1. Aprendizaje académico y
para la vida
Secretaría de Educación Pública
Subsecretaría de Educación Básica
Dirección General de Desarrollo Curricular

2. La escuela en la vida
“Educar es depositar en cada ser humano
toda la obra humana que le ha antecedido,
es hacer a cada ser humano
resumen del mundo viviente
hasta el día en que vive,
es ponerlo a nivel de su tiempo
para que flote sobre él
y no dejarlo debajo de su tiempo
con lo que no podrá salir a flote;
es preparar al ser humano para la vida.”
José Martí (adaptación)

3. El modelo tradicional de aprendizaje, difiere de los
métodos del aprendizaje para la vida
Aprendizaje tradicional Aprendizaje para la vida
El maestro es fuente del conocimiento Los maestros son guías a fuentes de
conocimiento
Los aprendices reciben el conocimiento del
maestro
Las personas aprenden haciendo
Los aprendices trabajan de manera
independiente
Las personas aprenden en grupos y los unos
de los otros
Las pruebas o exámenes se aplican para
impedir el progreso hasta que los
estudiantes dominen completamente un
conjunto de habilidades y para relacionar el
acceso al aprendizaje
La evaluación se utiliza para guiar las
estrategias de aprendizaje y para identificar
caminos o rutas para el aprendizaje futuro
Todos los aprendices hacen lo mismo Los maestros desarrollan planes de
aprendizaje individualizados
Los maestros reciben capacitación inicial
más entrenamiento especial cuando ya están
trabajando
Los educadores son aprendices para la vida.
La capacitación inicial y el desarrollo
profesional permanente están entrelazados

4. El papel del tutor y el tutorado
El docente – tutor El tutorado
Se constituye en animador de situaciones de
aprendizaje significativos
Participa de forma activa en situaciones que
le resultan interesantes para su aprendizaje
Es mediador del proceso de metacognición a
través del seguimiento de sus alumnos
Logra una autorregulación y aprende de
forma autónoma
Se centra en la preparación del entorno de
aprendizaje anticipándose a las necesidades
de sus alumnos y proporcionando recursos.
Desarrolla un pensamiento critico, creativo y
de autocontrol que le permitirá seguir
aprendiendo en el futuro
Promueve el entendimiento y la regulación de
las emociones reconociendo que existen y que
es importante saberlas enfocar.
Reconoce sus emociones y es capaz de tomar
decisiones que favorecen su plenitud

5. ALUMNO/A
+ Dependencia - Dependencia
PRESENTACIÓN
DE LA
ESTRATEGIA
PRÁCTICA
GUIADA
PRÁCTICA EN
DIVERSOS
CONTEXTOS
USO ESTRATEGICO Y
AUMENTO DE LA
RESPONSABILIDAD
PRÁCTICA
INDEPENDIENTE
+ Control PROFESOR/A - Control
Actividad Actividad
Monereo Carles. Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Edit. Grao

6. Ciclo del aprendizaje
CONTEXTO EXPERIENCIAL
OBSERVACIÓN REFLEXIVA
CONCEPTUALIZACIÓN
EVALUACIÓN
EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE

7. Características del modelo de aprendizaje
académico y para la vida
Estimular y
favorecer
procesos
educativos en los
que se cree un
medio ambiente
propicio para
lograr el máximo
desarrollo de los
alumnos
Potenciar el
desarrollo
personal del
alumno
favoreciendo un
aprendizaje
significativo y
que se
fundamente en el
conocimiento
científico
Centrar las
actividades de
aprendizaje en el
alumno
promoviendo
todos sus
conocimientos,
capacidades,
actitudes, valores
y competencias
Impulsar la
búsqueda, la
iniciativa, la
reflexión y la
acción.
Complementar la
explicación y la
instrucción con la
comprensión del
mundo social y
natural

8. Algunas estrategias para el aprendizaje académico
y para la vida
Aprendizaje
autónomo:
Planificar
acciones y
solucionar
problemas
Comprender
de manera
independiente
cualquier clase
de fenómeno o
información
Leer y observar
Mantener la
motivación
para actuar y
seguir
aprendiendo

9. Métodos de enseñanza aprendizaje
Enfoque de proyectos
Aprendizaje basado en problemas
Enfoque aprender sirviendo a la comunidad
Aprendizaje cooperativo
Simulaciones situadas
Formación a través de la práctica en situaciones
determinadas
Participación tutelada en investigación
Análisis de casos

10. Una competencia para la vida
Competencia
para el
aprendizaje
permanente
Implica la
posibilidad de
aprender, asumir
y dirigir el propio
aprendizaje a lo
largo de la vida
De integrarse a la
cultura escrita y
matemática
Movilizar los
diversos saberes
culturales,
científicos y
tecnológicos para
comprender la
realidad