje
3. Determinación de las tareas finales que
intencionalmente
4. Revisión de actividades y pasos posibilitarlos
para la ejecución de tares finales
5. La evaluación tendrá que contemplar tanto el
aprendizaje de los alumnos como la idoneidad
del diseño de instrucción de aplicación