Roles Evolución Histórica de la Enfermería

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DIVISION ON LINE
Programa de Enfermería RN a BSN 14
1
Tarea 1.2 Etapas de la Competencia Clínica
NURS 3006 - 6000ONL
Prof. Cinthia Rivera Jiménez
Ángel Julio Vázquez Cortés
1311911713
angel.vazquez6@upr.edu
10 de mayo de 2017

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NURS 3006
Tarea 1.2
Etapas de la competencia clínica
Introducción
En este trabajo expongo los roles o funciones del profesional de enfermería cuando proveen
cuidado a los clientes. Del mismo modo, explico cómo los roles o funciones han evolucionado a
través de la historia, desde su comienzo hasta la actualidad. En algunos casos, expongo algunas
mujeres líderes que impactaron la profesión con sus aportaciones significativas desde una
perspectiva histórica.
Instrucciones:
1. En la tabla a continuación, enumera los roles o funciones de enfermería (mínimo 9) que
asumen los profesionales de enfermería cuando proveen cuidados a los clientes.
2. Explica cómo cada uno de los roles o funciones ha evolucionado a través de la historia,
desde su comienzo y en la actualidad.
Rol o función Desde el comienzo de la
historia
En la actualidad
1. Cuidador Actividades que protegen la
dignidad del individuo
(acciones maternales). No
incluía necesariamente
conocimiento previo.
Actividades dirigidas a las
relaciones humanas. Cuidados
que incluyen conocimiento y
sensibilidad hacia lo que es
importante para los clientes.
Trasmitir compresión y
ofrecer apoyo. Actitudes y
acciones que manifiestan
interés por el bienestar y
aceptación del cliente.
2. Comunicador Información verbal de los
problemas sin estructuración
específica. Linda Richards
(1841-1930) integro las notas
de enfermería y fue la primera
Actuaciones planificadas que
quedan registradas en un plan
de cuidado sistematizado;
hallazgos, métodos ejecutados
y las respuestas a dicha

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enfermera entrenada en
América (Kozier & Erb,
2016).
ejecución. Informa de cambio
de turno. Trasferencia a otra
institución sanitaria.
3. Maestro Enseñanza tradicionalista de
repertorio generacional
(enseñanza de generación a
generación sobre tradicionales
tratamientos herbáceo o de
plantas).
Facilitador para objetivos
específicos que logran
obtención de cambios de
conductas deseadas mediante
la adquisición de nuevos
conocimientos, destrezas o
habilidades técnicas. El
proceso de la enseñanza tiene
cuatro elementos: valoración
(determinación de las
necesidades del aprendizaje o
diagnóstico), planificación
(establece objetivos y
estrategias), ejecución
(realización de las estrategias)
y evaluación (se mide lo
aprendido).
4. Consejero Asesoramiento para enfrentar
problemas estresantes
circunstanciales. El consejero
necesariamente carece de
conocimientos de
comunicación terapéuticas.
Soporte y apoyo emocional,
intelectual y psicológico desde
una perspectiva holística.
Reconocimiento de fortalezas,
grupo de apoyo, conductas
alternativas, autoayuda, etc. El
consejero utiliza un cuerpo de
conocimientos de
comunicación terapéuticas.
5. Defensordel Cliente Favorece lo que es mejor para
el cliente espontáneamente sin
entrenamiento previo.
Sojourner Truth (1797-1883),
fue una enfermera voluntaria
afroamericana y abolicionista
que se destacó por luchar por
los derechos de igualdad entre
negros y blancos e igualdad de
género durante la Guerra Civil
Aboga por los intereses del
cliente. Favorece lo que es
mejor para el cliente con justo
conocimiento y entrenamiento
previo. Protege los derechos
del cliente. Es interlocutor de
las necesidades del cliente
ante las instituciones.
Participación activa en los
comités hospitalarios de

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de Estados Unidos (Kozier &
Erb, 2016).
control de calidad para los
cuidados clínicos de los
clientes. La enfermera no toma
decisiones por el cliente,
solamente lo instruye de
posibles opciones y sus
efectos o consecuencias.
6. Agente de cambio Cambios a las condiciones
ambientales propuesto por
Florence Nightingale (1820-
1910). Lavinia L. Dock (1858-
1956) sufragista y feminista
que logró en 1920 el derecho
al voto femenino.
Realiza modificaciones
pertinentes y adecuadas que
alteran positivamente
promueven la salud y calidad
de vida del cliente. Habilidad
para calcular riesgos
potenciales asociados al
cambio y discernir la
conveniencia de dichos
cambios. Visualizar la
promesa de eficacia y
efectividad del cambio.
7. Líder Liderazgo autocrático donde el
líder toma la decisión por el
colectivo. El cliente es incapaz
de tomar su propia decisión.
Lillian Wald (1867-1940) se
destaca históricamente como
fundadora de la enfermería de
salud pública o comunitaria.
Pionera de la enfermería a
domicilio fundadora de Henry
Street Settlement (la calle
Herry) and Visiting Nurse
Service. Integro a los servicios
de la enfermería las
actividades culturales (Kozier
& Erb, 2016).
Proceso de influencia
interpersonal para establecer y
lograr metas u objetivos para
promover el bienestar social.
Es la transformación de ideas
innovadoras en acciones o
influenciar en otros objetivos
y propósitos propios. El
liderato está asociado con las
inteligencias múltiples
específicamente con la
inteligencia interpersonal
(Gardner, 2006).
8. Administrador Lillian Waldy y Mary
Brewster se trasladaron a las
comunidades pobres para
proporcionar atención de
Dirección dentro de una
organización delegada a
coordinar las aportaciones
para la obtención de un

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enfermería y otros servicios
sociales a inmigrantes en New
York, que ellas mismas
dirigían en 1883. Dirigieron
los Bunker Hill en 1885 entre
otras aportaciones ejecutivas y
de gobierno municipal y
estatal.
propósito u objetivo
compartido. Autoridad
delegada en la dirección de
una institución sanitaria.
9. Investigador Clara Maass, que en 1901
afrento su existencia por el
bienestar de los enfermos,
luego de haber trabajado en un
experimento para controlar la
fiebre amarrilla (Kozier &
Erb, 2016).
Utilización innovadora del
procedimiento científico y
otras tecnologías biomédicas
para promover la calidad de
vida del cliente. Observa y
ayuda a promover la cultura
bioética en su escenario de
trabajo. Consumidora critica
de los hallazgos de una
investigación.
Referencia
Kozier, B & Erb, G. (2016). Kozier & Erb's Fundametals Of Nursing: Concepts, Process and
Practice, 10th Ed. New York, EE.UU.: McGraw-Hill and Addison-Wesley Publishing Co.
Gardner, H. (2006). Inteligencia Múltiples. Barcelona, España: Ediciones Paidós