Este documento presenta una secuencia didáctica para una clase de quinto grado en una zona rural. La secuencia busca que los estudiantes aprendan a exponer temas con claridad y utilizar el vocabulario de manera apropiada. Las actividades incluyen leer textos en grupo, exponer temas basados en las lecturas, aprender sobre cómo realizar exposiciones efectivas, y grabar videos de exposiciones como producto final.

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA BORRERO AYERBE
Resolución de Reconocimiento de Estudios No. 561 de 11 de junio de 1999
Resolución de Fusión No. 1981 de 06 de Septiembre de 2002
Niveles de Preescolar, Básica Primaria y Secundaria, Media
Académica y Técnica en Énfasis en Agropecuarias
Asunto o tema de la
secuencia didáctica
¡Expresémonos con propiedad!: exponer un tema con
claridad, utilizar el vocabulario con propiedad.
Ubicación contextual Grado quinto zona rural, trabajan con metodología
escuela nueva.
Los objetivos • Produzco un texto oral, teniendo en cuenta la
entonación, la articulación y la organización de ideas
que requiere la situación comunicativa.
 Selecciono el léxico apropiado y acomodo mi estilo al
plan de exposición así como al contexto comunicativo.
 Utilizar el vocabulario con propiedad
Las actividades y tareas 1. En grupo leer un texto (por párrafos) con buena
entonación y volumen de voz adecuado para que
todos escuchen y entiendan la lectura. Realizar
análisis del texto, si existen palabras desconocidas
preguntarle a los compañeros si saben el significado o
buscar en el diccionario.
2. Con base en el tema de lectura de los sub grupos,
exponer ante los demás compañeros, esto con los
elementos que conozcan.
3. Consultar las referencias preparadas por el profesor
sobre cómo realizar una exposición. (de archivos en
ppt, pdf o Word) si es posible en internet.
4. Hacer un conversatorio para asegurar comprensión,
leer otros textos y preparar una exposición aplicando
los pasos necesarios para realizarla.
5. Analizar las exposiciones de los compañeros, para
comentar el manejo de los elementos de la
exposición,(si es posible en este punto hacer video)
realizar recomendaciones si es necesario.
6. Utilizar la exposición como técnica de comunicación
en otras áreas o espacios de interacción.

2. Los recursos Guías, lecturas, diccionarios, carteleras, equipo de audio
y video.
El plan o calendario de
trabajo
Las actividades se desarrollaran en 6 horas de clase.
Evaluación Autoevaluación, evaluación, elaboración de producto
final.
Producto final Grabar un video con dos exposiciones seleccionadas por
el grupo o diseñar una presentación básica en power
point sobre una exposición.

3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA BORRERO AYERBE
Resolución de Reconocimiento de Estudios No. 561 de 11 de junio de 1999
Resolución de Fusión No. 1981 de 06 de Septiembre de 2002
Niveles de Preescolar, Básica Primaria y Secundaria, Media
Académica y Técnica en Énfasis en Agropecuarias
Nit. 805.028.879-1 Código Dane 276233000715
Corregimiento Borrero Ayerbe Km 30 – Municipio de Dagua (Valle) Tel. 092 247 2928
E-mail: iebadaguaseis@yahoo.es
Ejemplo Constructo TPACK
BASADO EN SECUENCIA DIDACTICA 1
TK
El conocimiento sobre cómo usar el hardware y software de las TIC y periféricos asociados.
Como utilizar el computador (harware) y programas de office (software)
funcionamiento de una cámaras de video, o la función video de un
smartphone.
PK
El conocimiento sobre el aprendizaje de los estudiantes, los métodos de enseñanza, las
diferentes teorías educativas, y la evaluación del aprendizaje para enseñar un contenido
temático sin referencias hacia el contenido.
Desarrollo de los momentos de la Escuela Nueva: A,B,C,D.
CK
El conocimiento de un contenido temático sin la consideración sobre la enseñanza de esté.
La exposición
PCK
El conocimiento de representación del conocimiento del contenido y la adopción de
estrategias pedagógicas para que el contenido / tema específico sea más comprensible para
los alumnos.
Expresémonos con claridad.
TPK
El conocimiento de la existencia y especificaciones de diversas tecnologías que posibilitan
aproximaciones de enseñanza sin referencia a contenidos temáticos.
Técnicas de comunicación la exposición, conocimiento de herramienta
de office power point.
TCK
El conocimiento acerca de cómo utilizar la tecnología para representar / investigar y crear el
contenido de diferentes maneras sin consideración acerca de la enseñanza.
En power point se pueden insertar textos, imágenes, o audiovisuales
que pueden servir de apoyo a las explicaciones de diferentes temas.
TPACK
El conocimiento de la utilización de diversas tecnologías para enseñar / representar y /
facilitar la creación de contenidos específicos de las asignaturas.
El conocimiento del powert point, cámara de video como herramientas
que ayudan a la explosión de ideas en forma asertiva.