buenas noches anexo tarea 4

2.  Hablar de didáctica critica significa involucrar elementos
sociales, culturales e inherentes al proceso de enseñanza
que posibilitan la construcción del conocimiento del sujeto
dentro de un orden social que dota de sentido, visibiliza y
redefine la calidad y eficiencia del aprendizaje en la
educación. La función del docente es de manera activa y ,
trasciende al permear a los alumnos de habilidades y
establecer una influencia directa sobre ellos en la generación
de conocimiento al reflexionar sobre su actuar y con ello
dando al sujeto la posibilidad de generar una nueva lectura
de su realidad.

3. La didáctica critica se puede entender como un conjunto de
procesos teórico–prácticos dentro de un sistema educativo
enfocados a enriquecer los procesos pedagógicos para lograr la
mejora constante en el proceso enseñanza-aprendizaje a través de
la reflexión constante sobre la relación maestro-alumno, así como
propuestas mínimas que el estudiante debe de alcanzar sobre
criterios de evaluación que se enfocan mas en el proceso que en el
resultado. Pues desde este enfoque el docente no es solo un
reproductor, es el encargado de propiciar experiencias que llevan
al alumno a adquirir el conocimiento.

4. Rodríguez
(1997),
considera tres
momentos
importantes para
organizar las
situaciones del
aprendizaje:
APERTURA.
Primera
aproximación al
objeto de
conocimiento.
DESARROLLO.
Elaboración del
conocimiento.
CIERRE.
Reconstrucción
del fenómeno o
nueva sintesís.

5. APERTURA DE PLANEACIÓN
DEL APRENDIZAJE.
INTRODUCCIÓN A LA
VICTIMOLOGÍA
Propósito(s) de la unidad El l alumno elaborará una visión
integral y científica de lo que es la
victimología.
APRANDIZAJE (S) Concepción de la Victimología a
través de materias como lo es el
Derecho, así como diferentes
disciplinas que sustentan a la
Victimología a través de su reflexión.

6. DESARROLLO
DEL PROYECTO
DIDÁCTICO
TEMA. ACTIVIDAD
CIERRE
EVALUACIÓ
N.
MATERIAL
50 min.
Distribuidos
de la
siguiente
manera:
•PRESENTA
CIÓN 5
minutos.
•ACTIVIDAD
INICIAL 30
MINUTOS.
•ACTIVIDAD
DE CIERRE
10 MINUTOS
Tema del
Programa
operativo:
“ANTECEDE
NTES DE LA
VICTIMOLOGÍ
A”
PRESENTACIÓN: El
profesor expondrá los
aprendizajes que se
alcanzaran con la clase.
ACTIVIDADES INICIALES:
1.-El profesor pedirá a los
alumnos que formen
equipos y compartan la
percepción que cada uno
tiene de la criminalística
en México.
El profesor dirigirá el
análisis en torno a la s
ciencias que estructuran
la Victimología y la
manera en como el
trabajo interdisciplinario
fundamenta las bases de
la Victimología.
EVALUACIÓ
N
DIAGNOSTI
CA.
•Participación
activa para
conocer los
conocimiento
s sobre la
Victimología.
•El profesor
evaluara la
presencia del
comentario
de cada
estudiante.
•Laptop.
•Pantalla.
•Cañón para
exponer
visualmente los
aprendizajes
•Hojas blancas.

7.  Una vez que se consideran estos elementos, el
rol que va a desempeñar el docente al interior
de una institución educativa como ente
transformador será desarrollar competencias
dentro del grupo educativo y genera
conocimientos mediante la reflexión activa en
el proceso educativo.
 Ya que el rol del docente desde la didáctica
crítica es un factor que invita a pensar a la
institución no como un ente instituido, sino
como un ente activo .

8.  Después de esta breve revisión acerca de la didáctica crítica
podemos concluir que es muy importante y de una gran
responsabilidad ya que esta didáctica nos permite como docentes
crear en los alumnos habilidades que les permitan romper con el
paradigma de que el profesor es el poseedor del conocimiento. Es
decir, cada alumno se debe de responsabilizar con su propio
proceso de aprendizaje teniendo como objetivo lograr una
conciencia crítica y transformadora que les permita volverse
críticos de ellos mismos.

9.  Castillero, M.O . “Victimología: ¿Qué es y cuál es su objeto de
estudio”. https://psicologiaymente.net/forense/victimologia.
recuperado el 23 de marzo de 2018.
 Cuarezma, T.S. “La victimología-UNAM”.
https://archivos.juridicas.unam.mx/www/bjv/libros/4/1839/19.pdf
recuperado el 23 de marzo de 2018.
 Link de presentación.
https://www.slideshare.net/RMiguelCruz/presentacion-82202587
 Paz Gimeno Lorente. Reflexiones en torno a la didáctica critica y a
la didáctica de la critica. Tomado de:
http://www.fedicaria.org/miembros/fedAragon/0203/1_didac_critica
_0203.pdf recuperado el 24 de marzo de 2018.