Planificación

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5 - Liceo N
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68 Didáctica II – 3
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A - IPA
Paola Kochen
Profesor didáctica: Michel Prince
Profesora adscriptora: Patricia Segovia
Creando un
uperhéroe…
11/06/2014
18/06/2014
Objetivos:
o Establecer relación con los diversos tipos de esténcil trabajados,
afianzando la técnica.
o Reafirmar los conceptos de forma y color (elementos sintácticos), como
elementos esenciales en el diseño de una señal.
o Trabajar con un nuevo lenguaje: Light Stencil.
o Reconocer el valor de la imagen como comunicadora.
o Motivar la creatividad de los jóvenes, mediante la invención de un
superhéroe, sus características y su señal distintiva.
Contenidos:
• Conceptuales: color, forma, señal, esténcil, Light Stencil,
fotografía (historia, funcionamiento básico de la cámara) y presentación de
dos artistas: Tigtab y Fabrice Wittner.
• Procedimentales: dominio de los conceptos teóricos para crear
el traje del superhéroe y su señal distintiva, creación de plantilla de
esténcil (uso de la trincheta), utilización de los dispositivos (cámara
fotográfica, trípode y flash) y actuación para las tomas.
• Actitudinales: responsabilidad con el trabajo propio y el de los
compañeros, disposición frente a las actividades, compañerismo y
compromiso con los demás, fundamentalmente en la parte grupal.
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Paola Kochen
Profesor didáctica: Michel Prince
Profesora adscriptora: Patricia Segovia
Metodología:
Primera instancia: miércoles, 11 de junio de 2014.
- Presentación de imágenes se superhéroes famosos. Paralelamente
se habla sobre sus características: origen, lucha por la justicia,
identidad oculta, uniforme, superpoderes, etc.
- Se asocian los superhéroes vistos con sus respectivas señales.
Durante la observación de éstas se hace énfasis en sus formas
contenedoras y sus colores.
- Se reparte la actividad 1: “Creando un superhéroe...”, se lee y se
explica.
- Inmediatamente, se comienza a trabajar en la misma.
- Se cierra la clase recogiendo los trabajos, los cuáles serán devueltos
en una próxima instancia.
Segunda instancia: miércoles, 18 de junio de 2014.
- Se comienza con la presentación de los nuevos superhéroes a la
clase, por parte de sus creadores. Presentaré imágenes de lo
trabajado en la clase anterior, mientras cada uno realiza la
descripción de su personaje.
- Se indican aspectos que no se deben olvidar: colores y forma de la
señal, identificación de la misma con el superhéroe.
Inmediatamente se explica la siguiente tarea a realizar, representar
definitivamente al superhéroe (con su traje coloreado), si aún no se
ha hecho, y definir la señal. Además se pedirá realizar la primera
parte de la segunda actividad, dibujar la señal en una cartulina
negra y calarla generando una plantilla de esténcil. Pegar papel
celofán en el calado, respetando los colores elegidos previamente.
- Se trabaja en la tarea asignada.
- Presentación de un nuevo lenguaje, el Light Stencil. Explicación de
la técnica. Introducción en la fotografía, esencial para el
entendimiento del nuevo lenguaje, historia de la misma y manejo
básico de la cámara.
- Formación de grupos para comenzar con la segunda parte de la
actividad 2. Trabajar en los grupos con las fotografías que tomarán,
ambientación, escena, temática, actuación (trabajando la
gestualidad), ubicación del esténcil.
- Se mostrará la obra de los artistas Tigtab y Fabrice Wittner, a modo
de ejemplo de trabajo con Light Stencil.

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Profesora adscriptora: Patricia Segovia
- Se pasa a realizar las tomas fotográficas, guiando a los jóvenes en la
utilización de los dispositivos.
- Se cierra la actividad, mostrando las imágenes obtenidas en la
computadora y realizando un análisis de las mismas.
Materiales Didácticos:
• Pizarrón.
• Computadora:
- Visualización de imágenes (trabajo de los alumnos).
- Presentación PowerPoint.
- Visualización de fotografías.
- Video: https://www.youtube.com/watch?v=RFww555Jxk8.
Materiales para realizar la actividad:
• Cuestionario del superhéroe.
• Silueta: figura humana.
• Lápiz.
• Lápices de colores.
• Cartulina negra.
• Trincheta.
• Papel celofán.
• Cámara fotográfica.
• Flash (u otra cámara que tenga flash).
• Trípode.
• “Caja oscura”.
Consigna de la actividad:
Actividad 1: Creando un superhéroe...
¿Cómo se llama el Superhéroe?
¿Cuál es su identidad oculta?
¿Qué poderes sobrehumanos o superpoderes tiene?
¿Cuál es su aspecto físico? (Describir y representar)
Luego de responder esta serie de preguntas, crear la señal de este nuevo
Superhéroe. Generar varios bocetos, hasta lograr la que verdaderamente lo
identifique.

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Profesora adscriptora: Patricia Segovia
Actividad 2: Creación del Light Stencil.
Primera parte (individual):
Una vez definida la señal de nuestro superhéroe, dibujarla en una cartulina negra
y generar, mediante el calado con trincheta, una plantilla de esténcil. Pegar papel
celofán en el calado, respetando los colores elegidos previamente.
Segunda parte (grupal):
Discutir y pensar en los grupos la ambientación, temática y escena con la que
tomarán la fotografía. Tener en cuenta que algunos integrantes deberán actuar la
escena (trabajando la gestualidad), otro deberá sostener la plantilla y disparar el
flash, mientras que habrá alguien que deberá tomar la foto. Definir la ubicación
que tendrá el esténcil en la imagen.
Criterio de evaluación:
Creatividad en la invención del personaje, tanto en la representación como en las
respuestas al cuestionario. Originalidad en el diseño de la señal, así como real
identificación del superhéroe con ésta. Comprensión del nuevo lenguaje,
logrando llegar a la obtención de la imagen. Cumplimiento de las pautas
requeridas y compromiso del alumno con la tarea y la clase en general.