Adecuación Curricular

1. Escuela Normal Experimental de El Fuerte
Extensión Mazatlán
Asignatura: Adecuación Curricular
Profa: Lourdes Daniela Delgado Morales
Alumna: Flores Zatarain Kimberly Citlalic
Mazatlán, Sinaloa a Noviembre del
2015
Grupo: 2 “C”

2. PEDAGOGÍA DIFERENCIADA
DE LAS INTENCIONES A LA
ACCIÓN
AUTOR: PHILLIPPE PERRENOUD

3. Diferenciar la enseñanza es actuar de modo que cada
alumno se encuentre, lo mas frecuentemente que se
pueda, en aprendizajes productivas para él .

4. Capitulo 2
PEDAGOGíAS
DIFERENCIADAS:
INVENTARIO

5. Pedagogías diferenciadas: inventario
• En Europa
• Constructivismo
• piagetiano
El difícil
surgimiento de
las pedagogías
diferenciadas:
• Años 60’s
• Condición
social de la
familia.
La pedagogía
diferenciada se enfrenta
a las estructuras
1. Desde hace 30 años .
• Una enseñanza
menos frontal en el
seno grupo-clase
La posibilidad para un
enseñante conservar a
sus alumnos dos o tres
años acompañándolos a
cada grado, limita la
repetición.
Sobre la evaluación y
la regulación
• Evaluación
formativa
• Evaluación escolar
tradicional
1. Evaluaciones
balance (retrasa
el aprendizaje.
2. Estandarizar las
evaluaciones
formativas.
3. Encerramos en un
perfeccionismo y
formalismo.
4. Nos detenemos
en el diagnóstico.
Cuatro retos conocidos
1.-Aprendizaje y enseñanza
2.-La propia diferenciación
3.-El lugar de la evaluación
4.-Relacion intersubjetiva
Individualización del
currículo, y optimización
de las situaciones de
aprendizaje.
Esta noción crea muchas
confusiones.
 Individualismo =
individuo.
Plantean retos a las
instituciones de
formación
 Apropiarse del
concepto
individualización
 Inventar y establecer
modos de
agrupamiento.