fragmento de la elaboracion de un programa de educacion adistancia

1. MODELOS DE ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA
REPORTE DE ACTIVIDAD II.
MARCO CONCEPTUAL DE LA ORIENTACIÓN
PSICOPEDAGÓGICA.
1.- CONSTRUIR UNA IDEA DE ORIENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA Y
CONCEPTO DE LA MISMA.
R: La orientación psicopedagógica es más que nada un modelo de
intervención realizado con fines de prevención o corrección en una
determinada problemática.
De manera que pudiera denominarse como un proceso de ayuda y
asesoramiento, con objeto de potenciar la prevención y el desarrollo del
individuo mediante la intervención profesionalizada
2.- RASGOS PRIORITARIOS QUE DEFINEN A LA PALABRA ORIENTACIÓN.
R: La orientación sustancialmente cuenta con cuatro elementos que la
acompañan en sus diferentes modalidades.
 La AYUDA como su principal rasgo definitorio, tiene la intención de
intervenir para mejorar un aspecto del individuo.
 Lo anterior se materializar a través de PROCESO planeado por un
profesional de la intervención educativa.
 ACCIÓN DIRIGIDA A… Tomando en cuenta que la intervención
psicopedagógica se encuentra dirigida a todos las personas, con la
intención de potenciar su desarrollo personal, atendiendo a principios
educativos, vocacionales, personales, de bajo rendimiento etc.
 INVESTIGACIÓN-ACCIÓN: cuenta con principios de investigación-acción,
pues su fin obedece al de estudiar y analizar una problemática educativa-
pedagógica, con la finalidad de implementar un modelo de intervención
que de solución a dicha problemática (PRUEBA DE ENLACE O UN
PROYECTO DE ORIENTACIÓN DIDÁCTICA PARA PROFESORES)
3.- SUJETOS O ACTORES QUE PUEDEN INTERVENIR EN EL PROCESO DE
ORIENTACIÓN.
R: Son diversos los sujetos que pueden intervenir en el proceso de
orientación, si tomamos en cuenta que la educación del sujeto, esta regulada
por una serie de agentes externos e internos a la institución educativa bien
podríamos aseverar que: Educador, Trabajador Social, Institución Educativa,
Familia, Profesor entre otras son elementos indispensables en el proceso de
intervención psicopedagógica.

2. MODELOS DE ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA
4.- QUE ÁREAS DE INTERVENCIÓN SE IDENTIFICAN EN LA LECTURA
COMO PARTE DE ES CIRCUNSTANCIAS QUE SE DAN EN EL MARCO DE LA
ORIENTACIÓN.
R:
ORIENTACIÓN PROFESIONAL
Como una problemática, podríamos ejemplificar la desorientación
vocacional que muchos jóvenes en nivel medio superior presentan, además
si agregamos el requisito de perfil que el aspirante a licenciatura debe tener,
se hace marcada la necesidad de que el alumno desde secundaria cuente
con un proyecto de vida, tomando así decisiones acertadas al ingresar a
bachillerato.
ORIENTACIÓN PROFESIONAL DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:
PROBLEMÁTICAS:
Reprobación.
Rendimiento.
Falta de Retentiva.
APRENDIZAJE EN EL Déficit de Atención.
ALUMNO Lenguaje: Neurolingüística
Hiperactividad
Falta de hábitos de estudio
Improvisación
Falta de dominio de contenido
Ausencia de técnicas didácticas
ENSEÑANZA EN
Apatía o falta de vocación
EL PROFESOR Manejo del grupo o aula.
Falta de formación
Formas inequívocas de evaluación.
Interacción y comunicación con el
alumnado
ORIENTACIÓN PROFESIONAL PARA LA PREVENCIÓN Y EL DESARROLLO:
ALUMNO.
 Planificación Familiar = Embarazo no planeado.
 Ausencia de un proyecto de vida.
 Falta de valores.
 Orientación vocacional.
ORIENTACIÓN DEL DESARROLLO HUMANO:
Se pretende contemplar al joven de manera integral, desde aspectos
biológicos, psicológicos, cultural, social entre otras

3. MODELOS DE ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA
5.- QUE PRINCIPIOS ESTÁN IMPLÍCITOS AL CONSIDERAR EL CAMPO DE LA
ORIENTACIÓN COMO UNA FORMA DE PROCESO DE INVESTIGACIÓN.
R:
 Diagnósticos
 Metodológicos
 Filosófico
 Teórico.
 Tecnología de la investigación.
DIAGNÓSTICOS:
Permite conocer el grado de problemática en una situación educativa.
METODOLÓGICOS:
Permite desarrollar la exploración mediante los procesos de observación y
análisis.
FILOSÓFICO:
Se da un principio filosófico a causa de una relación entre el sujeto y el
objeto de estudio.
TEÓRICO:
Cada intervención y modelo elaborado, tiene obligadamente que sustentarse
en una teoría o autor, así como las asignaturas de Saber Hacer y Saber
pensar.
TECNOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN:
Esta se refiere a todas aquellas tecnologías que utilizamos en nuestro de
proceso de investigación, software de interpretación de datos, proyectores,
video entre otras
6.- SEGÚN BISQUERRA, MENCIONA LA CLASIFICACIÓN DE LOS MODELOS
DE ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN QUE SE DAN EN LA CLASIFICACIÓN
HECHA POR EL MISMO.
R:
CLÍNICO:
Este se enfoca en la atención personalizada del sujeto, como instrumentos
utiliza la entrevista personalizada
DE PROGRAMA:
Se busca la prevención y el desarrollo integral del sujeto, anticipando los
problemas para la exploración y diagnostico.
DE CONSULTA:
Consiste en asesorar o generar autonomía a quienes se asesora llámese
instituciones, familia, profesores para que sean ellos quienes concluyan los
procesos de orientación.

4. MODELOS DE ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA
7.- DISTINCIÓN DE LOS DIFERENTES CONTEXTOS DE INTERVENCIÓN.
R:
Su distinción se encuentra en las funciones del proceso que cada individuo
debe seguir para mejorar su problemática centrándose en el orientado y no
en el orientador, encontrándose los siguientes contextos de intervención.
Sistema escolar:
La orientación en el sistema escolar, atienden al individuo en tanto el mismo
sea un alumno o estudiante.
Sistema comunitario:
Posteriormente se sigue una fase de transición donde recibe la ayuda que
necesita de los medios comunitarios, estos atienden al individuo en tanto
este en calidad de ciudadano.
Sistema institucional u Organizacional:
Sitúa al individuo como parte de una organización empresarial en calidad de
empleado, se enfoca en atender a demandas en los servicios que el empleado
pueda tener, tales como desarrollarse en su área de trabajo o crecer
profesionalmente.