Sub 1 gestor g5 lenguaje

Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2
GESTOR DE PROYECTO TIC
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
EFRAIN ANTONIO POSADA BETANCUR
Celular:
3126785340
Correo electrónico:
Efrao987@gmail.com
Departamento:
Caldas
Municipio/Ciudad: Manizales
Institución educativa: Instituto Tecnológico de Caldas
Sede educativa:
Principal
Código DANE: 117001006155
Dirección: Carrera 23 35-58
Localidad/Comuna/sector: Cumanday

3
MARTHA MEJÍA MARÍN
Celular:
3214509876
Marmarin1876@gmail.com
Departamento:
Caldas
Sede educativa:
Principal
LUZ ADRIANA CASTAÑO
VALLEJO
Celular:
315678932
luzvallejooc@gmail.com
Departamento:
Caldas
Sede educativa:
Principal

4
JORGE ENRIQUE
CASTELLANOS ACERO
Celular:
3224567890
enrriquecasteacero@gmail.com
Departamento:
Caldas
Sede educativa:
Principal
IDALBA DUQUE VANEGAS
Celular:
3198762346
idalvadd@gmail.com
Departamento:
Caldas
Sede educativa:
Principal

5
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
¡Preguntémonos! El docente invita a los estudiantes a que desarrollen en forma
interactiva
este divertido recorrido por textos que te llevarán a interesarte por lectura a través de
herramientas informáticas.
Deben observar el video
https://www.youtube.com/watch?v=SWTStxfm6U4
Se realiza preguntas alusivas al video visto, para caracterizar los saberes previos.
Cada estudiante da su opinión de lo que entendió del video visto.
- Qué es la literatira latiniamericana
Literatura
latinoamericana
Literatura
Contemporanea
Literatura
prehispanica
Youtube
Colombiaaprende
Educaplay
https://www.youtube.c
om/watch?v=SWTStxfm
6U4
http://contenidosparaapr
ender.mineducacion.gov.
co/G_8/L//L_G08_U04
_L07/L/L_G08_U04_L07/
http://www.educaplay.co
m/es/recursoseducativos
/2302398/html5/literatu
ra_prehispanica.htm

6
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................x
• Media....................................................................................................
- A partir de que años de popularizo .
Finalmente el docente retroalimenta las respuestas y ajusta los conceptos aportados por
los estudiantes.
¡Exploremos! El docente inicia la clase proyectando el video anterior a partir del
minuto https://www.youtube.com/watch?v=Ay3jZXLdcII
Luego se socializa lo visto
Se invita a los estudiantes a indagar sobre n Colombia aprende el concepto tipos de
literatura contemporánea
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_8/L//L_G08_U04
_L07/L/L_G08_U04_L07/L_G08_U04_L07_03_01.html
¡Produzcamos! El docente procede a explicar los diferentes géneros literarios y los
autores de literatura latinoamericana.
_L07/L/L_G08_U04_L07/L_G08_U04_L07_03_02.html
Se invita a los estudiantes a jugar con EducaPlay
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2302398/html5/literatu
ra_prehispanica.htm
Luego buscar el significado de las palabras que encontraron en la sopa de letras.
¡Apliquemos!
El estudiante debe desarrollar la siguiente actividad en Colombia
aprende
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_8/L/SM/SM_L_G
08_U04_L07.pdf
Cada estudiante diseñará un video explicando 3 autores de literatura contemporánea
.

7
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................x
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................x
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Education religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................x
• Matemáticas.........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................

8
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
La institución se ubica en la comuna cumanday en el estrato 3 sin
embargo las estudiantes son de estrato 1,2 y 3.
Se aplica este proyecto con el fin de desarrollar competencias en el
área de lenguaje en los estudiantes del grado noveno de jornada
mañana utilizando los recursos TIC
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
Se aborda en el grado Noveno con un población de 37 estudiantes, el
tema Literatura latinoamericana como tema de transversalizacion a la
comprensión, análisis y producción de textos a través de una prueba
diagnóstica que permita evidenciar el nivel de conocimiento sobre el
tema, arrojo que el 65% de los estudiantes, 24 estudiantes no tiene claro
la literatura latinoamericana
Esto se realiza Con el fin de observar el nivel de comprensión lectora y
producción de textos cortos como el conocimiento de literatura
latinoamericana que a través del análisis de la diferente información y
comprensión de textos se apropie la temática más fácilmente.

9
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
FORTALECIMIENTO DE LA LECTURA DE OBRAS LITERARIAS
LATINOAMERICANAS MEDIADOS POR LAS TIC.
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
En la Institución Educativa ITEC se realiza el proyecto de
lectoescritura con el fin de implementar estrategias que beneficien el
desempeño académico de las estudiantes del grado Noveno , a través
fortalecimiento de la lectura de obras literarias latinoamericanas y del
uso de las TIC
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Este proyecto se lleva a cabo en ITEC, debido a la dificultad que presentan las
estudiantes del grado Noveno abordara la comprensión de lectura de obras
literarias latinoamericanas a través de las herramientas TIC y la metodología
PEPA.
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
¿Cómo Fortalecer los procesos de lectura de obras
literarias latinoamericanas mediados por recursos TIC
en los estudiantes de grado noveno de la I.E Instituto
tecnológico de Caldas?

10
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Fortalecer los procesos de lectura de obras literarias latinoamericanas de
género narrativo mediados por recursos TIC en los estudiantes de grado
noveno de la I.E
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Identificar las obras del género narrativo que más dificultad le generen a
los estudiantes.
Implementar estrategias TIC que estimulen la lectura de obras de
narrativa latinoamericanas.
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
Caracterizo y conozco producciones literarias de la tradición oral
latinoamericana.
Leo con sentido crítico obras literarias de autores latinoamericanos.
Establezco relaciones entre obras literarias latinoamericanas procedentes
de fuentes escritas y orales.
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución

11
del proyecto).
8 a 10 Horas
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Análisis de oraciones
Párrafos
Que es un texto
Ortografía
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
¡Preguntémonos!
El docente invita a los estudiantes a que desarrollen en forma interactiva
este divertido recorrido por textos que te llevarán a interesarte por lectura a través de
herramientas informáticas.
Deben observar el video
Se realiza preguntas alusivas al video visto, para caracterizar los saberes previos.
Cada estudiante da su opinión de lo que entendió del video visto.
- Qué es la literatira latiniamericana
- A partir de que años de popularizo .
Finalmente el docente retroalimenta las respuestas y ajusta los conceptos aportados por
los estudiantes.
¡Exploremos! El docente inicia la clase proyectando el video anterior a partir del
minuto https://www.youtube.com/watch?v=Ay3jZXLdcII
Luego se socializa lo visto
Se invita a los estudiantes a indagar sobre n Colombia aprende le concepto tipos de
literatura contemporánea
_L07/L/L_G08_U04_L07/L_G08_U04_L07_03_01.html
¡Produzcamos! El docente procede a explicar los diferentes géneros literarios y los
autores de literatura latinoamericana.
_L07/L/L_G08_U04_L07/L_G08_U04_L07_03_02.html
Se invita a los estudiantes a jugar con EducaPlay
ra_prehispanica.htm
Luego buscar el significado de las palabras que encontrraon en la sopa de letras.
¡Apliquemos!
El estudiante debe desarrollar la siguiente actividad en Colombia aprende
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_8/L/SM/SM_L_G
08_U04_L07.pdf
Cada estudiante diseñará un video explicando 3 autores de literatura contemporánea

12
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
“El presente trabajo aborda la construcción del proyecto TIC de aula en el marco del
diplomado para docentes en el uso pedagógico de las TIC con impacto en los
estudiantes del programa computadores para educar, el proyecto
FORTALECIMIENTO DE LA LECTURA DE OBRAS LITERARIAS
LATINOAMERICANAS MEDIADOS POR LAS TIC que permite abordar la planeación
pedagógica a través de la creación de secuencias didácticas integrando la teoría psico-
pedagógica que entiende el proceso del desarrollo de competencias en lenguaje
lectoescriturales, abordando la a través de las TIC como un proceso de aprendizaje
gradual y transversal en el que los aprendices cumplen a través de un rol activo
operante, y que se da a través del intercambio socio-histórico-cultural.
Vigotski señalaba que aprender es una experiencia social y colaborativa en la que el
lenguaje, la sociedad, la cultura y la interacción social juegan un papel fundamental
en el proceso de conocimiento.
En ese sentido, en nuestro proyecto TIC FORTALECIMIENTO DE LA LECTURA DE
OBRAS LITERARIAS LATINOAMERICANAS MEDIADOS POR LAS TIC, es preciso
aclarar algunos conceptos. En primer término, se aborda la temática sobre las
diferencias de los tipos de textos narrativos y su objetivo lectura de textos
latinoamericanos contemporáneos través de las tecnologías, permite a los estudiantes
desarrollar habilidades básicas en la comprensión lectora utilizando apoyados de los
recursos TIC los estudiantes del grado Noveno de la Institución Educativa
Tecnológico de caldas
Se considera que el proyecto TIC contribuye al aprendizaje de los estudiantes, integra
REDAS de diferentes plataformas educativas como COLOMBIA APRENDE, YOU
TUBE, EDUTEKA, REDVOLUCION, EDUCAPLAY entre otros….Por tanto, se
trata de una producción pedagógica planteada por los docentes de la Institución
Educativa Tecnológico de caldas con miras a mejorar el aprendizaje de los estudiantes
en una temática y que impacte la forma en que los estudiantes aprenden a través de la
metodología PEPA”

13
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Docentic Fecha
Prueba Estandarizada Febrero
Secuencias Marzo
Proyecto Estudiantes Marzo
Gestor Proyecto Marzo – Abril
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_8/L//L_G08_U04_L07/L/L_G08_U04_L07/L
_G08_U04_L07_03_01.html
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_8/L//L_G08_U04_L07/L/L_G08_U04_L07/L
_G08_U04_L07_03_02.html
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2302398/html5/literatura_prehispanica.htm
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_8/L/SM/SM_L_G08_U04_L07.pdf
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
ra_prehispanica.htm

14
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
https://docs.google.com/forms/d/1PQJeQFSkCIMl6lMr5rrBTES1buxWS-
XstCFcobeDIZw/viewform
(Panorámica) (Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
Disponibilidad de equipos o
ambientes para trabajar más
frecuente con las TIC
Falta de conectividad en todos los
salones
Contar con televisores o
proyectores de rotaciones en los
salones
Motivación por parte de las
estudiantes
Se motivan a Leer e interactúan
con los recursos
Retroalimentaron el tema a través
de las TIC y os recursos
educativos utilizados

15
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Desarrollar competencias Literarias en los estudiantes del instituto tecnológico
ITEC a través expresiones que permiten determinar el contexto y las
características de la literatura Latinoamericana pretende que el estudiante se
contextualice y Caracterice producciones literarias de la tradicional
latinoamericana desarrollando el sentido crítico de este tipo de textos
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
http://docenticexplorador.blogspot.com.co/p/grupo-5.html
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Nombre

16
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente

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