portafolio de evaluación- Recursos Educativos Abiertos

1. Portafolio de evaluación:
Recursos Educativos Abiertos
Mayra Sarahi Vargas Olmedo
SEMANA 3

2. Introducción
El objetivo del presente trabajo es lograr la diseminación del
conocimiento, obtenido a través de la investigación y concretada en
trabajos prácticos elaborados por los estudiantes de la carrera de
derecho.
¿Como lograr lo anterior? Haciendo uso de diversas estrategias , tales
como el uso de repositorios, revistas, talleres, foros, blogs, redes
sociales, enciclopedias virtuales, etc.

3. Delimitación:
• Objetivo: Que los alumnos redacten con
claridad y destreza jurídica contratos civiles.
• Contexto: Alumnos de la Carrera de
Licenciado en Derecho, de 6to. Semestre
• Información necesaria: Conocimientos
jurídicos, capacidad de redacción
especializada

4. Importancia del proyecto
• Se ha observado que los alumnos, en general, al
momento de enfrentarse a la tarea de redactar un
contrato civil, no cuentan los cimientos necesarios
para realizar tal encomienda.
• En la actualidad el mundo del derecho mexicano ha
evolucionado y es indispensable estar a la
vanguardia en ello.
• El mejor medio para lograrlo es allegarse de la mayor
cantidad de información confiable y certera
• De lo anterior nace la pregunta: ¿Cuál es mi labor
como docente, ante tales reclamos?

5. La respuesta es: preparar a los alumnos como
verdaderos profesionistas, allegándolos a las
fuentes de información necesarias para
incrementar sus conocimientos, fomentando
en ellos el placer por investigar y, sobre todo,
aterrizarlos a la realidad jurídica actual.
¿Cómo lograrlo?

6. Con el uso de los recursos educativos abiertos o
bien conocido por su siglas “REA” pues
constituyen una fuente confiable de
transmisión del conocimiento, ya que como
bien sabemos son documentos destinados a la
educación para trasmitir enseñanzas y
aprendizajes, de carácter científico y sus
autores los comparten con licenciamiento
abierto y esta destinado a promoción de
conocimientos.

7. Actualmente el mundo del derecho se ha visto
enriquecido con diferentes fuentes
electrónicas, a saber:
• www.scjn.gob.mx. Portal del gobierno federal,
donde el Máximo Tribunal del país, ofrece
temas relevantes, certeros y actuales.

8. •www.infojuridcas.unam.edu.mx. Portal de la UNAM en
donde se ofrece, al publico en general temas de interés,
totalmente avalados por nuestra máxima casa de
estudios.
•http://www.letrasjuridicas.com. Revista de corte
jurídico, de vocabulario sencillo pero especializado,
diseñado para tratar temas juridicos.

9. Plan de trabajo- Diseminación del
conocimiento:
• Cada alumno tendrá a su cargo la tarea de
desarrollar un tema, debiendo acercarse de la
mayor cantidad de información posible y crear
una base de datos.
• Serán capaces de practicar dominar el tema y
desarrollar charlas y discusiones entre ellos
mismos, observando las diferencias de cada
uno, convenientes e inconvenientes de cada
uno, ello en un blog especialmente creado
para ello.

10. • Una vez observado el dominio del tema, los
estudiantes buscaran, nuevamente, formularios para
la creación de los contratos referentes a sus temas.
• Cada uno de ellos, deberá de subir a un grupo de
facebook creado especialmente para ello su trabajo
en dos partes:
A)Teórico: Exponer toda la doctrina obtenido.
B)Practico: Exponer el contrato de su tema.
Al hacer esto, deberán de dar a conocer las ventajas de
su tema y lograr convencer a sus pares de la
viabilidad del uso de tal figura jurídica.

11. • Finalmente, deberán de realizar un video, en
el cual demuestren y pongan en practica lo
aprendido durante el ejercicio, mismo que
darán de alta en un canal de youtube
diseñado para que no solo los alumnos de la
clase tengan acceso a ello, si no la comunidad
en general, desde varios medios de
diseminación.

12. Resultados
Aun y cuando el programa expuesto no ha sido
aprobado por la dirección de la Universidad, dado el
corto lapso de tiempo con el que se ha contado, es
importante mencionar que el mismo fue aceptado
por la academia de derecho de la misma, esperando
únicamente la autorización plena.
Atendiendo a ello, se propuso a los alumnos iniciar con
la investigación documental, teniendo un buen
avance en este tema, pues los alumnos están muy
entusiasmados en poder usar de manera formal los
medios digitales.

13. De un sondeo realizado a los estudiantes, se puede
observar que el nivel de satisfacción es elevado,
pues la constante fue: “Ahora puedo allegarme de
información e intercambiarla con mis compañeros
dentro de mi medio social cotidiano: redes
sociales, internet en general”.
De lo anterior se concluye que las REA ofrecen la
posibilidad al docente de crear puentes de
conexión entre los alumnos y los maestros, lo que
conlleva a elevar la calidad de la enseñanza.