Este documento resume los esfuerzos de una organización para promover la igualdad de género. Ha realizado encuestas y talleres para mejorar la sensibilización sobre la igualdad. También ha ofrecido programas de empoderamiento para mujeres en riesgo de exclusión y ha utilizado obras de teatro para promover la igualdad y prevenir la violencia contra las mujeres entre los usuarios y la comunidad. El objetivo final es incorporar la perspectiva de género en todos los servicios de la organización.
#20RAPPS.Trabajo en red desde los centros educativos. Belén Civera, Psicóloga...SaresAragon
#20RAPPS XV.Jornadas de la RAPPS Red Aragonesa de Proyectos de Promoción de la Salud. Zaragoza, 24 Noviembre 2016.-Seminario de Trabajo en Red B:Intersectorialidad y trabajo en red entre los centros.-Trabajo en red desde los centros educativos. Belén Civera, Psicóloga, Jefa de Servicio de Equidad e Inclusión. Dirección General de Innovación, Equidad y Participación. Departamento de Educación, Cultura y Deporte. Gobierno de Aragón.
#20RAPPS.Encuentro comunitario en salud. Marta Esteban. Educadora Social.Fund...SaresAragon
#20RAPPS XV Jornadas de la RAPPS Red Aragonesa de Proyectos de Promoción de la Salud. Zaragoza, 24 Noviembre 2016.-Mesa C: Equidad en salud . Encuentro comunitario en salud.Marta Esteban. Educadora Social. Fundación El Tranvía. Zaragoza
Atención a personas mayores vulnerables que sufren maltrato | Intervención en el ámbito domiciliario | XLI Jornada “Prevención Malos Tratos y abusos a Personas Mayores”, en Madrid organizada por la Unión Democrática de Pensionistas y Jubilados de España, MayoresUDP
#20RAPPS.Trabajo en red desde los centros educativos. Belén Civera, Psicóloga...SaresAragon
#20RAPPS XV.Jornadas de la RAPPS Red Aragonesa de Proyectos de Promoción de la Salud. Zaragoza, 24 Noviembre 2016.-Seminario de Trabajo en Red B:Intersectorialidad y trabajo en red entre los centros.-Trabajo en red desde los centros educativos. Belén Civera, Psicóloga, Jefa de Servicio de Equidad e Inclusión. Dirección General de Innovación, Equidad y Participación. Departamento de Educación, Cultura y Deporte. Gobierno de Aragón.
#20RAPPS.Encuentro comunitario en salud. Marta Esteban. Educadora Social.Fund...SaresAragon
#20RAPPS XV Jornadas de la RAPPS Red Aragonesa de Proyectos de Promoción de la Salud. Zaragoza, 24 Noviembre 2016.-Mesa C: Equidad en salud . Encuentro comunitario en salud.Marta Esteban. Educadora Social. Fundación El Tranvía. Zaragoza
Atención a personas mayores vulnerables que sufren maltrato | Intervención en el ámbito domiciliario | XLI Jornada “Prevención Malos Tratos y abusos a Personas Mayores”, en Madrid organizada por la Unión Democrática de Pensionistas y Jubilados de España, MayoresUDP
Encuentro Centroamericano
Intercambio de experiencias en Gestión Integral del Riesgo
y Adaptación al Cambio Climático
Gestión del Riesgo con Enfoque de Género
Servicios rurales para el desarrollo territorial y la garantía de derechosFAO
Presentación de Ignacia Fernández (RIMISP), en el Taller regional Género en Sistemas de Asistencia Técnica y Extensión Rural, realizado el 4 y 5 de julio de 2017 en Santiago de Chile.
CONTRATACIÓN PARA TÉCNICO/A DE MONITOREO Y SEGUIMIENTO DE PROYECTO UNICEFInvierto En Niñez
Las personas interesadas deberán enviar Hoja de Vida a más tardar el 30 de octubre de 2014 al siguiente correo: alicia.martinez@intervida.org
Favor en el asunto especificar la plaza a la que aplica.
#20RAPPS XV Jornadas de la RAPPS Red Aragonesa de Proyectos de Promoción de la Salud. Zaragoza, 24 de Noviembre 2016. Mesa "Salud en el curso de la vida". Proyecto Oroel. Joaquín Villa. Psicólogo. IES Pirineos, Jaca (Huesca).
#20RAPPS.Así somos, así nos vemos. Cristina Biel, trabajadora social.IES Bajo...SaresAragon
#20RAPPS. XV Jornadas de la RAPPS Red Aragonesa de Proyectos de Promoción de la Salud. Zaragoza, 24 de Noviembre 2016.Mesa C: Equidad en salud.Así somos, así nos vemos. Cristina Biel, trabajadora social.IES Bajo Aragón. Alcañiz (Teruel).
Materiales para prevenir la violencia desde el marco educativo. Unidad didáct...Estrategia Guerrero
En la sociedad actual está muy presente la preocupación por la eliminación de todo tipo de actos de violencia contra las mujeres, que vulneran, con frecuencia brutalmente, el más elemental de los Derechos Humanos: el derecho de
todos a la vida y a la integridad física y moral.
Qué podemos hacer desde el sistema educativo con este problema? El papel de la escuela, junto con el de las familias, es fundamental. Los centros educativos son un espacio muy adecuado para la reflexión individual y colectiva sobre este problema, las causas que lo producen y las consecuencias que acarrea. Pero, lo que es más importante en la escuela al alumnado se le deben trasmitir valores, normas y actitudes que favorezcan los comportamientos de respeto a los demás, el respeto a la igualdad y la dignidad de las mujeres y la convivencia, sin que tengan cabida las actitudes agresivas ni la violencia.
Encuentro Centroamericano
Intercambio de experiencias en Gestión Integral del Riesgo
y Adaptación al Cambio Climático
Gestión del Riesgo con Enfoque de Género
Servicios rurales para el desarrollo territorial y la garantía de derechosFAO
Presentación de Ignacia Fernández (RIMISP), en el Taller regional Género en Sistemas de Asistencia Técnica y Extensión Rural, realizado el 4 y 5 de julio de 2017 en Santiago de Chile.
CONTRATACIÓN PARA TÉCNICO/A DE MONITOREO Y SEGUIMIENTO DE PROYECTO UNICEFInvierto En Niñez
Las personas interesadas deberán enviar Hoja de Vida a más tardar el 30 de octubre de 2014 al siguiente correo: alicia.martinez@intervida.org
Favor en el asunto especificar la plaza a la que aplica.
#20RAPPS XV Jornadas de la RAPPS Red Aragonesa de Proyectos de Promoción de la Salud. Zaragoza, 24 de Noviembre 2016. Mesa "Salud en el curso de la vida". Proyecto Oroel. Joaquín Villa. Psicólogo. IES Pirineos, Jaca (Huesca).
#20RAPPS.Así somos, así nos vemos. Cristina Biel, trabajadora social.IES Bajo...SaresAragon
#20RAPPS. XV Jornadas de la RAPPS Red Aragonesa de Proyectos de Promoción de la Salud. Zaragoza, 24 de Noviembre 2016.Mesa C: Equidad en salud.Así somos, así nos vemos. Cristina Biel, trabajadora social.IES Bajo Aragón. Alcañiz (Teruel).
Materiales para prevenir la violencia desde el marco educativo. Unidad didáct...Estrategia Guerrero
En la sociedad actual está muy presente la preocupación por la eliminación de todo tipo de actos de violencia contra las mujeres, que vulneran, con frecuencia brutalmente, el más elemental de los Derechos Humanos: el derecho de
todos a la vida y a la integridad física y moral.
Qué podemos hacer desde el sistema educativo con este problema? El papel de la escuela, junto con el de las familias, es fundamental. Los centros educativos son un espacio muy adecuado para la reflexión individual y colectiva sobre este problema, las causas que lo producen y las consecuencias que acarrea. Pero, lo que es más importante en la escuela al alumnado se le deben trasmitir valores, normas y actitudes que favorezcan los comportamientos de respeto a los demás, el respeto a la igualdad y la dignidad de las mujeres y la convivencia, sin que tengan cabida las actitudes agresivas ni la violencia.
Ponente: Pablo Ruiz. Bizitegi
Cursos de verano UPV/EHU
Buenas prácticas
en la atención a las personas
en situación de exclusión social
REDUCCIÓN DE DAÑOS Y BAJA EXIGENCIA
EN LOS PROGRAMAS
ORIENTADOS A LAS PERSONAS
EN SITUACIÓN DE EXCLUSIÓN RESIDENCIAL
Aitor Ipiña. Gerente de Bizitegi
AVANCES EN LA INTERVENCIÓN SOCIAL DESDE LA OPTICA DEL TERCER SECTOR
A la hora de considerar la evolución de los modelos de intervención en exclusión social es preciso considerar, además de los diferentes paradigmas que se van aplicando para adaptarse a las nuevas realidades, factores de tipo estructural que afectan a la articulación de los diversos agentes que participan en dicha actividad.
Siguiendo a Fernando Fantova, diferenciamos “la lógica de funcionamiento de la esfera estatal que tiene que ver con el derecho, la lógica de esfera mercantil que tiene que ver con el intercambio y la lógica de la iniciativa social (tercer sector) tiene que ver con la solidaridad”. La correlación de presenciaS de cada sector determina un escenario que influye en los modos de intervención social.
Desde la experiencia vivida en Bizitegi, que puede servir de ejemplo en la evolución de los cambios en los roles de cada sector, podemos constatar como la intervención social nace en los años 80 por el impulso de iniciativa sociales basadas en la vocación de servicio y en el compromiso social personal de las personas y grupos promotores. En aquel momento inicial, fuertemente marcado por la problemática de las drogodependencias, el papel de la Administración era muy secundaria dado que estaba en pleno proceso de desarrollo y articulación tras el inicio de la etapa democrática.
Este escenario de voluntariedad y de apoyo específico de iniciativas eliminaba la posibilidad de introducción del sector mercantil.
La evolución posterior fue determinando el paso a escenarios donde las tres lógicas anteriores se mezclaron, donde la aportación personal se fue tecnificando y profesionalizando, lo que introdujo la esfera mercantil laboral en la ecuación, la Administración pública fue adquiriendo un mayor protagonismo e introdujo fuertemente la esfera del derecho en la intervención social.
Este es el gran avance producido en Euskadi que ha tenido su expresión más notable con el desarrollo de un marco normativo Ley de Servicios Sociales, Decreto de Cartera de Servicios Sociales y Ley del Tercer sector, que configuran un avanzado mixto avanzado.
Como retos para el futuro se plantean la implementación real del esquema de derechos y servicios contemplados en las regulaciones y una articulación de los agentes de los tres sectores, que ahora tienen todos ellos papeles activos y relevantes, que permita mantener el impulso de la iniciativa social como generadora de cambio y transformación social compatible con las normativas de derecho y concurrencia de las que se ha dotado el sistema público, principal garante de la intervención social.
El montañismo como vivencia de ocio inclusivo
y estrategia orientada a la recuperación de personas
con enfermedad mental grave y exclusión social.
Resultados y beneficios.
El modelo Bizitegi”.
Ponentes:
Luis Fernando Díez Moyano
Imanol Angulo Ruiz
"Atención residencial de baja intensidad a personas con enfermedad mental grave y exclusión social en Bizitegi. Análisis de la relación entre baja intensidad y baja exigencia"
Personas ponentes:
Yolanda Arjona Bernardo
Francisco Sánchez Ocaña
Aitor Alonso Calle
Buenas prácticas de acompañamiento a mujeres en situación de exclusión social...Bizitegi Bizitegi
P R E S E N T A C I Ó N D E L I N F O R M E R E A L I Z A D O P O R
B I Z I T E G I “ M U J E R E S Y E X C L U S I Ó N R E S I D E N C I A L ”
Pablo Ruiz, Director Técnico de Bizitegi
Itziar Gandarias y Miguel Ángel Navarro, docentes de la Facultad de
Psicología y Educación de la Universidad de Deusto
Jornada Buenas prácticas de acompañamiento a mujeres en situación de exclusió...Bizitegi Bizitegi
Presentación del informe " Mujeres y Exclusión residencial"
Pablo Ruiz, Director Técnico de Bizitegi
Itziar Gandarias y Miguel Ángel Navarro, docentes de la Facultad de Psicología y Educación de la Universidad de Deusto
Buenas practicas Acompañamiento Mujeres en situación de Exclusión social.Univ...Bizitegi Bizitegi
PROYECTO DE INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA GRUPAL EN
SINTOMATOLOGÍA EMOCIONAL CON MUJERES EN SITUACIÓN SIN
HOGAR (Madrid).
Sonia Panadero Herrero, profesora de la Universidad Complutense de
Madrid
2014 Exclusión social, medio abierto e incorporación social en la Asociación ...Bizitegi Bizitegi
Exclusión social, medio abierto e incorporación
social en la Asociación Bizitegi:
Un modelo de intervención socioeducativa en programas de
reinserción social desde la Pedagogía Social Comunitaria
Héctor Alonso Pablo Ruiz Jonatán Sánchez y Ricardo Oficialdegui
2017 Plan de atención en la persona usuaria Fundación ArgiaBizitegi Bizitegi
XXIII Semana Europea de la Gestión Avanzada. Atención centrada en la persona
Centrando el plan de atención en la persona usuaria. Fundación Argia. Foro de Indicadores del Tercer Sector
Bienve Presilla
2017 Plan Individual de Emancipación Fundación Síndrome de DownBizitegi Bizitegi
XXIII Semana Europea de la Gestión Avanzada. Atención centrada en la persona
Plan Individual de Emancipación: avanzando hacia la PcP en Vida Independiente. Fundación Síndrome de Down. Foro de Indicadores del Tercer Sector
Oihane Barandiaran
2017 Planes de Intervención Individualizados Stella Maris Bizitegi Bizitegi
XXIII Semana Europea de la Gestión Avanzada. Atención centrada en la persona
Planes de Intervención Individualizados (PIIs) en Stella Maris. Stella Maris. Foro de Indicadores del Tercer Sector
Mónica Cerezo
2017 Plan de Tratamiento Individualizado Etorkintza Bizitegi Bizitegi
XXIII Semana Europea de la Gestión Avanzada. Atención centrada en la persona
El Plan de Tratamiento Individualizado, Una visión compartida. Etorkintza. Foro de Indicadores del Tercer Sector
Jon Ruiz
PPT Inspecciones Diarias Codelco - EE.CC. 31-05 al 02 Junio 2024.pptx
2017 Cultivando igualdad Bizitegi
1. Promoción de la Igualdad. Cultivando Igualdad.
Elena Martín y Maria Luz Fernández
2. Ámbito 2. PROMOCION DE LA IGUALDAD DE LAS MUJERES
OE3/ L3.4.-Incorporar como ejes transversales de nuestra actividad las prioridades sociales de
promoción de la igualdad de género
3. Diagnóstico
Durante los años 2013 y 2014 se inició el proceso de recogida de información y sensibilización en
materia de igualdad entre toda la plantilla. Durante estos años, participaron un total de 33 mujeres y 10
hombres (47% de la plantilla) en diferentes acciones como Programas de Formación – Acción, Aula de
Empoderamiento BIZIBERDIN, y píldoras formativas en materia de igualdad y Violencia de Género.
Durante este año 2015 se ha continuado con el proceso, y la metodología se ha centrado sobre todo en la
recogida de información específica siguiendo diferentes técnicas:
ACTULIZACIÓN
DEL DIAGNOSTICO
WORK CAFE ENTREVISTAS
ANÁLISIS DE
SERVICIOS
CUESTIONARIOS
5. Resultados Cualitativos, en cuanto a servicios
• Realizar programas de empoderamiento para las mujeres usuarias.
• Formación en Violencia de Género para trabajar con las mujeres y los hombres (chicos de centros de día por ejemplo).
• Dotarse de herramientas para trabajar la sexualidad con las personas usuarias.
• Trabajar el empoderamiento de las usuarias. Temas de masculinidades con los hombres
• Solicitar a entidades externas los datos siempre desagregados según sexo
• Analizar si el trabajo con las mujeres en riesgo de exclusión podría ser una línea de intervención nueva para BIZITEGI.
• Difundir buenas prácticas en materia de igualdad entre los servicios de BIZITEGI.
• Crear espacios para dialogar sobre temas de igualdad.
• Visibilizar a las mujeres usuarias.
• Violencia contra las mujeres: Mejora del trabajo con los usuarios a fin de evitar actitudes machistas/ violentas por parte de
ellos. Con ellas, en caso de ser víctimas, abordar la problemática de forma integral. 94% de las mujeres del Albergue ha
tenido historiales de prostitución.
6. 10 aspectos más relevantes priorizados por el equipo de
igualdad…
Dificultades para cubrir
los puestos de
responsables de servicios
debido a su baja
retribución económica
Impulsar medidas de
conciliación con el objetivo
de mejorar la satisfacción en
el puesto de trabajo y
ofrecer un mejor servicio
Mejorar la formación y
conocimientos de la plantilla
sobre la igualdad de género y
la violencia contra las
mujeres.
Trabajar el empoderamiento
de las usuarias y cuestiones
de masculinidades con los
hombres.
Revisar el acuerdo interno de
flexibilidad.
Disponer de una guía sobre
comunicación y género.
Incorporar la perspectiva de
género en todas las fases de
los servicios: planificación,
desarrollo y evaluación.
Destinar/ofertar recursos
específicos para mujeres:
cuestión a profundizar que
puede suponer una
oportunidad para la
ampliación de recursos a la
entidad.
Mejora del trabajo con los
usuarios a fin de evitar
actitudes machistas/
violentas por parte de ellos.
Con ellas, en caso de ser
víctimas, abordar la
problemática de forma
integral
Celebrar el 8 de marzo, 25
de Noviembre, etc., en toda
la asociación.
7. Líneas de actuación en materia de Igualdad de género
• Mejorar la comunicación interna y externa en materia de
igualdad de género.01
• Visibilizar los valores de la igualdad en la Organización.02
• Incorporar criterios de género en los procesos internos de
gestión.03
• Mejorar la conciliación de la vida personal, familiar y laboral
de la plantilla de Bizitegi.04
• Prevenir y mejorar la atención en los casos de violencia
contra las trabajadoras y usuarias de Bizitegi.05
• Mejorar la promoción desde la perspectiva de género.06
• Mejorar el conocimiento específico en materia de género en
la organización.07
• Incorporar el enfoque de género en los servicios de Bizitegi.
08
8. SENSIBILIZACIÓN EN
MATERIA DE VIOLENCIA
CONTRA LAS MUJERES
(PROFESIONALES)
CONCEPTOS, ESTRATEGIAS,
BUENAS PRÁCTICAS PARA LA
INTERVENCIÓN EN PROGRAMAS
Y SERVICIOS
57 personas (% 64,9 mujeres; %
35,1 hombres9
NOSOTRAS PRIMERO…
(USUARIAS).
CÓMO PREVENIR Y AFRONTAR
SITUACIONES DE VIOLENCIA
MACHISTA DESDE EL
EMPODERAMIENTO
6 mujeres
GUÍA VIOLENCIA CONTRA
LAS MUJERES
CAMPAÑA 25N
80 personas ( 69
mujeres y 31 hombres
Actividades - Plan de Igualdad
9.
10. CAMPAÑA 25 Noviembre
Manifestar y reivindicar socialmente que la asociación está comprometida
en la lucha por la erradicación de la violencia contra las mujeres.
Sensibilizar a los y las usuarias de la entidad en contra de la violencia
hacia las mujeres.
11. Talleres. Empoderamiento de mujeres en exclusión social
El empoderamiento de las mujeres no identifica el poder en términos de dominación sobre
otros, sino como el incremento en las mujeres de su autoestima, capacidades, educación,
información y derechos, en definitiva, con el control de recursos fundamentales.
Tres niveles:
EMPODERAMIENTO PERSONAL: tomar conciencia de su subordinación y
aumentar la confianza en una misma. “PODER PROPIO”.
EMPODEREAMIENTO COLECTIVO: La organización autónoma para decidir
sobre sus vidas y sobre el desarrollo que desean. “PODER CON”.
EMPODERAMIENTO POLITICO, SOCIAL: La movilización para identificar sus
intereses y transformar las relaciones, estructuras e instituciones que les limitan
y que perpetúan su subordinación. “PODER PARA”. (poder de agencia política)
12. Talleres. Empoderamiento de mujeres en exclusión social
- Pretende ser una apuesta por la inclusión social de mujeres en situación o riesgo de exclusión
social desde el empoderamiento. Es una apuesta por la integración de mujeres.
- Surge de la necesidad de capacitar a las mujeres usuarias de Bizitegi, de herramientas que les
permita mejorar su autoestima y facilite su inclusión.
- Desde una perspectiva de género. Sólo desde él puede comprenderse de forma exhaustiva el
porqué de la exclusión de las mujeres.
- El empoderamiento de las mujeres es un proceso por medio del cual se pretende incrementar la
capacidad de configurar sus propias vidas y su entorno, trabajándolo desde la identidad y la
autoestima, la autonomía personal, ofreciendo otros ejemplos de feminidad y transformando
los modelos del sistema en el que han vivido.
- Formación en igualdad, género, violencia, relaciones sexuales y afectivas, autoestima,
autodefensa, empoderamiento
13. Talleres. Empoderamiento de mujeres en exclusión social
OBJETIVOS
Ofrecer una formación / sensibilización en materia de prevención de situaciones de
violencia de género a fin de atender a una problemática cada vez más presente entre las
mujeres que acuden a los diferentes programas de la entidad.
En este sentido, el trabajo se ha realizado a través del EJE EMPODERAMIENTO con el
que las mujeres han adquirido confianza, han mejorado su autoestima y empiezan a
afrontar su situación o posible situación de manera más activa.
Resulta prioritario ayudar a crear estas condiciones a través de acciones en las que se
les posibilita que disminuyan sus temores, adquieran mayor seguridad en sí mismas,
autonomía, iniciativa, y por tanto tomen una actitud más activa en su proceso de
afrontamiento de la situación. En definitiva, se trata de favorecer SU
EMPODERAMIENTO PERSONAL para afrontar y prevenir dicha situación.
14. “NOSOTRAS PRIMERO: CÓMO PREVENIR Y AFRONTAR
SITUACIONES DE VIOLENCIA MACHISTA DESDE EL
EMPODERAMIENTO”
1. Presentación del Taller. Conocerse cada una y entre ellas. Compartir
intimidades. Observar capacidades y reconocerse. Atender e identificar
relaciones tóxicas.
2. Autoestima. Actividades para la mejora de la autoestima. Actividades
prácticas para el trabajo de la autoestima por medio de lo simbólico de dibujos y
colores.
3. Consolidar la confianza con la facilitadora y entre ellas.
4. Prevención del maltrato a partir de experiencias vitales ya vividas. Análisis de las necesidades
vitales para su bienestar. Sentimientos y circunstancias vitales que les desempoderen. Recursos
existentes.
5. El modelo mental androcéntrico que desarrolla pensamientos negativos. Sembrando algunas
semillas para pensar de manera más optima. Desarrollo de la soberanía emocional
6. Mecanismos para desarrollar la autoestima. Desarrollando la soberanía emocional. Evaluación
final.
15. 20 personas usuarias de la asociación Bizitegi.
Se ha creado un espacio de reflexión conjunta sobre la igualdad de mujeres y hombres, lo que ha
permitido al alumnado plantearse cuestiones sobre este tema y exponerlas conjuntamente.
A través de la metodología utilizada se garantizó que todas las personas participantes tomaran la
palabra al menos una vez, de manera que todas hicieron alguna intervención pública.
En general, las opiniones expresadas en las intervenciones han sido bastante favorables a las
propuestas en el programa del taller, de manera que se ha percibido un postura positiva con
respecto a los planteamientos sobre la igualdad y contra la violencia contra las mujeres.
Se valora de forma muy positiva el taller, pues se tocaron temas que pueden resultar
complicados, se generó debate, se desmontaron tópicos y estereotipos, y se dio una
participación muy elevada. 8/10
Evaluación - Resultados
16.
17. Ámbito 2. PROMOCION DE LA IGUALDAD DE LAS MUJERES
Sensibilización a través del Teatro
“EMAIDAZU MILA MOXU”
18. ACTIVIDAD LUGAR Impacto
Teatro: Emaidazu mila moxu
(Zenbatu)
C. Cívico Otxarkoaga 60 personas de Bizitegi
Teatro: Emaidazu mila moxu
(Zenbatu)
Ikastola Artxandape Alumnos y alumnas de 2º y 4º de
DBH (100 alumnos-as)
Teatro: Emaidazu mila moxu
(Zenbatu)
Fiestas de Otxar 90 vecinos y vecinas
Cinefasclub: Techo y comida
(Zenbatu)
Indautxu (Sala Iglesia el
Carmen)
145 personas
“EMAIDAZU MILA MOXU”
19. Ámbito 2. PROMOCION DE LA IGUALDAD DE LAS MUJERES
Sensibilización a través del Teatro
“ANTIPATRIARCA”
20. ACTIVIDAD LUGAR Impacto
Obra de teatro: Antipatriarca. Otxarkoaga 200 personas+-
Obra de teatro: Antipatriarca (dos
veces).
Instituto Gabriel Aresti
(Txurdinaga)
2 clases de 4º de D.B.H (60 alumnos y alumnas) y
2 clases de 1º de Bachiller (60 alumnos y alumnas).
Obra de teatro: Antipatriarca (dos
veces).
Artxandape Ikastola 2 clases de 3º de D.B.H y 2 clases de 4 de D.B.H ( 113
personas)
Obra de teatro: Antipatriarca. Instituto San Adrián 2 clases de 3º de D.B.H ( 53 personas)
Obra “Antipatriarca” en la inauguración
de Gentes del Mundo.
Hikateneo 90 personas
Obra “Antipatriarca” en Fiestas de
Matiko/Uribarri
Parroquía La Aneja 100 personas
“ANTIPATRIARCA”
0,0
2,0
4,0
6,0
8,0
10,0
Gabriel Aresti Artxandape San Adrian Festival Gentes
del Mundo.
Hikateneo
Total
8,3
8,9
8,5
9,0
8,78,8 8,8
8,1
8,6 8,68,7 8,9
8,5 8,7 8,7
1.- El tema y el contenido me han parecido
interesantes
2.- Me ha gustado la forma en la que se ha
desarrollado la obra de teatro
3.- Satisfacción general con la obra de teatro