Cuadros de control para la busqueda de información en internet.

1. ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA, SELECCIÓN, EVALUACIÓN Y MANEJO
DE LA INFORMACIÓN EN INTERNET
Elaboró: Flores Ruiz Nancy
Fecha de elaboración: 4 de septiembre de 2014
FORMATO NO. 1. BRECHA DIGITAL
PROPÓSITO
 Seleccionar contenidos disponibles en Internet relacionadas al tema brecha digital.
 Distinguir entre la información confiable de la que no lo es para a través de una selección y
evaluación previa de los documentos.
 Describir el procedimiento para ubicar la información seleccionada con facilidad
FUENTES DE INFORMACIÓN
 De acuerdo con las recomendaciones elaboradas para la búsqueda, selección y discriminación de la
información, se muestran las siguientes direcciones electrónicas (URL) que sirvieron para la
recuperación de datos sobre el tema.
Fuente http://www.redalyc.org/
Fuente http://www.dogpile.com/
Fuente https://www.ixquick.com/
Fuente http://scholar.google.es/
PALABRAS CLAVES
 Se hace una descripción breve del procedimientode búsqueda para localizar información relevante
sobre el tema.
Estrategia Descripción:
En el sitio web:http://www.redalyc.org/seleccione la herramienta “Búsqueda avanzada”
para buscar con mayor precisión el concepto de brecha digital.
Las palabras clave que utilicé para completar el formulario “términos de la búsqueda”
fueron: brecha digital. En este caso, opté por hacer la búsqueda por “títulos”, seleccioné
además como disciplina la de educación y lo delimite en mayor medida al seleccionar a
México como país principal de la búsqueda.
Sea arrojaron 5097 documentos de los cuales seleccione el que lleva por nombre El papel
fundamental de internet 2 para el desarrollo de los entornos virtuales de aprendizaje y
su impacto en la brecha digital.
Estrategia Descripción:
En el sitio web:http://www.dogpile.com/ realicé una búsqueda libre por tema. Las
palabras clave fueron: brecha digital.gob
El uso del dominio gob permitió seleccionar un documento considerado.
Este buscador (dogpile) no señala el número de resultados de cada búsqueda realizada
pero sí delimita temas muy específicos.
Estrategia Descripción:
En el sitio web https://www.ixquick.com/realicé búsqueda libre por tema. Mis palabras
clave fueron brecha digital.net, es decir, utiliceel dominio net como recurso de búsqueda

2. oficial.
Estrategia Descripción:
En el sitio web: http://scholar.google.es/ también realicé una búsqueda libre por tema.
Inicié la búsqueda empleando un operador boleano (“”) para las palabras clave, que en
este caso fue: “brecha digital” .
Colocar un operador boleano disminuyo el numero de resultados de la búsqueda.
HALLAZGOS (CONTENIDOS IDENTIFICADOS COMO RELEVANTES)
 A continuación se muestra la bibliografía consultada durante la discriminación y selección de
fuentes acordes al tema y las necesidades de la clase.
Referencia
Flores, J. M. (enero de 2010). El papel fundamental de internet 2 para el desarrollo de los
entornos virtuales de aprendizaje y su impacto en la brecha digital. Revista
Mexicana de Investigación Educativa, 15(44), 17-33. Recuperado el 3 de
septiembre del 2014 de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14012513003.
Referencia Serrano, A. (3 de diciembre de 2013). La brecha digital. Recuperado el 4 de septiembre
de 1014, de http://labrechadigital.org/labrecha/index.php
Referencia Molano, A. (31 de diciembre de 2013). Colombia Digital. Recuperado el 4 de septiembre
de 2014, de http://colombiadigital.net/actualidad/sociedad-del-conocimiento/
item/6265-la-brecha-digital.html
Referencia
Tello, E. (2007). Las tecnologías de la información y comunicaciones (TIC) y la brecha
digitalsu impacto en la sociedad de México .Dialnet. Recuperado el 3 de septiembre de
2014 de http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2521723

3. ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA, SELECCIÓN, EVALUACIÓN Y MANEJO
DE LA INFORMACIÓN EN INTERNET
Elaboró: Flores Ruiz Nancy
Fecha de elaboración: 4 de septiembre de 2014
FORMATO NO.2. ESTRATEGIA COLECTIVA
PROPÓSITO
 Seleccionar contenidos disponibles en Internet relacionadas al tema estrategia colectiva.
 Distinguir entre la información confiable de la que no lo es para a través de una selección y
evaluación previa de los documentos.
 Describir el procedimiento para ubicar la información seleccionada con facilidad.
FUENTES DE INFORMACIÓN
 De acuerdo con las recomendaciones elaboradas para la búsqueda, selección y discriminación de la
información, se muestran las siguientes direcciones electrónicas (URL) que sirvieron para la
recuperación de datos sobre el tema.
Fuente http://redalyc.uaemex.mx
Fuente http://scholar.google.es/
Fuente http://www.latindex.ppl.unam.mx/
Fuente http://www.dogpile.com/
PALABRAS CLAVES
 Se hace una descripción breve del procedimiento de búsqueda para localizar información relevante
sobre el tema.
Estrategia Descripción:
En el sitio web: http://redalyc.uaemex.mx
Realicé mi búsqueda del tema asignado empleando la herramienta “Búsqueda
avanzada”.
Las palabras clave que utilicé para completar el formulario “términos de la búsqueda”
fueron: inteligencia colectiva. En este caso, opté por hacer la búsqueda por “títulos” y en
tipo de documento: “sólo artículos de revista”, la revista revisada fue
Dialnetseleccionando después intr
Estrategia Descripción:
En el sitio web: http://scholar.google.es/realicé una búsqueda libre por tema. Las
palabras clave fueron: inteligencia colectiva.
La busque arrojo una serie de documentos a elegir. El documento seleccionado fue el que
tenía por titulo:La Web 2.0.El valor de los metadatos y de la inteligencia colectiva.
Este archivo lo evalué a partir de los datos que proporcionaba el mismo documento.
Estrategia Descripción:
En el sitio web: http://www.latindex.ppl.unam.mx/ se desplegaron una serie de revistas
donde podía consultar el tema deseado, seleccione la revista e-revistas, estando es este
espacio seleccionébúsqueda avanzada en este portaldonde coloque como

4. título”“inteligencia colectiva” en idioma español.
Dentro de la lista de opciones elegí el documento Web 2.0: Narrativas y espacios
digitales. Inteligencia colectiva en blogs, wikis y plataformas desde un entorno
culturalista.
Estrategia Descripción:
En el sitio web: http://www.dogpile.com/
Inicié mi búsqueda con el uso de un operador boleano (“”) para reducir el número de
resultados a consultar. Las palabras clave con las que realice esta búsqueda fueron:
inteligencia colectiva. De modo que los criterios para seleccionar el archivo se basaron en
la consulta del autor, tipo de documento, fecha entre otros, seleccionando así el
documento que lleva por nombre Inteligencia colectiva. Humanidad colectiva en el
mundo del cyberespacip.
HALLAZGOS (CONTENIDOS IDENTIFICADOS COMO RELEVANTES)
 A continuación se muestra la bibliografía consultada durante la discriminación y selección de
fuentes acordes al tema y las necesidades de la clase.
Referencia Majfud, J. (2008). La inteligencia colectiva. Recuperado el 2014 de septiembre de 4, de
http://www.rieoei.org/jano/2430Majfud.pdf
Referencia Rives, X. (2007). TELOS. Recuperado el 4 de septiembre de 2014, de
http://ddd.uab.cat/pub/artpub/2007/106682/telos_a2007n73p36.pdf
Referencia Grela, E. B. (15 de marzo de 2011). Oceánide. Recuperado el 4 de septiembre de 2013, de
http://oceanide.netne.net/articulos/art3-1.php
Referencia Levy, P. (s.f.). Inteligencia colectiva. Humanidad colectiva en el mundo del cyberespacio.
Recuperado el 4 de septiembre de 2014, de
http://iie.fing.edu.uy/ense/asign/progarte/inteligencia1.html

5. ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA, SELECCIÓN, EVALUACIÓN Y MANEJO
DE LA INFORMACIÓN EN INTERNET
Elaboró: Flores Ruiz Nancy
Fecha de elaboración: 4 de septiembre del 2014
FORMATO NO.3 ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE).
PROPÓSITO
 Seleccionar contenidos disponibles en Internet relacionadas al tema entornos personales de
aprendizaje (PLE)
 Distinguir entre la información confiable de la que no lo es para a través de una selección y
evaluación previa de los documentos.
 Describir el procedimiento para ubicar la información seleccionada con facilidad
FUENTES DE INFORMACIÓN
 De acuerdo con las recomendaciones elaboradas para la búsqueda, selección y discriminación de la
información, se muestran las siguientes direcciones electrónicas (URL) que sirvieron para la
recuperación de datos sobre el tema.
Fuente http://redalyc.uaemex.mx
Fuente http://scholar.google.com.mx
Fuente http://www.dogpile.com/
Fuente http://www.latindex.ppl.unam.mx/
PALABRAS CLAVES
 Se hace una descripción breve del procedimiento de búsqueda para localizar información relevante
sobre el tema.
Estrategia Descripción:
En el sitio web: http://redalyc.uaemex.mxinicié localiza izando los documentos con el
tema asignado empleando la herramienta “Búsqueda avanzada”.
Las palabras clave que utilicé para completar el formulario“términos de la búsqueda”
fueron: entornos personales de aprendizaje. Para ello fue necesario hacer la búsqueda
por “títulos” y en tipo de documento: “sólo artículos de revista”, además delimité la
disciplina educación y el país México para ubicar información más delimitada.
Dentro de la lista de documentos encontrados en la red, solo seleccioné el que tenía por
nombre La formación de la perspectiva de los entornos personales de aprendizaje (PLE).
Estrategia Descripción
En el sitio web: http://scholar.google.com.mx realicé una búsqueda libre por tema. Las
palabras clave fueron: entornos personales de aprendizaje PLE. Este buscador presenta
la opción de “Buscar solo paginas en español”, al seleccionar esta opción me desplegó
solo documentos en este idioma.
Consideré el uso de un operador boleano (“”) para encontrar información más precisa, sin
embargo aparecieron 74 400 documentos con información del tema que buscaba.
Finalmente seleccioné el quinto documento de la gran lista, el cual se encontró en
formato pdf.

6. Estrategia Descripción:
En el sitio web: http://www.dogpile.com/ realicé una búsqueda libre usando como
palabras clave entornos personales de aprendizaje, para obtener menos cantidad de
documento especifique el titulo con un recurso boleano (“”) de modo que de los
documentos que aparecieron seleccioné el no.3. Documento html.
Estrategia Descripción:
En el sitio web: http://www.latindex.ppl.unam.mx/ aparecen una serie de revistas a
elegir para obtener información verídica, elegí revista la revista dialnet, Seleccioné busca
avanzada en este portal, donde coloque en el titulo “entornos personales de
aprendizaje”, dando un resultado de 661367 documentos registrados, para ver la
información de cada documento fue necesario elegir la opción seleccione texto completo
en pdf
HALLAZGOS (CONTENIDOS IDENTIFICADOS COMO RELEVANTES)
 A continuación se muestra la bibliografía consultada durante la discriminación y selección de
fuentes acordes al tema y las necesidades de la clase.
Referencia Osuna, J. B. (2012). La formación desde la perspectiva de los entornos personales de
aprendizaje (PLE). Apertura, 4(1). Recuperado el 4 de septiembre del 2014 de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68829134002
Referencia
Salinas, J. (2008). Algunas perspectivas de los Entornos Personales de Aprendizaje.
Recuperado el 4 de septiembre de 2014, de
http://gte.uib.es/pape/gte/sites/gte.uib.es.pape.gte/files/TICEMUR08salinas.pdf
Referencia
Segura, J. A. (s.f.). Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs):una nueva manera de
entender el aprendizaje. Recuperado el 4 de septiembre de 2014, de
http://digitum.um.es/jspui/bitstream/10201/17247/1/Adell%26Casta%C3%B1eda_2010.
pdf
Referencia Cabero-Almenara, J. (julio de 2010). El diseño de Entornos Personales de Aprendizaje y la
formación de profesores en TIC. Recuperado el 4 de septiembre de 2014, de
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3633744