La practicante dio su primera clase sobre la obra de un artista uruguayo llamado Gurvich. Los estudiantes analizaron y recrearon una de sus obras usando colores cálidos y fríos. La maestra supervisora dio comentarios positivos y recomendaciones para mejorar a la practicante.

1. 10/05
Este día daría yo mi primera clase. Estába un poco
nerviosa y llegué un poco temprano. Me puse a leer los
anuncios que están en el liceo, para familiarizarme y ver
cómo funcionaél mismo. Luego me acerque a la exposición
de mis alumnos a hacer registros fotográficos. Me encontré
con la docente que se dirigía a tomar fotografías también.
Intercambiamos palabras y me dio la llave del salón para
que fuera organizándome. Al sonar el timbre los alumnos
se fueron acercando al salón. Al comienzo de la clase la
docente trajo los trabajos expuestos para entregarlos.
Luego les dijo a los alumnos que colocaran en la mesa los
trabajos realizados en grupos, de la clase anterior. Pasó la
lista y anunció que la practicante daría la clase.
En ese momento me pare frente al grupo y comencé a dar
la clase. Les explique qué iríamos a trabajar con una obra
de Gurvich que se llama “Los músicos en colores puros”,
recordándoles que la docente los había mandado a la
exposición en el Museo de Artes Visuales. Enseguida dos
alumnos hicieron una muy buena intervención, expresando
al grupo lo que habían observado de los cuadros, de la
forma particular que tiene el artista de plasmar sus obras
en sus cuadros. Luego de ese intercambio de conocimiento
entre los alumnos y yo, les mostré una fotografía de una
obra de Gurvich, que previamente la había seleccionado,
para que trabajasen hoy (“Los músicos en colores puros”).
Se les explicó que dicha imagen la deberían utilizar como
un disparador, no deberán hacer una copia de la misma,
sino una representación personal de la obra.
Luego de que hagan la obra personal deberán calcarla con
un papel de calco, que les entregue y trasladarlo a otra
hoja. Utilizarán una hoja de ¼ w que la partirán al medio,
para los dos dibujos.
A continuación deberán pintar con óleo pastel, utilizando
colores cálidos y fríos. O sea en un dibujo pintan con
pasteles cálidos y en otro con fríos. Les pregunte cuales
eran cada uno, y contestaron correctamente. Al terminar de

2. exponer la propuesta, les pregunte si habían dudas, y
repartí una copia a cada alumno con la obra de Gurvich.
Comencé a recorrer las mesas para sacar dudas e
incentivarlos con la recreación propia de la obra.
Durante la clase pase recorriendo las mesas para ver la
evolución de los alumnos y ayudarlos si se trancaban en
algo. Algo que me llamo la atención que la mayoría de los
alumnos me plantearon que no les gustaba trabajar con
óleo pastel. Les dije que la propuesta de hoy era con esa
técnica, por lo tanto deberían trabajar con ella. Entonces
surgieron nuevas propuestas, como trabajar con el lápiz
color. Muchos alumnos me pidierón si yo les podía enseñar
a pintar con el lápiz color. Ya que en una imagen que les
había mostrado al principio (cuando expuse la propuesta),
tenía un degrade de azules, que les gusto mucho, y quieren
aprender.
En un momento la docente entrega los trabajos corregidos
de la clase anterior y recorre las mesas para ver cómo
estaban trabajando. Le pregunte a la docente que le había
parecido la clase y si tenía algo que decirme, la respuesta
fue que los comentarios me los daba al término de la clase.
Una alumna en particular no sabía cómo hacer el diseño,
tenia dificultad para expresar algo personal de ella, me
acerque le di ideas, le dije que podría tomar varios caminos
observando la obra, y me retire. Como no dibujaba, me
acerque nuevamente y le dije que recorriera las mesas y
mirará los diseños de sus compañeros que estaban muy
buenos, ella muy tímida no quiso, y la compañera que
estaba con ella me dijo, que era plagio copiarle al
compañero. Le esplique que era para inspirarse en los
compañeros, no copiar.
Entonces la docente como escucho, me hizo unas
recomendaciones, que levantara los diseños de algunos
compañeros para que ellos observasen como todos
trabajaban diferente, partiendo de lo mismo.
Recorrí nuevamente las mesas y fui mostrando los trabajos
a los alumnos, ellos miraban con atención y aportaban
críticas o aliento al trabajo.

3. Es una muy buena forma para que entre ellos se auto-
evalúen.
La docente me dijo que la clase del 31 de mayo no iba ir,
porque tenía que hacer un viaje, me pregunto si yo quería
quedar con el grupo, enseguida conteste que sí.
Al terminar la clase la docente me hizo algunos aportes
muy interesantes para mejorar:
Siempre diez minutos antes hay que pedirles que
junten y ordenen el salón.
Anotar en el pizarrón lo que tienen que traer la
siguiente clase, o decirles que se continúa con la
misma propuesta la siguiente clase.
Prestar atención en los tiempos que hay que marcar
en la propuesta para que ellos no pasen mucho
tiempo en lo mismo.
Observar a una alumna en particular, que llega tarde y
no va siempre, y distrae la clase.
Cundo se expone la propuesta, lo recomendable es no
exponer todo, sino darlo de a paso. Si son cuatro
cosas que tienen que realizar, darlas de a una, a
medida que avancen.
Los materiales didácticos que se les muestra,
conviene que sea cuando van a comenzar a realizar a
tarea, en este caso cuando fueran a pintar.
Le agradecí las recomendaciones y le comente que más de
un alumno, me había dicho que no les gustaba pintar con
oleo pastel, y que querían aprender a pintar con colores.
Me dijo que pensara una propuesta para la clase que iba
estar sola con los alumnos.
17/05
Éste día continuaríamos con la propuesta de la clase
anterior. Al llegar al salón los alumnos ya estaban

4. esperando para ingresar. Ellos siempre saludan como la
docente y yo. Ingresamos al salón, cuando se instalaron,
comenzaron a llamarme, haciéndome preguntas y
mostrándome los adelantos de los trabajos que habían
realizado en sus casas. Recorrí las mesas mirando todo y
luego les dije que tenían una hora para trabajar, porque en
las siguientes dos horas íbamos a la sala de informática. La
hora transcurrió rápido y ellos trabajaron muy bien. Unos
minutos antes de retirarnos al otro salón les dije que la
siguiente clase deberían traer los trabajos prontos para
corregirlos.
Las siguientes dos horas fueron dadas por la docente (ver
en la barra de links, observación de la práctica hasta julio).
Fundamentación:
Esta propuesta surge de la prueba diagnóstica. Luego de
dialogar con la docente, mirando todos los puntos que ella
había trabajado en dicha prueba, elegí trabajar con ésta
técnica, ya que vamos a comenzar a profundizar en cada
técnica. Luego le dije a la docente de trabajar con un artista
uruguayo y a ella se le ocurrió Gurvich, para que hiciera
conexión con el informe que habían realizado al ir a la
exposición de Gurvich en el “Museo de Artes Visuales”.
Reflexión:
Los alumnos son barbaros, a pasar que son dispersos,
responden bien a las propuestas. Ellos tienen una forma de
acerté sentir cómoda en clase y eso me deja muy a gusto.
Me sentí muy bien dando la clase.