Lectura

1. 10-7-2019
LECTURA NACIONAL EJERCICIO
DE REFLEXIÓN SOBRE LAS
EXPERIENCIAS
[Fanny Villar- Investigadora]
Fanny Villar- Exitosa
[EXPEDICIÓN PEDAGOGICA NACIONAL]

2. DESARROLLO
Experiencia 1
Fanny Elizabeth Villar Castro, Blanca Fanny Martínez Contreras - Red: Expedición Pedagógica
Colombia- Equipo Bogotá
Título de la experiencia: “Recorriendo, recogiendo y tejiendo saberes entre caminos”.
Lugar en el que se desarrolla: Bogotá Colombia, Territorio 6 Bosa – Techotiba (Kennedy).
1. ¿En el trabajo presentado cómo se entiende la emancipación y de qué manera se concreta
en su experiencia?
El trabajo es un viaje de exploración, en la sistematización se logra visualizar un dilema que es un
propósito de reencuentro de una cultura en la sociedad y delegar en las formas de conversar subraya
las expresiones territoriales y emancipan el poder y las acciones para mediatizar las expresiones de
reconocer las personas en su entorno natural.
2. ¿Cuáles son las políticas públicas en educación que afectan los procesos educativos y de
qué manera su experiencia las afronta?
Por la ley general de educación, y el derecho de aportar al país el viaje como una continuación de
invitar a la escuela a reconocerse como formas derogativas de fiscalizar en cada significado
consciente e inconsciente, las decisiones que la permean que corresponden a actuaciones. A su vez
se incursiona en una metodología propia de investigación entorno al maestro como sujeto de
conocimiento y de saber construido. El observatorio para la paz entorno sistematizar la experiencia
vivida es pensar e idealizar la sociedad en la que suspira y vive el ser humano. Capitalizar la
educación significa como el estado valora el proyecto como formas de construir una sociedad de
derecho.
3. Sugerencias y/o aportes-preguntas.
Experiencia 2
Luz Stella Cortés Díaz - Red: CEPE
Título de la experiencia: “Cuando te pagan por hacer lo que te gusta, no es trabajo sino vocación,
reto y diversión y aún más si es con inclusión”.
Lugar en el que se desarrolla: Colegio Miguel Antonio Caro I.E.D. (SED Bogotá).
1. ¿En el trabajo presentado cómo se entiende la emancipación y de qué manera se concreta
en su experiencia?

3. Es un proyecto que aporta conocimiento al manifestar la necesidad de mirar y observar el individuo
y generalizar formas cualitativas de renombrar el conocimiento de otra forma, es importante mirar ,
dialogar con entornos y formas interrogativas sobre comportamientos en conductas y no
acondicionamiento de entrar a cualificar y empoderar formas interpretativas en la productividad del
sesgo humano.
2. ¿Cuáles son las políticas públicas en educación que afectan los procesos educativos y de
qué manera su experiencia las afronta?
En la presentación.
3. Sugerencias y/o aportes-preguntas
Experiencia 3
Fabiola Moreno Cañadas – Red Expedición Pedagógica Colombia- Equipo Bogotá
Título del trabajo: “Un mapa, una ruta…un viaje: didácticas del territorio”.
Lugar en el que se desarrolla: Bogotá Colombia Localidad San Cristobal.
1. ¿En el trabajo presentado cómo se entiende la emancipación y de qué manera se concreta
en su experiencia?
Los fractales, son formas geométricas de matematizar la ciudad, el territorio es una similitud y la
ciudad es un mapa en que se vive y elogia, amén de las formas de entropía la ciudad es mobius es
delegar a la modernidad en forma de pareja con las ciudades de mayor edad, ejemplo Brasil y la
visión de futuro y la minoría de edad en dolarizar la educación y al maestro valorar por percapitalizar
la labor de quien le enseña.
2. ¿Cuáles son las políticas públicas en educación que afectan los procesos educativos y de
qué manera su experiencia las afronta?
La ciudad es un viaje, la interdisciplinariedad y las políticas como Bogotá hacia dónde va
Colombia y en el reconocer la forma natural, políticas educativas que agenda un sinónimo
con el concepto de Paz , entendido aquí por así nombrarlo por formas de cohercitarlo al
nombrarlo y así se aparece formas de sinergia y de conversar.[Juan en orden]
3. Sugerencias y/o aportes-preguntas
Experiencia 4
Yhonathan Virguez Rodríguez - Red Chisua.
Título de la experiencia: “Ilustración Malpensante – estilo oficio y arte editorial: herramientas para
una comprensión y enseñanza del Diseño” Una babel de archivos ilustrados – diseño – arte y
educación.
1. ¿En el trabajo presentado cómo se entiende la emancipación y de qué manera se concreta
en su experiencia?
Asertivo: Sobre la ilustración es importante señalar, las formas e imaginarios que desde la revista
son aportadas al lector. Se visualiza a los autores cuyo ser recalca: Pero la cultura tiene otras

4. manifestaciones, y se mantiene, no solo al mencionar la crítica, que la literatura y sus hermanas
culturales no se quedarán en un mero registro o en pretexto para el lucimiento del comentarista en
El malpensante. El texto pretende lecturas narrativas que han de tener la audacia de opinar, afirmar
y asumir posiciones. Se demuestra que al contrario nos seducen esas prosas que se engolosinan
con su erudición y su buen decir. Dicen los malpensantes que buscarán la controversia y que no les
temen a las esperanzas y belicosidades de tales polémicas. Para ellos, contradecir es mejor que
estar de acuerdo.
Ideas Fuerzas en el texto:
Ora una apología del liberalismo (vertiente filosófica que ha moldeado su pensamiento), muchas
veces en franco diálogo y rica glosa de las ideas en los textos, ora conspicuo apologista de la libertad.
Revista literaria pero sin las ataduras de la academia. No tiene la preocupación por la actualidad
periodística. No hay desvelos por la coyuntura . De pronto está, deliberadamente, fuera de tiempo.
Promueve la autocrítica, formulada desde perspectivas ajenas y desde puntos de vista propios
2. ¿Cuáles son las políticas públicas en educación que afectan los procesos educativos y de
qué manera su experiencia las afronta?
Se menciona que en la Constitución el aproximarse al derecho connota obligatorio la
libertad, encontramos en La revista El Malpensante defendiendo y hasta promoviendo
muchos valores que el mundo contemporáneo exalta y que giran en torno a la libertad
individual: la libertad de expresión, la libertad de culto, el derecho a manifestarte libre frente
al diseño .
Lo vemos también participando en el debate público con argumentos serios y ponderados,
tratando de convencer con razones (y en ocasiones tratando de hacer entrar en razón) a sus
detractores y a sus contradictores.
3. Sugerencias y/o aportes-preguntas
Es importante comentarte que la ilustración y el diseño de la revista es tangente para mirar las aristas
y desde allí el observador mira tintos y tintas de pronunciar donde va el país y la escritura de los que
piensan de la manera forma. Así mismo, revistas y diseños de esta índole ya han salido de las
nebulosas de los sueños y de las tierras movedizas de los ideologismos y se concretan en productos
que contribuyen al mejoramiento de la persona humana. No hay allí no debe existir favoritismos ni
pretextos. Tampoco caminos ciertos que los hay convencidos de que por esas veredas se llega a la
gratuita figuración... la cultura es algo serio.[…..de la revista malpensante ].