El conectivismo es una nueva teoría de aprendizaje propuesta por George Siemens que reconoce que el aprendizaje ocurre a través de redes de conexiones y que la habilidad para aprender es más importante que el conocimiento actual. La teoría sugiere que los estudiantes deben desarrollar su capacidad de aprender dentro y fuera de la escuela y que las escuelas no deben enseñar lo que los estudiantes pueden aprender por sí mismos, sino centrarse en la evaluación de información y el desarrollo de la

1. Conectivismo: una teoría de aprendizaje para la era digital
Autor: George Siemens G. (2004)
Al leer este documento y ver a los adolescentes que tengo en la sala de
clases cada día, estoy cada vez más convencida que tiene toda la razón. Son
personas que están rodeadas de tecnología desde el momento en que nacen y
durante todo su desarrollo educacional y personal. Ellos ya no se quedan solo con
lo que dice el maestro sino que quieren saber más allá. A partir de esto surge una
nueva teoría de aprendizaje llamada Conectivismo. Cuando yo iba a clases todo
era aprenderse las cosas de memoria y porque el docente así lo decía, todo era
repetir y escribir muchas contenidos sin comprender casi nada. El maestro tenía la
verdad absoluta y eso era una ley para todos nosotros y aprendí con la teoría del
Constructivismo. Esto me lleva a pensar que como docentes que somos debemos
plantearnos la siguiente pregunta: ¿Esta nueva teoría nos ayudará a enseñar de la
mejor manera nuestros contenidos en la sala de clases y fuera de ella o nos
llevara a ser igual que nuestros maestros?
El conectivismo es una nueva teoría de aprendizaje planteada por George
Siemens quien es un teórico en la enseñanza en la sociedad digital, Desde la
perspectiva de la teoría del aprendizaje del 'conectivismo' indicó dos cosas: “La
importancia de desarrollar la capacidad de aprender del estudiante dentro y fuera
de la escuela y que el centro escolar no tiene que enseñar aquello que los
alumnos saben hacer por ellos mismos y sino que debería centrarse en aspectos
como la evaluación de la información, el razonamiento científico (matemático,
causal, correlación, etc.) y la creatividad”. Esto me lleva a pensar que tiene mucha
relación con la manera en que aprenden nuestros estudiantes y como debemos
evaluar estos conocimientos.
El conductismo, el cognitivismo y el constructivismo se preocupan del
proceso del aprendizaje del individuo y no del valor que tiene para la persona lo
que esta aprendiendo. Las nuevas tecnologías y el avance de la ciencia
comienzan a remecer lo que los teóricos planteaban en otros años, es tan rápido
el cambio en la era digital que cuando tratan de replantearse el tema ya a pasado
muchas cosas. Ya no podemos percibir y obtener personalmente nuevos
aprendizajes, sino que dependemos de redes que nos ayuden en este proceso,
conexiones con otras personas o sitios. George Siemens lo destaca en su texto:
“La capacidad de formar conexiones entre fuentes de información, para crear así
patrones de información útiles, es requerida para aprender en nuestra economía
del conocimiento”.
Esta nueva manera de aprender y de relacionarnos entre nosotros nos lleva
a desarrollar redes con personas que tienen muchas cosas en común y que nos
ayudará en un determinado aprendizaje y en cierto momento de nuestras vidas.
Esta teoría de aprendizaje me lleva al momento en que comencé a hacer clases y
todos los profesores nuevos estábamos tratando de enseñar en forma
constructivista, que los alumnos aprendieran haciendo ellos mismos las cosas

2. pero había un detalle les entregábamos nosotros los temas y no los dejábamos
trabajar con las personas que ellos querían.
Creo que esta nueva teoría nos ayudara a comprender muchos a nuestros
alumnos que están inmersos en este gran océano de la digitalización, el cual
debemos aprender a conocer, para que así podamos enseñar a nadar a las
nuevas generaciones en este gran mar del conocimiento y ser mejores maestros
que aquellos que nos enseñaron dentro de aquella esa la de clases con tanto
cariño y entrega, pero que no nos llevaban a seguir creciendo personalmente.
Finalmente me gustaría quedarme con las palabras que el autor de esta
nueva teoría nos da a conocer en el texto: “La tubería es más importante que su
contenido. Nuestra habilidad para aprender lo que necesitamos mañana es más
importante que lo que sabemos hoy”