Para docentes innovadores

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
“CC.NN Y MÉTODO CIENTÍFICO”
DE LA CIENCIA”ÁREA: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE NIVEL: SECUNDARIA GRADO: Primero SECCIÓN: “A-P” UNIDAD: 01 T: 2h DOCENTE: Ms.C José L. Santillán Jiménez
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL “Usa la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida” ENFOQUE / COMPETENCIAS / CAPACIDADES / INDICADORES
TEMA TRANSVERSAL “Educación para la vida y el éxito personal” ALFABETIZACIÓN CIENTIFICA INDAGACIÓN CIENTÍFICA
ORGANIZADOR (DOMINIO) Mundo Físico, Tecnología y ambiente Explica el mundo físico, basado en
conocimientos científicos.
Indaga mediante métodos científicos,
situaciones que pueden ser investigadas por
la ciencia.CAMPOS TEMÁTICOS Método científico. Etapas. Realidades problemáticas “Muerte de las charcocas en el río Moche”. Diseños de
contrastación.
SECUENCIA DIDÁCTICA T
I
M
E
CAPACIDADES Y/O INDICADORES
MOMENTOS
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS
Comprende y aplica conocimientos científicos. Diseña una estrategia para hacer una
indagación y evalúa y comunica sus
conclusiones.
INICIO
Motivación
 Leen un caso de investigación sobre la muerte de las charcocas en el río Moche.
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 Describe en forma precisa cada uno de los
pasos del método científico.
 Infiere los pasos del método científico en un
ejemplo de investigación presentada.
- Relaciona la hipótesis y la
experimentación en problema
seleccionado por el docente.
- Sustenta sus conclusiones de manera
gráfica evidenciando el uso de
conocimientos científicos.
Recuperación de
saberes previos
 Luego individualmente responden la siguiente pregunta: ¿a qué se debe la ausencia de peces
en el río Moche? ¿quiénes contaminan las aguas del río moche? ¿de qué se alimentan las
charcocas?
Conflicto
cognitivo
 ¿Qué factores son los que determinan la ausencia de charcocas en las aguas del río Moche?
DESA-
RROLLO
Sistematización
 Lee y procesa información de los Textos CTA.-12-13 del MINEDU/ Santillán). Aplican la técnica
de lectura comprensiva, subrayado…
 Con el asesoramiento del facilitador: :
 Elaboran organizadores gráficos (mapas conceptuales) que resuma el estudio de la
ecología y el método científico.
 Describe c/u pasos del método científico. 60
Aplicación
 Analiza la investigación sobre la muerte de las charcocas e identifica cada unos de los pasos
del método científico.
 Analiza la investigación sobre la muerte de los pollitos e identifica cada unos de los pasos del
método científico
ACTITUD ANTE EL ÁREA
CURIOSIDAD
CIERRE
Transferencia a
nuevas situaciones
 Apartir del título “La vajilla tóxica”, plantea una pregunta y formula una hipótesis. Luego da
lectura al texto científico de la pág. 13 de CTA- minedu. Posteriormente menciona los síntomas
de la enfermedad de Leo y Mary; describe la hipótesis planeada por Leo y como llegó a ella; y
registra los tipos de prueba que se hicieron Leo y Mary para encontrar la solución al problema.
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Muestra interés por desarrollar su actitud científica al desarrollar hipótesis empíricas y plausibles.
Comprobación de
lo aprendido
 Lee cada enunciado y escribe V o F (ver pág 13_CTA-MINEDU). INDICADORES BÁSICOS DE EVALUACIÓN
Reflexión de lo
aprendido
 Los alumnos evalúan las dificultades que han tenido para construir sus aprendizajes y como lo
han superado
Describe, infiere, relaciona, sustenta; muestra interés…
METODOLOGIA MEDIOS Y MATERIALES TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
MÉTODOS TÉCNICAS MEDIOS MATERIALES OBSERVACIÓN / SITUACIÓN
ABP
Técnica Recreativa
Técnica del cuadro conceptual
Técnica de lluvia de ideas
Técnica de procesamiento y sistematización
Técnicas de aplicación
Técnicas de ejecución y consolidación
 Texto de
CTA
 Palabra oral
 Pizarra
 Plumones
Guía de observación
PRÁCTICAS / EJERCICIOS
Actividad de aplicación
OTROS..
Prueba de ensayo / Ficha metacognitiva
BIBLIOGRAFÍA: Texto CTA. Primer grado. Grupo Editorial Norma-MINEDU. Pág. 12-13. / CTA-1°. José Santillán J PÁGINAS WEB: Edisantplanet.com.pe