Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre adición y sustracción de números naturales para estudiantes de 2° sección de la sección A en una escuela en Perú. La sesión utilizará videos y herramientas en línea para enseñar los conceptos a través de ejemplos y ejercicios prácticos, evaluando el aprendizaje al final.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESTRUCTURA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS:
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
Nº 1015 “REPÚBLICA DE ITALIA”
GRADO Y SECCIÓN:
2° Sección: A
ÁREA
:
MATEMÁTICA - COMUNICACIÓN
FECHA
:
15 de noviembre- 2013
DURACIÓN
:
3 y ½ horas cronológicas
PRACTICANTES:
o Gutierrez Cari, Adriana
o Huanca Choquechambi, Nadia
o Maldonado Ramírez, Carolina
2. NOMBRE DE LA SESIÓN: Adición y sustracción de números naturales (2 cifras)- Comprensión de textos (Problemas de
adición y sustracción de números naturales)
Actividad Significativa: Aprendamos a ser tolerantes con nuestros semejantes, no al bullying
I. Logro de Aprendizaje:

2. II.
Planificación:
ÁREAS
COMPETENCIAS DEL
DCN/RUTAS DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓN
MATEMÁTICA
NUMERO, RELACIONES Y OPERACIONES
Resuelve problemas de contexto real y contexto
matemático, que requiere el establecimiento de
relaciones y operaciones con números naturales y
fracciones, e interpreta los resultados obtenidos,
mostrando perseverancia en la búsqueda de
soluciones.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Comprende textos informativos, instructivos,
poéticos y dramáticos describiendo los aspectos
elementales de la lengua y los procesos que realiza
como lector, valorando la información como fuente
de saber.
CAPACIDADE
S DEL
DCN/rutas de
aprendizaje
INDICADORES
ASOCIADOS A
LA CAPACIDAD/
Rutas de
aprendizaje
INDICADORES DE
LOGRO
TÉCNIC
AS DE
EVALUA
CIÓN
INSTRUM
ENTOS
DE
EVALUAC
IÓN
-Resuelve y formula -Resuelve ejercicios de
problemas de adición adición, sustracción, de
y sustracción, de
número naturales.
números naturales.
- Resuelve y formulan
problemas de adición,
sustracción, de números
naturales.
- Ejercicios
prácticos.
- Fichas de
Aplicación
Comprende
problemas con las
distintas
operaciones.
-Completa las operaciones
matemáticas, considera las
indicaciones de las
profesora durante el
proceso.
-Tareas de
ejecución.
- Interpreta y
representa problemas
de suma y resta de
números naturales en
las herramientas
educativas planteadas.
-Tareas de
ejecución.
-Ficha de
aplicación

3. Actitud:
Muestra voluntad en la búsqueda de procedimientos y algoritmos no convencionales en la solución de
problemas
Participa en la comprensión de textos, es crítico frente a los problemas planteados.
III.
Desarrollo de la sesión:
Procesos
Pedagógicos
Desarrollo de Estrategias Metodológicos
Motivación
La profesora saluda a los alumnos y se presenta y mediante ejemplos las profesora les
recuerda la norma principal de participación:
“Si yo quiero opinar o tengo alguna duda ¿qué debo hacer para poder participar? “
Recursos
Tiempo
10
Video
Ejemplo de respuesta del alumno: “debo levantar la mano.”
La profesora presenta, de manerasemiconcreto problemas de adición y sustracción
de números naturales. Explica y comenta sobre la solución del ejercicio, luego pide
la participación de los alumnos para el desarrollo de otros ejemplos.
-
Para ello utilizan un video, donde observan problemas básicos de adición y
sustracción con materiales semi concretos.
http://www.youtube.com/watch?v=2Iy92z6WOqI
Recojo de
-
Los niños observan algunos problemas planteados ingresando a la siguiente
página sobre suma y adición de números naturales, los alumnos después de las
Software
educativo.
10

4. soluciones comenta sobre las dificultades que tuvieron para la solución de
estas.
saberes previos
http://www.interpeques2.com/peques5/problemas/sumasrestas.htm
-
Luego realizara las siguientes preguntas considerando los ejemplos planteados:
a) ¿Cuál fue el problema que tuvo más dificultad para su desarrollo?
b) ¿Qué otra solución le daríamos a algunos problemas planteados?
Conflicto
Cognitivo
Procesamiento
de la
Información
Aplicación
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¿Qué dificultades se presentaron frente a la resolución de ejercicios?
Desarrollan los ejercicios planteados por la profesora en clase:
-
. Hojas impresas
Elaboran los ejercicios planteados en la ficha de aplicación
La profesora ayuda en la solución de forma individual
La profesora pide la solución de los ejercicios en la pizarra, los alumnos
participan activamente.
La profesora comenta y aclara las dudas que se les presentaron en la resolución de
algún ejercicio.
. Aplican lo aprendido, resolviendo los ejercicios mediante una herramienta educativa
tecnológica.
50
Software
educativo.
. Los alumnos ingresan a la siguiente página, y con ayuda de la profesora resuelven
los ejercicios planteados.
http://www.educalim.com/biblioteca/mate/mate.html
Transferencia
Reproducen en el cuaderno los problemas planteados en la siguiente herramienta
tecnológica.
Software
educativo.
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Ficha de
Metacognición
10
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/3/WebC/eltanque/problemas/problema.html
Metacognición
¿Qué aprendí?
¿Qué dificultades tuve? y ¿cómo los resolví?

5. ¿Para qué me sirve lo que aprendí?
Evaluación
Resuelven problemas planteados sobre suma y adición de números naturales.
Ficha de
Evaluación
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