4. PROPÓSITO
PROPICIAR SITUACIONES DIDÁCTICAS QUE
POSIBILITEN ENCONTRAR LOS CAMBIOS Y
PERMANENCIAS EN LA “PRESENTACIÓN” DE
GRUPOS DE MAESTROS Y DE ALUMNOS DE
ESTA INSTITUCIÓN.
5. Sesión 1:
Explicación de por qué estamos reunidos y la
forma de abordar esta secuencia.
A cada alumno se le entregará una silueta
con la forma de una maestra, allí cada
chico deberá escribir palabras que le surjan
a partir del término “maestra”. Pueden ser
sentimientos, recuerdos, temas que ellas
enseñan, u otras que a ellos sientan.
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7. Escucha del cuento: “Cómo funciona la
MAESTRA” de Susanna Mattiangeli y Chiara
Carrer. Editorial Calibroscopio.
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9. Armado de guirnaldas en papel de
diario con la silueta de una maestra. Las
mismas serán utilizadas para la muestra
en la semana del centenario.
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12. Sesión 2: (Varias clases)
Presentación de las fotografías de las maestras de esta
escuela.
En grupos, irán describiendo cada fotografía. Tendrán a la vista
cuáles serán los elementos que deberán tener en cuenta para
realizar la actividad.
Guardapolvos
Posturas
Peinados
Calzados
Colores
Otros elementos que surjan de la clase.
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14. Sesión 3:
Intercambio de fotografías, tratando que todos los
grupos trabajen con la mayor cantidad de
fotografías posibles.
Sesión 4:
Organizarlas temporalmente, las fechas no estarán
puestas en las fotografías, por lo que los alumnos
deberán advertirlo a través de lo que observen.
Comparación de la organización por ellos propuestos
con las fechas reales.
17. Conclusiones: - Décadas del ‘20 al ‘40
Los alumnos usaban guardapolvos cortos, con
cinturones de otra tela.
Se formaban mujeres por un lado y varones por
otro.
Las niñas tenían el pelo corto y usaban zapatos
con precintos.
Usaban medias largas y cancanes.
Están formadas en otro lugar donde funcionó la
escuela.
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22. Sesión 5:
Contando con tiempo repetiremos las actividades antes
enunciadas, con grupos de alumnos.
Sesión 6:
Diseñar, en grupos, cómo podríamos mostrar las
fotografías trabajadas en la semana de los festejos.
Elección de un formato. (PowerPoint)
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24. Conclusiones -Décadas del ‘60-’70
Antes usaban guardapolvos largos con cinturón,
después sin cinturón y un poco más cortos. Todos
con mangas largas.
Tenían zapatos y polleras.
Los peinados no son tan armados como antes, el
pelo lo tenían más corto.
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26. Conclusiones- Década del ‘80-90
Las maestras usaban guardapolvos a cuadritos
celestes y blancos.
Casi todas tenían pantalones cortos o polleras.
Vemos algunas maestras y porteros que en la
actualidad siguen estando en la escuela.
Todas tienen zapatillas o sandalias.
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30. Conclusiones finales:
Analizamos los cambios y continuidades en los grupos de
maestros de esta escuela en el paso del tiempo.
Antes usaban guardapolvos largos con cinturón, polleras y
peinados elegantes.
Luego usaron guardapolvos blancos largos sin cinturón.
Más tarde tenían guardapolvos a cuadritos, zapatillas y sus
poses más relajadas.
En la actualidad usan guardapolvos cortos y sin mangas, casi
todas vienen con pañuelos de muchos colores.
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32. MUCHAS GRACIAS POR DEDICARNOS SU
TIEMPO Y COMPARTIR NUESTRA
EXPERIENCIA.
ALUMNOS Y MAESTRAS DE CUARTO GRADO
ESCUELA Nº14 ALTA ITALIA
