Estos acetatos de prepararon para Virtual Educa 2012, Panamá, junio de 2012. Presentan la fundamentación, desarrollo y lecciones aprendidas en el rediseño de cursos universitarios para aprendizaje para comprensión y con integración de tecnologías.
Creación de ambientes virtuales con TIC: Ocasión de repensar los entornos de ...Alvaro Galvis
Esta presentación se centra en la creación de ambientes apoyados en TIC para la apropiación y aplicación en situaciones auténticas de grandes ideas que dejen entendimientos perdurables mediante el uso activo de tecnologías para el aprendizaje
Creación de ambientes virtuales con TIC: Ocasión de repensar los entornos de ...Alvaro Galvis
Esta presentación se centra en la creación de ambientes apoyados en TIC para la apropiación y aplicación en situaciones auténticas de grandes ideas que dejen entendimientos perdurables mediante el uso activo de tecnologías para el aprendizaje
El aprendizaje basado en proyectos es una metodología innovadora que permite desarrollar el pensamiento crítico y creativo en los estudiantes. Puede ser utilizada en todas las asignaturas.
Como educadores del siglo XXI debemos contar con herramientas que permitan desarrollar destrezas profundas de pensamiento.
En esta presentación se brinda la descripción de la metodología, los pasos a seguir y algunas recomendaciones para ponerla en práctica.
Las siguientes diapositivas nos permiten conocer que es el Aprendizaje basado en Proyectos, los pasos a seguir para implementarlos y roles que desempeñan tanto los profesores como estudiantes durante el desarrollo del mismo.
Uso de la metodología Design Thinking aplicada al e-learning para el logro de...Shirley Carreño Rojas
El estudio tuvo como objetivo principal analizar la relación entre uso de la metodología Design Thinking aplicado al e-learning para el logro de competencias de aprendizaje en los estudiantes del curso-taller de nuevas tecnologías digitales y gráficas" de la Universidad Tecnológica del Perú 2021. Para ello, se utilizó dentro de la metodología, el nivel de investigación descriptivo, no experimental, e inferencial con enfoque cuantitativo haciendo uso de la técnica de la encuesta y una ficha de observación dirigida a un grupo muestral de 45 estudiantes del curso-taller de nuevas tecnologías digitales y gráficas" de la Universidad Tecnológica del Perú 2021. Los principales resultados determinaron que existe relación significativa (p=0,001<0.05) entre el Design Thinking y la competencia cognitiva. Así mismo, se aprecia una relación significativa (p=0,000<0.05) entre el Design Thinking y la competencia procedimental. Además, existe una relación significativa (p=0,000<0.05) entre la competencia actitudinal con el Design Thinking. De este modo se concluyó que hay una relación significativa (p=0,000<0.05) entre el Design Thinking aplicado al e-learning y el logro de competencias de aprendizaje determinándose así un nivel aceptable entre ambas variables, siendo la más destacada la competencia procedimental.
Lecciones aprendidas trabajando hacia la calidad e innovación docente.davinia.hl
Lecciones aprendidas trabajando hacia la calidad e innovación docente. Conferencia Invitada; Jornada de Innovación docente 2017: Resultados y estrategias; Universidad Carlos III de Madrid, Leganés, 29 de junio de 2017. https://www.uc3m.es/ss/Satellite/UC3MDigital/es/TextoMixta/1371233057636/
El aprendizaje basado en proyectos es una metodología innovadora que permite desarrollar el pensamiento crítico y creativo en los estudiantes. Puede ser utilizada en todas las asignaturas.
Como educadores del siglo XXI debemos contar con herramientas que permitan desarrollar destrezas profundas de pensamiento.
En esta presentación se brinda la descripción de la metodología, los pasos a seguir y algunas recomendaciones para ponerla en práctica.
Las siguientes diapositivas nos permiten conocer que es el Aprendizaje basado en Proyectos, los pasos a seguir para implementarlos y roles que desempeñan tanto los profesores como estudiantes durante el desarrollo del mismo.
Uso de la metodología Design Thinking aplicada al e-learning para el logro de...Shirley Carreño Rojas
El estudio tuvo como objetivo principal analizar la relación entre uso de la metodología Design Thinking aplicado al e-learning para el logro de competencias de aprendizaje en los estudiantes del curso-taller de nuevas tecnologías digitales y gráficas" de la Universidad Tecnológica del Perú 2021. Para ello, se utilizó dentro de la metodología, el nivel de investigación descriptivo, no experimental, e inferencial con enfoque cuantitativo haciendo uso de la técnica de la encuesta y una ficha de observación dirigida a un grupo muestral de 45 estudiantes del curso-taller de nuevas tecnologías digitales y gráficas" de la Universidad Tecnológica del Perú 2021. Los principales resultados determinaron que existe relación significativa (p=0,001<0.05) entre el Design Thinking y la competencia cognitiva. Así mismo, se aprecia una relación significativa (p=0,000<0.05) entre el Design Thinking y la competencia procedimental. Además, existe una relación significativa (p=0,000<0.05) entre la competencia actitudinal con el Design Thinking. De este modo se concluyó que hay una relación significativa (p=0,000<0.05) entre el Design Thinking aplicado al e-learning y el logro de competencias de aprendizaje determinándose así un nivel aceptable entre ambas variables, siendo la más destacada la competencia procedimental.
Lecciones aprendidas trabajando hacia la calidad e innovación docente.davinia.hl
Lecciones aprendidas trabajando hacia la calidad e innovación docente. Conferencia Invitada; Jornada de Innovación docente 2017: Resultados y estrategias; Universidad Carlos III de Madrid, Leganés, 29 de junio de 2017. https://www.uc3m.es/ss/Satellite/UC3MDigital/es/TextoMixta/1371233057636/
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2021-22, el profesor de la Universidad de Málaga Miguel Sola comparte la importancia de la evaluación entendida como herramienta al servicio del aprendizaje.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con unas 430 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Adaptación a la Nueva Normalidad slideshare.pptxTDWolsey
Estas estrategias de enseñanza pueden ayudar a los estudiantes a acelerar su aprendizaje después del cierre de escuelas por la pandemia en Guatemala.
Adaptado para instrucción de lectura y escritura de https://www.visiblelearningmetax.com/ por el Dr. Thomas DeVere Wolsey. Tamaño del efecto es para aprendizaje en general. Workshops in Guatemala, febrero / February 2023
VI Jornadas eMadrid "Unbundling Education". Mesa redonda eMadrid: "El ejemplo...eMadrid network
VI Jornadas eMadrid "Unbundling Education". Mesa redonda eMadrid: "El ejemplo de los Dev Bootcamps y los MakerSpaces". Sergio Martín. UNED. 21/06/2016.
Rúbrica FACILITA para diseñar foros virtualesAlvaro Galvis
Esta rúbrica fue creada por Metacursos SAS (2011) con el fin de apoyar la labor de los tutores que diseñan foros virtuales como proyecto del curso MODELA (MODEración desde el LAdo)
Usos Estratégicos de Informática, Capítulo 3, Informática como recurso estrat...Alvaro Galvis
Este es el tercer capítulo del Libro "Usos Estratégicos de Informática" escrito por Alvaro Galvis Panqueva en 1997 para el Programa de Gerencia Estratégica de Informática de la Universidad de Los Andes
Usos Estratégicos de Informática, Capitulo 2, Pensamiento EstratégicoAlvaro Galvis
Este es el segundo capítulo del Libro "Usos Estratégicos de Informática" escrito por Alvaro Galvis Panqueva en 1997 para el Programa de Gerencia Estratégica de Informática de la Universidad de Los Andes
Usos Estratégicos de Informática, Cap 1, El gran reto: Madurez, Integracion y...Alvaro Galvis
Este es el primer capítulo del Libro "Usos Estratégicos de Informática" escrito por Alvaro Galvis Panqueva en 1997 para el Programa de Gerencia Estratégica de Informática de la Universidad de Los Andes
Critical Success Factors implementing case-based Teacher Professional Development (Gavis, 2006) is an in-depth study conducted for the Seeing Math Telecommunications project.
Estos acetatos se prepararon para una reunión con tutores de Universidad Virtula en UPTC, con el fin de establecer implicaciones de usar uno u otro modelo
Teorías de aprendizaje: 4 aproximacionesAlvaro Galvis
Estos acetatos sirven de marco para una discusión en aula acerca de los aportes de las distintas teorías de aprendizaje a la creación de ambientes activos de aprendizaje que favorezcan la comprensión y hagan uso de tecnologías de información
Center for Excellence in Teaching and Learning at WSSU: Towards an Effective ...Alvaro Galvis
This paper presents a case study that can be helpful for higher education leaders who are struggling with the creation, implementation, or improvement of academic support units that seek to enhance quality of teaching and learning in higher education institutions. The Center for Excellence in Teaching and Learning (CETL) at Winston-Salem State University (WSSU) is a case of faculty development initiatives devoted to foster academic excellence in a middle-sized historically black higher education university. The document includes: Analysis of the context in which this case study occurs, a literature review, and a case study of CETL itself. The study also includes lessons learned about the ways in which organizations such as CETL can be effective and viable.
This paper was published by JHEM, Vol 25, No 1, 2010, pp. 40-73
Programa eCurso MODELA Moderación desde el ladoAlvaro Galvis
MODELA es un curso de 6 semanas donde se desarrolla criterio y habilidad para Moderar "desde el lado" procesos de aprendizaje, siguiendo los principios del Modelo de Concord
Este curso en la red desarrolla criterio y habilidad para Facilitar Discusiones en la Red, aplicando los principios del Modelo de Concord. Fue desarrollado por Metacursos. Tiene duración de 7 semanas, 70 horas. Mayores informes alvaro@metacursos.com
Este curso busca desarrollar criterio y habilidad para Diseñar e Instrumentar Comunidades Virtuales de Aprendizaje. Tiene duración de 7 semanas, 70 horas. Lo ofrece Metacursos, mayores informes alvaro@metacursos.com
Papel de los centros de apoyo a la enseñanza en la profesionalización de la d...Alvaro Galvis
Esta presentación se hizo con el fin de dinanizar la discusión sobre lo que conviene que sean los centros de enseñanza universitaria, de cara al desarrollo profesional de los docentes universitarios. Construye sobre investigación relacionada y experiencias directas del presentador.
La presentación se hará en Universidad de Los Andes el 7 de Julio de 2011, por invitación del CIFE
Rediseño de cursos para comprensión de grandes ideas e integración de tecnologías
1. Rediseño de Cursos para la
Comprensión de Grandes Ideas
e Integración de Tecnologías
para el Aprendizaje
Alvaro H Galvis Panqueva, D.Ed
Liliana Pedraza Vega, M.Ed.
Metacursos SAS