SESIÓN 03_2_EPT.pdf

1. GOBIERNO REGIONAL DE ICA
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE ICA
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL CHINCHA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA
“SIMÓN BOLÍVAR” - SUNAMPE
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN PEDAGÓGICA
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE - SEMANA 03
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E JEC “Simón Bolívar” Grado 2° Sección A, B C D FECHA 04-04-22
ÁREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
“BRINDAMOS UN VALOR AGREGADO A PRODUCTOS Y SERVICIOS QUE CONTRIBUYAN
UNA VIDA SALUDABLE, EMPLEANDO TECNICAS DE EMPRENDIMIENTO Y RECURSOS
DIGITALES”
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE 01
LOS EMPRENDEDORES EMPRENDEN LO QUE LES GUSTA.
DOCENTE MIRIAN JAKELYN RAMON BAUTISTA
COMPETENCIA GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONOMICO Y SOCIAL.
CAPACIDAD CREA PROPUESTA DE VALOR
ANTES DE LA SESIÓN:
¿QUÉ NECESITAMOS? ¿QUÉ HAREMOS?
DOCENTE:
• Tener a la mano la sesión de aprendizaje a trabajar.
• Tener elaborado el instrumento de evaluación.
• Tener a la mano los materiales tecnológicos a utilizar: celular.
Laptop, computador.
ESTUDIANTE:
• Tener a la mano sus materiales de trabajo: Ficha informativa
(video, diapositivas)
• Tener a la mano los materiales tecnológicos a utilizar: celular.
Laptop, computador.
DOCENTE:
• Conectarme a mi grupo de trabajo.
• Entrar en la hora señalada de acuerdo al horario.
ESTUDIANTE:
• Conectarme a mi grupo de trabajo.
• Entrar en la hora señalada de acuerdo al horario.
• Ubicar un espacio para trabajar con comodidad y tranquilidad
las actividades, sin interrupciones.
• Lavarme las manos y desinfectar los útiles que utilizaré en
mi trabajo remoto.
II. SECUENCIA DIDÁCTICA
PROPÓSITO EVIDENCIA
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Identificamos nuestro campo de interés
mediante un Test y realizamos una
entrevista para conocer las
características emprendedoras de un
emprendedor de mi localidad.
- Listado de emprendedores de
la localidad.
- Entrevista.
- Aplicación del test de
inteligencias múltiples.
- Lista de cotejo
COMPETENCIA TRANSVERSAL
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA
✓ Define metas de aprendizaje.
✓ Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas.
✓ Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
BÚSQUEDA DE LA
EXCELENCIA
Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar
la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.

2. ________________________________
Prof. Mirian Jakelyn Ramon Bautista
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES TIEMPO RECURSO
MOTIVACIÓN,
DESARROLLO
Y
EVALUACIÓN
PERMANENTES
INICIO
• Saludamos y damos la bienvenida a nuestros estudiantes.
• Resaltamos los “Acuerdos de convivencia"
• Presentamos la experiencia de aprendizaje “BRINDAMOS UN VALOR
AGREGADO A PRODUCTOS Y SERVICIOS QUE CONTRIBUYAN UNA
VIDA SALUDABLE, EMPLEANDO TECNICAS DE EMPRENDIMIENTO Y
RECURSOS DIGITALES”
Presentamos el propósito:
• Identificamos nuestro campo de interés mediante un Test y realizamos una entrevista para
conocer las características emprendedoras de un emprendedor de mi localidad.
• Presentamos la competencia de área: Gestiona proyectos de emprendimiento económico
y social
• Con la ayuda de una ficha informativa se precisa el objetivo del área.
20 min.
ppt
Fichas
informa
tivas
DESARRO
LLO
• Se presenta la situación significativa:
En la I.E. Simón Bolívar del distrito de Sunampe se ha observado que la mayoría de los
estudiantes tienen una baja autoestima, lo cual se refleja en el hecho de descuidar su
higiene y presentación personal, así como su alimentación. Consumen un alto
porcentaje de grasas y azúcares que no aportan los nutrientes necesarios para su
normal desarrollo físico e intelectual. Siendo estos dos aspectos esenciales para que
un estudiante tenga una vida saludable y un mejor aprendizaje, nos preguntamos:
• Luego planteamos las siguientes preguntas:
o ¿De qué manera podemos brindamos un valor agregado a productos y servicios
que contribuyan una vida saludable?
o ¿Qué técnicas de creatividad podemos utilizar para generar ideas innovadoras,
utilizando las TIC?
Recibimos las participaciones de los estudiantes. Y damos a conocer el nombre de la sesión
Sesión 03: LOS EMPRENDEDORES EMPRENDEN LO QUE LES GUSTA.
• Luego le Preguntamos a los estudiantes:
o ¿Cuáles sus fortalezas y debilidades?
o ¿Qué fortalezas crees que fueron las que te llevaron al éxito?
o Basado en tus fortalezas y oportunidades ¿Crees que alcanzarás otros logros
en tu vida? ¿Por qué?
• Recibimos las participaciones de los estudiantes. La docente comenta a los estudiantes
que en este año diseñarán e implementarán proyectos a partir de sus fortalezas y el campo
de interés que tengan, dentro de la opción ocupacional u opciones ocupacionales que
desarrolla la Institución educativa. Para lograr esta meta es importante que descubran sus
intereses, gustos, vocaciones y así lo relacionen con el proyecto que emprenderán.
• Luego la docente presenta dos casos de éxito (lecturas) y solicita que respondan a las
preguntas de la Ficha de Trabajo N° 01
o Los estudiantes comparten sus repuestas de forma voluntaria.
o La docente concluye resaltando que en los dos casos las personas
emprendieron proyectos en el campo que les gustaba y eran de su interés, aún
en contra de la opinión de sus padres.
• Luego la docente les indica que se aplicará un Test para descubrir su campo de interés. Se
entrega el Test “Conociendo mis inteligencias Múltiples”.
o Luego se evalúa los resultados del Test e identifican su campo de interés
• Teniendo en cuenta los casos de emprendedores exitosos y su campo de interés, se facilita
una ficha informativa del tema.
• Finalmente los estudiantes están listos para responder al reto:
o Realiza un listado de los emprendedores de tu localidad y escribe la CEP que
identificas en ellos.
o Realiza una entrevista a un emprendedor de tu localidad.
o Escribe el campo de interés según tu test.
30 min.
20 min
CIERRE
• Para finalizar preguntamos:
o ¿Que aprendieron hoy?
o ¿Como podemos implementar lo aprendido en tu proyecto de
emprendimiento?
10 min.