1. Etapas psicosexuales
de Sigmund Freud
Latencia

2. Etapa de latencia
Esta etapa se desarrolla
desde
los 6 años de edad
hasta los 12 años
o hasta llegar a la
pubertad

3. Este periodo es un
punto intermedio entre la
etapa fálica y la genital.
Esta etapa se
representa como la etapa
de detención en la
evolución de la evolución
sexual.
No hay zona del cuerpo
erógena.

4. Durante esta etapa se
observa, una disminución de las
actividades sexuales, la
desexualización de las
relaciones de objeto y de los
sentimientos (especialmente el
predominio de la ternura sobre
los deseos sexuales) y la
aparición de los sentimientos de
pudor y asco y de aspiraciones
morales y estéticas.

5. Esta etapa esta marcada por la
escolaridad.
Se le comienzan a exigir logros
concretos respecto al
aprendizaje: adaptarse a los
nuevos principios de la escuela
y a sus normas; se concreta
frente al mundo adulto mediante
sus notas de la escuela y su
desempeño.

6. Etapa escolar:
Logros académicos.
Logros sociales.
Evolución afectiva.
Evolución intelectual.

7. Para el psicoanálisis (Freud): el
niño ha renunciado a las
pulsaciones y representaciones
libidinosas implicadas en el
complejo de Edipo y adquirido
un comportamiento “asexuado”.
Represión de las pulsaciones
que son sublimadas, entonces
se da lugar a poder
aprender, crear, imaginar, jugar;
pensar en otras cosas que no
tengan que ver con la
sexualidad y los impulsos).

8. Aparece un mundo mas rico en
las relaciones sociales. Esto
implica una identificación con la
figura paterna del mismo sexo.
Ej. Los varones juegan con los
de su mismo sexo. Se ve en el
patio de la escuela; en la
elección de deportes; reuniones;
cumpleaños; cómo se sientan
en el salón; etc.

9. Evolución del aparato psíquico:
el YO se fortalece.
Mecanismos: Represión y
Sublimación. Se incrementa el
ideal del Yo (autoestima e
ideales) ej. Rol de ídolos
deportivos o musicales o
maestros.
El Super Yo internalizado
funciona como reglas morales y
valores que le ayudan a convivir
mejor en la escuela.

10. Para SELF: Implica un
reconocimiento del “si mismo” y
“sentido de autovaloración”.
Esto implica el desarrollo de:
•Intereses propios
•Destrezas
•Competencia. (comienza a
elegir
deporte, ropa, juegos, amigos).
El niño busca nuevas
experiencias por medios de sus
pares fuera de la familia

11. Desarrollo intelectual
•Curiosidad.
•Motivación.
•Deseo de Aprender.
El desarrollo intelectual hace
que exista un aparente equilibrio
entre el mundo afectivo y el
intelectual. Que se
desequilibrará en la
adolescencia. Proceso que
requerirá de paciencia de parte
de los padres y

12. Juego en la latencia
Juego- pares.
Amistad: primero por
“vecindad”. El niño hace un
esfuerzo por ser “aceptado” por
ser “elegido”. Luego la amistad
será por “elección”.

13. Roles y logros en la
latencia
Al principio de la latencia el
maestro es casi tan importante
como los padres.
Al final de la latencia el niño
tiene preferencia por sus
compañeros y alianza con ellos
para enfrentar al mundo adulto.
Esto implica un ensayo de
separación/individualización. Es
un logro de esta etapa adquirir
este grado de autonomía
respecto de padres y maestros.