Pasos 06 y 07 del curso virtual HACIA TI Noviembre de 2014. Apuntes tomados por la docente mmra.

1. Apuntes tomados
del curso HACI TI por
mmra
Paso 6 Desarrollo laboral y
emprendimiento:
Proyecto de vida

2. Proyecto de vida
23 de octubre de 2001 nació el
IPOD. La premisa con que se
presentó fue Think different,
piensa diferente. Construye los
sueños desde situaciones
imposibles.

3. ¿Cómo pensar diferente?
1. Construir soluciones inesperadas.
2 Crear ideas radicalmente novedosas
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• Para desarrollar
Metodología las ideas
• En el acto creativo
• En el acto
innovado
Estructura
conceptual

4.  Diversidad de conocimientos ( lo que se aprende no
tiene perspectiva de aplicación al instante, esto es base
para el desarrollo de una idea) (los conocimientos se
convierten en puntos que se conectarán hacia el futuro
) Los puntos del futuro son las coincidencias entre las
necesidades y los tiempos de implementación, entre
pensar la idea como solución y estructurarla como
respuesta.
 Deseo por aprender
 Iniciativa por implementación de lo novedoso
 Steves Jobs (2005) cómo la caligrafía le sirvió de
inspiración para la primera MAC
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5. Proyecto de vida
 Los puntos son parte del proyecto de
vida, te sirven como medio para reconocer
tu talento, deseos y motivaciones para
construir una vida en la que seas feliz.
¿Cómo invitas a los estudiantes a ser
conscientes en sus decisiones?
Discurso de Steve Jobs: el amor por lo
que hacía.
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6. Soluciones creativas
Matching drop-drown: dos opciones
totalmente contrarias. Objetivo: medir la
creatividad del individuo para generar
ideas y proyectos. 15” individual.
Le das dúo de palabras a estudiantes
Ellos describen cada término
Correlacionan la simbología
El estudiante desarrolla idea innovadora
que revolucione entorno.
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7. Presentación de la idea
 Nombre de la ideas
Características de la idea
Dónde nació la idea
Por qué revolucionaría el entorno.
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8. 26/11/2014

9. Ideas que se relacionan con el
proyecto de vida
¿Por qué un proyecto de vida?
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10. Inicia el proceso desde lo
afectivo
Afecto es el centro de desarrollo humano
En principio lo Afectivo se construye con los otros.
Los otros imprimen su sello en la humanidad de
cada ser.
El valor de vincularse a otros ( el bebé)
Lo afectivo nos dota capacidades para adaptarse
al mundo e interactuar
Nos permite orientarnos, adaptarnos y tomar
decisiones
La opción de elegir surge el bienestar podemos
llegar a ser feliz
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11. Inicia el proceso desde lo
afectivo
Vínculos familiar, genera escenarios de
desempeño: familia nuclear y la extensa que son
los parientes
Ámbito íntimo: pareja y grupos de amigos
cercanos
Ámbito social: entorno comunitario, educativo o
laboral
Decisiones depende de las relaciones y vínculos.
Diariamente valoramos : decisiones, intenciones,
conductas, situaciones (decides entre lo bueno y
lo malo) Tienes en cuenta deseos y metas,
priorizas.
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12. Proyecto de vida
Reflexión de sí mismo
Reflexión sobre ámbitos de la vida
Búsqueda constante de la felicidad.
Loa afectivo es generador de las grandes
decisiones, en ella se centra el “yo quiero
y yo puedo”
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14. Componente afectivo
 Interesante: motivar, despertar, crear curiosidad, por el
estudiante, aprendizaje, buscar y presentar aspectos
interesante. Encontrar lo interesante de lo laboral y de
vida
 Sentido. Hacer que el estudiante aprecie el aprendizaje,
encontrar la utilidad, importancia de aprenderlo. Le
reportará ganancias para sí mismo o para sus intereses.
 Expectativa elevar si puedes aprender, por qué yo no.
Elevar la importancia frente al tener éxito
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15. Componente social
 Sociedad factor relacionado con la búsqueda de la felicidad. La felicidad
mediada por el contexto. Las características ligadas a la felicidad
 Riqueza: Se mide por el poder adquisitivo medio. Es de la capacidad
material. Es menos importante en sociedades más riquezas Tan pronto las
necesidades básicas son satisfechas, aporta menos a la felicidad.
 Acceso al conocimiento. Uso de TI , alfabetismo, asistencia al colegio.
Capacidad cognitiva
 Libertad personal. Más feliz entre menos control prefiero controlar que
ser controlado. Capacidad material
 Igualdad: Desigualdad social implica menos control para el débil y más
riesgo de perder sus privilegios para el que está en sociedad más fuerte.
 Es importante aprovechar el contexto para lograr bienestar colectivo y
felicidad individual incluir la ciudadanía (busco bienestar común) y
participación social.
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16. Componente del talento
 Son las habilidades sobresalientes que se encauzan para que los
estudiantes opten por carreras TI.
 Potencial de aprendizaje muy sobresaliente en determinado
dominio de la actividad humana. El talento está determinado por:
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Interés generador de
pasión ( afectivo)
Aptitud sobresaliente
que facilita
aprendizaje (cognitivo)
Posibilidad de generar
productos de calidad
(expresivo)
Todo en un área
específica
El resultado es una
competencia
sobresaliente

17. Fases del proceso de
formación del talento
1. Fase de exploración :
reconozco mis
potencialidades y fortalezas.
Posibles dominios de la
realidad: (inmersión) para
establecer gustos y
motivaciones.
2. Fase de identificación:
área, dominio donde está su
talento ( intereses, aptitudes)
tiene en cuenta el
componente motivacional ( mi
camino debe ser de gran
interés) para trabajar en mi
vida en este dominio,
Conozco el área elegida,
servicio que presta a la
sociedad, valoraciones,
pasiones ,conocimientos,
técnicas, posibilidades
productivas,
3. Fase de fundamentación.
Acciones de formación para
el trabajo en el área y
emprender acciones.
Aprender cómo funciona el
mundo productivo . Así puede
encontrar ocupación y rol
4. Fase de profundización:
Establecer metas para el
desarrollo personal y
productivo. Busca carrera,
trabajo.
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Compartamos habilidades que hacen felices
a nuestros estudiantes.

18. Componente de Innovación
Crear con ideas novedosas, significativa
que pongas al servicio del consumidor
Hoy es : Más allá de inventar o crear
Innovar implica reunir: varios
componentes investigación no
tecnológica . Desarrollo e investigación
tecnológica y desarrollo.
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19. Elementos o ejes fundamentales de la
innovación
Conocimiento: es la base y producto y
base del proceso
Creatividad: dar valor o uso nuevo en el
mercado.
Requisito mínimo: uso, producto,
proceso, método significativo sea nuevo o
mejorado para la empresa.
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20. Innovación y sus tipos
Es fuente principal de competitividad
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Grado
Naturaleza
Ámbito de aplicación
El determinante es el conocimiento: lleva a innovar,
capacidad para hacerlas

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22. Tareas
 Plan de vida con base en : talentos,
motivaciones y deseos.
Foro ¿Actualmente, nos encontramos
contentos con la vida y el trabajo que
tenemos?
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23. Entender la
generación del hoy
Paso 7: sociedad en el mundo digital
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24. NUESTROS RETOS
 Adaptarse a la era digital
 Ciertas profesiones han desaparecido o se han
transformado. Empleos se han perdido como cuando
la época de industrialización.
 Hay nuevos modelos de negocios
 Para formar nueva empresa necesitas: profesionales
específicos para tareas concretas determinadas ,
analistas de mercado, diseñador para crear la
imagen, programador para hacer la web o sitio de
comercio. Experto en marketing para sacar la marca.
Un experto en SEO para definir la estrategia. Experto
en SEM para la captación y perfiles especializados.
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25. Nuestros retos: Cómo
acceder al talento (i)
 On line…
 Todero no. Lo que necesitas cuando lo necesitan .
 Trabajo en el futuro basado en talento
 Crear inventar
 Información no reglada
 Trabajo del futuro será cambiante ( no existían antes)
 Servicios externos especializados.
 Mundo sin fronteras: desde casa, cualquier punto. Puedes trabajar desde
cualquier lugar. Desde casa.
 Nuevas formas de trabajar. No hay fronteras.
 Trabajo del futuro será competitivo. Sin fronteras. La competencia es
global.
 Transparentes: construyes marca personal en internet.
 No te pagan por títulos, si no por innovación.
 Tú éxito se mide por la capacidad de innovar.
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26. Nuestros retos: Cómo
acceder al talento (ii)
 Emprendedores autónomos
 No importa la ubicación
 Trabajo competitivo
 Expertos on line
 Desaparecen las fronteras
 Trabajo será transparente; construyes marcas personal
en internet
 Éxito se mide por la capacidad de innovar
 Prepárate para trabos que no existen.
 Sobrevive profesional talento: mente abierta.
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27. Reflexiona
 Como orientador cuál es la importancia que tiene incluir
el manejo de las tecnologías de información en los
procesos de formación de las nuevas generaciones.
 ¿Cuál es el propósito de los nuevos profesionales en TI?
 Comunidad digital vídeo 02
 TI ha progresado aceleradamente y participa en la vida
cotidiana, por medio de: Internet, redes sociales,
conectividad , móviles.
 Nuevas generaciones las usan por instinto con
videojuegos e internet . TI es agente de cambio social
 Educación, servicios y procesos y relaciones
interpersonales.
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28. Comunidad digital vídeo 03
 Diferencia comunicación sincrónica y asincrónica.
 Sincrónica: videoconferencia
 Sincrónica: audio conferencia
 Asincrónicas: Wikis, textos tipo off, foros, }
 Asincrónica: email
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29. Vídeo 04
 Cada clase de comunicación tienen sus propias ventajas y
desventajas
 Sincrónicas: corporal, tono, sin documentación, si falla ti.
 Asincrónica Dependen del almacenamiento, no hay respuesta
inmediata. Puede usarse personalizada. Varios medios.
 Debes tener en cuenta tres fases al implementar el tipo de
comunicación.
 Uso de TI en el entorno educativo
 Vincula a padres en procesos de apropiación de TI
 Respeta privacidad para que respeten a los demás
 Enseñarlos a ser críticos con la información de la red.
 Crea contenido multimedia con los chicos.
 No las uses como búsqueda y transcripción.
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30. Texto para reflexionar
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31. Los intereses de la
comunidad
 Los adelantos tecnológicos cambian la manera como
percibimos las cosas. Ejemplo el libro
 Lo laboral: si hay menos espacios para trabajar,
también se dan nuevos ambientes en lo urbano y
rural. Video:
 Desplazarse: genera estrés, cansancio, movilidad, con
las TI es posible llevar el trabajo a las personas. Cultura
DEL TELETRABAJO.
 Costos, tiempo, deserción, metas.
 Mejor calidad de vida, flexible horario, ahorro, mejor
balance entre vida y trabajo.
 Mejor movilidad, menos contaminación, inclusión.
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32. Actividades cotidianas y
relaciones comerciales
 Impacto TI: Relaciones, ideas, pero aislamiento y
dependencia
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33. Comercio electrónico
 Nuevos parámetros de compra
 Incrementar productividad y establecer nuevos
cánones de calidad e innovación.
 Ej: cyberlunes
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34. Acceso libre a la
información
 Inteligencia colectiva porque la información está
accesible.
 Hay intercambio de conocimiento a nivel global
 Riesgos. Inexacto, nocivo.
 Vídeo gente que le leen la mente al azar.
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35. Vídeos…jóvenes generación
Z
 La comunicación mediada por TI
 Gran necesidad de estar conectada a redes y
plataformas sociales.
 Dependencia por Internet
 Youtube reemplaza la tv
 Son nativos digitales
 Manejan todos los lenguajes digitales
 Deciden qué consumir
 Convencen
 Multitareas
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36. Generación Z
 Chatean
 Mundo virtual tan real como el otro
 Práctica
 Artículo
 Participa en el foro
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37. 26/11/2014

38. 26/11/2014

39. Habilidades profesional ti
 Creatividad: crear imágenes para ideas, interés y
reflexión
 Comunicación: lo complejo lo vuelve comprensible.
Crea red de contactos para informase y apoyarse.
 Flexibilidad y capacidad autodidacta: Dispuesto a
aprender.
 Iniciativa. Sabe cuando actuar no espera q que se lo
digan.
 Procesamiento de la información: Distingue entre lo
importante y lo urgente.
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40. Foro
 ¿Cuál es la importancia que tiene incluir el manejo de las tecnologías
de la información en los procesos de formación de las nuevas
generaciones?
 ¿Cuál es la importancia que tiene incluir el manejo de las tecnologías
de la información en los procesos de formación de las nuevas
generaciones?
 Las nuevas generaciones son nativos digitales que manejan todos los
lenguajes digitales disponibles. Ante los cambios planteados en esta
era digital es necesario formar a nuestros jóvenes en competencias
en TI que involucren la creatividad, la innovación, el emprendimiento,
la flexibilidad, la comunicación, la colaboración, la iniciativa, la
ciudadanía (ético-respeto-derechos), la capacidad de adaptarse,
de ser autodidacta, de ser crítico y selectivo. Hay que formar a los
jóvenes en lo que posiblemente necesitarán en un futuro próximo.
Posiblemente ellos se vayan a desempeñar en carreras o campos
que aún no existen, pero para los que son necesarias las
competencias y habilidades de pensamiento descritas
anteriormente. El desarrollo de estas competencias es una tarea
trasversal de toda la comunidad educativa que ha de empezar
desde la básica primaria.
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