trabajo de fundamentos de la educación básica

1. Facultad de Educación
Pedagogía en Educación básica
Fundamentos de la educación Básica
Reforma educativa del año 1965
Nombre: Paulina Salidas Curinao
Cecilia Archivurry Troncoso
Profesora: María Elena Mellado

2. ÍNDICE
 Introducción………………………………………1
 antecedentes……………………………………2
 Propósitosyfundamentosqueorientanla
reforma……………………….3
 ámbitosqueabordanlareforma….4
 cambiosquese logranen esta
reforma……………………………………………..5
 fortalezasydebilidades de la
reforma……………………………………………..6
 aportesa la educación quehizo esta
reforma……………….……………………7
 conclusión…………………………………..….....8

3. Introducción
En el presente trabajo daré a conocer como la reforma educativa del año 1965
es considerada una transformación social muy grande en la educación del
país y más aún fue en ayuda del sector socioeconómico más bajo de este, el
cual no podía educarse porque no había suficientes colegios para poder
estudiar y como la jornada era completa, no había colegios para aceptar la
capacidad de estudiantes que quería continuar sus estudios. Además de
encuestas realizadas en el país en aquellos tiempos, los resultados de estos,
no eran los más alentadores, puesto que cada año eran más los niños y
jóvenes que abandonaban los estudios, solo cumplían los años obligatorios y
ya después no podían proseguir a los estudios superiores, porque las
condiciones no eran las mejores y facilidades como hoy en día no existían,
además si accedían a seguir eran muy pocos los que lo lograban terminar
completamente los estudios.
Objetivos:
-Comprender los propósitos y cuáles fueron los principios que orientan esta
reforma
-Analizar los ámbitos que aborda en la educación y los cambios que logra esta
reforma
-Sintetizar las fortalezas y debilidades
-Mencionar los aportes de la reforma en la educación
Metodología:
*La información fue obtenida del libro “Historia de la educación Chile” de Fredy
Soto Roa.

4. Antecedentes:
1.Plan de integración Educacional (plan
Arica)
2.Bases Generales para el planeamiento de
la educación Chilena
3.La tarea de comisión planeamiento Integral
de la educación Chilena
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5. Propósitos y fundamentos que orientan esta reforma
Si bien mucho tiempo en el país a manera general y
específicamente en el ámbito educacional, buscaba una estabilidad
e igualdad en los estudios de las clases sociales, ya que esto en
aquellos tiempos, se podía distinguir las diferencia existente entre
niños que tenía mejor nivel socioeconómico, pues recibían una
buena educación, en comparación a niños de recursos más bajos,
que por obligatoriedad podían cursar los primeros seis años sin
interrupciones y después de esto, su futuro era incierto.
Según estudios realizados por la Comisión de planteamiento
Integral de la Educación Chilena, los resultados arrojaban que
muchos niños que se matriculaban para estudiar, no lo terminaban,
la alfabetización era muy grande, que la educación media no tenía
capacidad para los estudiantes y por último, que eran muy pocos
los estudiantes de clases más baja que llegaban a la enseñanza
superior. Todos estos factores, llevaron en el gobierno del Señor
Eduardo Frei Montalva (Presidente de Chile, 1964) a poner énfasis
en el tema educativo y poder contrarrestar todo aquello que no
permitía poder avanzar al país en tema de la educación.
Como propósito principal de esta reforma era buscar igualdad en
oportunidades en niños y jóvenes para poder seguir sus estudios,
que existiera ayuda para aquellos que querían estudiar, poder
disminuir las tasas de alfabetización existentes en el país y también
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6. poder lograr que más jóvenes alcanzarán llegar y terminar sus
estudios superiores.
Algunos de los principios que orientaron esta reforma, fueron los
siguientes:
-Asegurarse que la oportunidad en el sistema educacional fuera
democrática, y que esto se reflejara en el ingreso, permanencia y
ascenso en la educación, que el único límite existente que pudiera
haber fuera el de las capacidades personales.
-Se debería velar en otorgar a la persona la oportunidad de
incorporarse n la vida en comunidad, para que exista un cambio
social.
-La educación se tomó como pilar fundamental para dirigir al país
hacia el desarrollo de bases sólidas, para ello deberá aprender a
adaptarse a las necesidades que necesite el país.
-Formar al hombre y poder hacerlo parte de la vida social y el
trabajo. Que esté dispuesto a toda la vida poder adquirir nuevos
conocimientos y experiencias, y que se acostumbre al ritmo del
avance la ciencia y el mundo del conocimiento en general.
Ámbitos que aborda la reforma
Educación Parvularia:
No deberá ser obligatoria y será para todos los niños que la quieran
cursar
Educación Básica:
Será una educación gratuita y obligatoria para todos los que quieran seguir sus
estudios, de primero a cuarto básico debería estudiarse todo a manera general,
de quinto al octavo habría una diferencia dependiendo del área de estudio.
Enseñanza Media:
Deberá cursarse cuatro años de estudios, de los cuales, habrá diferencias de
liceo, ya que unos serán científicos-humanistas, mientras tantos otros serán
técnicos profesionales. Los primeros se destacaran por reforzar lo aprendido en
la educación básica y para llegar a estudios superiores, en cambio los técnicos
profesionales, se enfocaran, aparte de ayudar a recordar lo aprendido en la
etapa anterior, también capacitará a los estudiantes durante sus años de
estudios para que puedan desenvolverse en un futuro trabajo, que dependerá
de la ayuda social y económica que el estudiante pueda aportar al país.
Enseñanza Superior:
Esta etapa se podrá cursar completamente, si antes se finalizó los estudios de
la enseñanza media.
Enseñanza adultos:
Esta ayudará a contrarrestar las altas tasas de analfabetismo en el país, estaba
orientado a los adultos que antes, principalmente por falta de recursos, no
pudieron continuar sus estudios.
Enseñanza Diferencial:
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7. Se crean escuelas para niños los cuales presentaban problemas físicos o
mentales y los cuales se debía incorporar y así poder también hacer que sean
aceptados por los demás.
Cambios que se logran en esta reforma
Los cambios que se lograron con la reforma educacional de 1965
fueron : el mejoramiento y desarrollo cualitativo del sistema el cual
fue alcanzado a través de cambios en los planes y programas en la
formación de profesores primarios, introducción de nuevos planes,
creación del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e
investigaciones Pedagógicas , del Servicio Nacional de Supervisión
, cambios en las normas y en los criterios de evaluación del
rendimiento escolary de promoción (como la promoción automática
en los primeros grados de Básica) , puesta en marcha de un
programa para la educación especialque atiende niños con déficit y
una gama de experiencias educacionales (programa de Lector-
Escritura, Programa de Matemática, Programa de Educación Sexual
y Vida Familiar ).
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8. Fortalezas y debilidades
Como mencionaremos a continuación, se prolonga la educación
básica de 6 a 8 años, siendo obligatoria y gratuita, pero por otro
lado tenemos las condiciones de preparación deficiente porparte de
los profesores debido al poco tiempo de preparación que tuvieron.
Debilidades
La educación media se dejó en 4 años (científico humanista y
técnico profesional) lo que significó un aumento de hora de clases
sin embargo no se aseguró un aumento en la calidad de esta
educación entregada.
Creación de colegios conséptimos y octavos años básicos pero por
otro lado los niños que ingresaban a la enseñanza básica no lo
hacían con la preparación adecuada debido a que la educación
parvulario no se consideró obligatoria.
Fortalezas
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9. Se implementaron métodos para informar a los docentes acerca de
la reforma que estaban viviendo.
Aumento y mejoramiento en la infraestructura educacional, se
crearon bibliotecas, talleres y laboratorios.
Creación de la JUNAEB por la ley 15.720 la que ayudo a disminuir
el efecto de algunas variables sociales y económicas de los
estudiantes.
Se creó el CPEIP para el perfeccionamiento profesional docente.
Perfeccionamiento de la educación técnico profesional y
profesional.
Se crearon cambios en los planes y programas de formación de
profesores primarios, los docentes asignados para preparar a los
estudiantes de enseñanza técnico profesional no eran los
adecuados.
Se disminuye la educación secundaria de 6 a 4
años, a la par se ve una clara faltaban docentes
debido al incremento de matrículas.
Ya se pone en marcha la educación especial para niños con déficit.
Se estableció el centro Nacional de Educación Escolar, el que tenía
el objetivo de orientar actividades para los jóvenes en sus tiempos
libres.
Enfatizo en disminuir el analfabetismo en los adultos.
Se implementaron nuevos programas de planes educativos de la
educación básica y media.
Aportes a la educación que hizo esta reforma
Al existir un creciente aumento de matrículas se
debió invertir en la construcción de nuevas aulas y
escuelas, construyendo 6.038 salas de clases y
talleres correspondientes a 1.535 escuelas (Leyton M 1970). Todas
las escuelas recibieron mobiliario, se crearon bibliotecas, talleres y
laboratorios. Se les dotó de equipos para impresión y audiovisuales,
Se reinició la distribución masiva de útiles y textos escolares.
Esta reforma estableció una nueva estructura divididas en cuatro
niveles (decreto de 7 de diciembre de 1965): educación parvulario,
educación general básica de ocho años de duración, común para
todos los niños entre 6/7 años y 14/15 años; educación media, con
cuatro años de duración. Con una modalidad Científico Humanística
y una Técnico Profesional, esta última dividida en cuatro ramas:
comercial, agrícola, industrial y técnica Especiales, y por Ultimo
Educación superior.
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10. -Se inauguró el instituto de capacitación profesional, debido a la
falta de maestros, se debió formar un contingente de manera muy
rápida, al mismo tiempo se iniciaron los programas masivos de
perfeccionamiento.
-Aumento en la entrega de desayunos y almuerzos a estudiantes
sin excepción a través de la Junta Nacional de Auxilio Escolar y
Becas con esto se palio el efecto de algunas variables sociales y
económicas que afectan el ausentismo y la deserción escolar.
Conclusión
Para finalizar, puedo concluir que la reforma ya
detallada fue un hito que marca una revolución en la
educación , ya que algunos de sus aportes fue por ejemplo dar
mayor seguridad y tener un real compromiso en que todo estudiante
tuviera una buena base de educación básica, y que también se
asegurara un mejor futuro para el joven que tal vez por recursos,
tiempo atrás, pensaba en no seguir estudiando, pero con lo que se
fue implementando en el tiempo, pudo alcanzar las metas que se
había propuesto. Favoreció también a los adultos, ya que aquellos
que eran analfabetos, ahora se les daba la oportunidad de volver a
estudiar, lo cual conllevo a que en aquel tiempo, disminuyera en
gran manera las a tasas de analfabetismo del país, aunque puede
ser que hubieron situaciones que en su momentos se presentaron y
fueron debilidades en todo esto nuevo que se estaba
implementando ( como por ejemplo; al aumentar las mejores en
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11. infraestructura en establecimientos, crecieron los colegios y había
escases de profesores) , fue algo que se solucionó a medida que
fue pasando el tiempo, ya que luego eran hombres y mujeres los
profesores, lo cual aumento el número de docentes, y se pudo
nivelar todo este problema existente.
Bibliografía
SotoRoa, F. (2000). Historia dela educación Chilena .
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