Planificacion de-los-microorganismos
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El resumen describe la planificación de una clase sobre microorganismos para estudiantes de 5° básico. La clase tiene como objetivo principal investigar e identificar microorganismos beneficiosos y dañinos como bacterias, virus y hongos, y proponer medidas de cuidado e higiene. La clase comenzará con preguntas sobre los microorganismos y presentará información sobre bacterias, virus y hongos a través de un powerpoint. Los estudiantes completarán una guía en parejas y al final se repetirán las preguntas iniciales para reflexionar
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FUNDAMENTACIÓN
En este proyecto se propone abordar el Eje: El organismo humano y la salud, con una mirada integradora de los sistemas de órgano (el sistema digestivo, sistema circulatorio, sistema urinario y sistema respiratorio), en relación al sistema de nutrición. También aproximar a los niños a pautas de vida para promover la alimentación sana, el descanso, el juego, etc.
Estudiamos las funciones de nutrición teniendo en cuenta que se inscribe en una idea mas general, y entender a los seres vivos como sistemas abiertos incluyendo descripciones de los órganos y procesos involucrados. De este modo los niños podrán comenzar a comprender la complejidad estructural del ser humano y lo que les permite funcionar autónomamente. Provocando en los alumnos un estado reflexivo y critico en torno al aprendizaje estos serán valiosos en la medida en la que ellos puedan utilizar los saberes como herramientas que les ayudara a comprender y a adoptar una actitud responsable hacia el cuidado de su propia salud y la de los otros.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
• El cuerpo humano y sus sistemas de nutrición: digestivo, respiratorio, circulatorio y urinario
• Nutrición. Integración de los sistemas de nutrición.
• Localización de los principales órganos y sistemas de órganos.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
• Observación del cuerpo humano propio mediante imágenes.
• Investigación y análisis del cuerpo humano, y visualización de los principales órganos en relación a los alimentos y las comidas que ingerimos.
• Observación y análisis de las funciones corporales.
• Diseño, construcción y análisis de modelos de órganos y sistemas de órganos.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
• Participación activa y voluntaria en la resolución de problemas
• Responsabilidad en el cuidado de la salud individual y colectiva
• Cooperación y solidaridad en la construcción del conocimiento
• Actitud crítica para contribuir en su conocimiento
OBJETIVOS
• Conocer las funciones de los diferentes sistemas del organismo humano involucrados en el proceso de nutrición.
• Interrelacionar los diferentes sistemas del organismo humano en el proceso de nutrición.
• Establecer relaciones entre las funciones de los distintos sistemas y la función biológica de nutrición.
• Conozcan la nutrición y la relacionen con la salud.
• Identifiquen los grupos de alimentos y cuáles son más saludables
• Motivar el trabajo en grupo de los estudiantes
EVALUACIÓN
Se evaluara constantemente, mediante:
Técnicas de evaluación:
• Observación participante.
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Este documento presenta un plan de actividades para aprender sobre microbiología. Incluye tres partes principales: 1) identificar infecciones previas y clasificar microorganismos, 2) investigar formas de clasificar microorganismos y sus efectos, y 3) comparar microorganismos y analizar sus efectos en la salud y alimentos. El objetivo general es que los estudiantes aprendan sobre los microorganismos, cómo causan enfermedades e influyen en la descomposición de alimentos.
Microbiologia
Este documento presenta un servicio de asesoría y resolución de ejercicios sobre microbiología. Incluye varios ejercicios relacionados con la clasificación de microorganismos, sus efectos en la salud humana y la contaminación de alimentos. Los ejercicios guían al estudiante a través de investigaciones, discusión con compañeros y la elaboración de tablas y diagramas para resumir la información aprendida.
ACT6TO B 23 mayo CT 6toB.docx
Este documento presenta una lección sobre cómo prevenir las enfermedades. Los estudiantes discuten por qué nos enfermamos y proponen medidas de prevención. Luego, revisan información sobre el dengue y registran datos sobre sus síntomas, causas, consecuencias y formas de prevención. Finalmente, elaboran una lista de acciones para prevenir enfermedades.
1RO BGU BIOLOGÍA PROYECTO UNO CIENTÍFICO.docx
Este documento presenta un proyecto científico de 4 semanas para estudiantes de primer año de bachillerato. El proyecto busca que los estudiantes comprendan la importancia de cuidar la salud al regresar a la escuela de forma segura. Cada semana incluye actividades sobre microbiología, enfermedades causadas por microorganismos, y medidas para prevenir enfermedades. Los estudiantes investigarán estos temas y presentarán sus hallazgos usando plataformas virtuales.
Planificación de clase 5
El documento presenta un plan de clase para estudiantes de 6° básico sobre hábitos de higiene durante la pubertad. La clase consistirá en mostrar una presentación sobre enfermedades infecciosas y cómo prevenirlas a través de la higiene, responder preguntas sobre el tema, y comenzar a elaborar un afiche sobre la información presentada que será terminado en la próxima sesión.
Cuaderno de fichas Ciencia y Tecnología. Primer grado.pdf
La ciencia es el conjunto de disciplinas que permiten obtener conocimiento racional de los fenómenos naturales, de forma sistemática, objetiva, verificable y mejorable. La tecnología es todo aquel proceso, método o instrumento que nos sirve de medio para resolver un problema.
Clase de hongos y bacterias como seres, cuarto año ciencias naturales, primaria
Este documento presenta una lección sobre hongos y bacterias para estudiantes de cuarto grado. La lección incluye objetivos de aprendizaje, como identificar las características de los hongos y bacterias y aprender sobre su importancia. Los estudiantes participarán en actividades como responder preguntas, realizar un experimento sobre la descomposición de alimentos, y crear un hongo de papel. El maestro concluirá resumiendo cómo los hongos y bacterias descomponen materia y pueden descomponer alimentos.
Planificacion 5to EESO N° 381
Este documento presenta el plan de estudios anual para el curso de 5° año "A" de microbiología. El plan incluye tres bloques de contenido sobre el mundo microscópico, los microorganismos como bacterias y virus, y el sistema inmunológico humano. Los estudiantes aprenderán conceptos teóricos a través de actividades de laboratorio, trabajos grupales e individuales, y el uso de recursos como películas y libros de texto.
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El documento describe el sistema respiratorio humano. Este sistema está formado por las vías respiratorias como las fosas nasales, faringe, laringe, tráquea y bronquios, y los órganos de intercambio de gases como los pulmones. El aire entra por las fosas nasales y viaja a través de las vías respiratorias hasta los pulmones, donde ocurre el intercambio de oxígeno y dióxido de carbono entre los alvéolos pulmonares y la sangre a través de los capilares sanguíne
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La clase tratará sobre el sistema respiratorio humano. Se explicarán las estructuras del aparato respiratorio como la nariz, tráquea, bronquios y pulmones, y los modelos de respiración de inspiración, espiración e intercambio de oxígeno y dióxido de carbono. Los estudiantes verán un video para identificar las partes del sistema y completarán una guía en parejas sobre el tema, con revisión grupal al final de la clase.
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El documento presenta una guía sobre el aparato respiratorio para estudiantes de 5° básico. Explica que la laringe sirve para transportar alimentos y emitir sonidos, y que durante la inspiración el diafragma se contrae provocando que la caja torácica aumente de tamaño y que el aire ingrese a los pulmones, mientras que durante la espiración ocurre lo contrario. También indica que el intercambio de gases ocurre en los alvéolos pulmonares, y pide completar una tabla y un mapa conceptual
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La actividad pide a los estudiantes de 8° básico realizar una línea de tiempo indicando los principales personajes e importantes aportes a la historia de la biología.
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Guía microorganismos
Este documento presenta una guía sobre microorganismos para estudiantes de 5° básico. Explica que los microorganismos son bacterias, hongos y virus, y pide a los estudiantes completar afirmaciones sobre sus características, como que las bacterias son unicelulares sin núcleo ni clorofila, mientras que los virus solo se reproducen dentro de células vivas. También solicita que los estudiantes investiguen sobre usos e impactos en la salud de bacterias, hongos y virus.
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- 1. Planificación Clase N° 2. Asignatura: Ciencias naturales Curso: 5° básico. Unidad 3: Microorganismos: ¿todos provocan enfermedades? Objetivo de aprendizaje OA0 7: Investigar e identificar algunos microorganismos beneficiosos y dañinos para la salud (bacterias, virus y hongos), y proponer medidas de cuidado e higiene del cuerpo. Momentode clase Objetivo Contenido Actividades Evaluación Recursos Inicio Comprender e identificarlos microorganismos: bacterias,virusy hongos, realizandouna guía. Microorganismos: virus,bacteriay hongo. La clase comenzara realizándose preguntas previascomo:¿Qué son losmicroorganismos?, ¿qué sonlos virus?, ¿Qué son lasbacterias?, ¿Qué son loshongos?, conoces algunosde ellos. Se le dará a conocerel objetivode laclase. Describenel efecto beneficiosode algunas bacteriasenel organismo(por ejemplocompetencia con bacterias patógenas,evitandosu colonización). - Pizarra - Borrador - Plumón
- 2. Desarrollo - Presentaremosun powerpointque contendráel contenidodel microorganismo: bacterias,hongos, y virus. - La profesorales entregarauna guía la cual realizanen pareja(consu compañerode puesto). - La guía será revisadaen conjuntojuntoa losalumnos. - - Identifican agentesdañinos para la salud (bacterias,virusy hongos). Describencómo algunas enfermedades son producidas por el ingresoy multiplicaciónde agentes infecciososen nuestro organismo. Distinguenlas enfermedades producidaspor agentes infecciosos(virus y bacterias),de otros tiposde enfermedades. - - - - - Data. Pizarra. Plumones. Borrador. Guías Powerpoint Computadores.
- 3. Cierre Se realizaranlaspreguntas realizadasal inicioque son: ¿Qué son los microorganismo?, ¿Qué son losvirus?, ¿Qué sonlas bacterias?, ¿Qué sonlos hongos?, conocesalgunos de ellos. Se hará unareflexiónde lo aprendido. - Se responderán laspreguntas, para terminaren el tiempo pertinente. - Participa activamente enla instanciade reflexión.