Este documento describe un proyecto de integración de las TIC en la enseñanza de la geometría en sexto grado. El proyecto busca ayudar a los estudiantes a comprender y relacionar conceptos geométricos abstractos con su contexto diario a través del uso de juegos didácticos interactivos y PowerPoint. El proyecto involucra a 4 docentes y 30 estudiantes y consiste en actividades como la solución de problemas geométricos relacionados con la vida diaria de los estudiantes y concursos matemátic

1. IE JUAN JOSE NIETO
Cartagena de Indias D.T y C
Bolívar

2. TRAVERSALIDAD DE LAS TIC
Integrantes:
CARLOS A MENA HERNANDEZ
ROSARIO UPARELA SILVA
ELSY ORTEGA GONZALEZ
ADELA ESTARITA MARRUGO
Formador:
Alejandro Sierra Caballero

3. Área Principal: Matemáticas
Asignatura:
Matematicas- Geometria.
Áreas Básicas

4. Presentación Docentes y Estudiantes:
Docentes:
CARLOS A MENA HERNANDEZ
ROSARIO UPARELA SILVA
ELSY ORTEGA GONZALEZ
ADELA ESTARITA MARRUGO
Estudiantes:
Estudiantes de sexto grado IE Juan José Nieto jornada
de la mañana. Una muestra de 30 estudiantes.

5. •LA PROBLEMÁTICA SE PRESENTA EN ALGUNOS
CONCEPTOS MATEMÁTICOS GEOMÉTRICOS, EL
ESTUDIANTE SE CONFUNDE O NO LO RELACIONA
CON SU CONTEXTO DIARIO, DE AHÍ LA IDEA DE
ARTICULAR VARIAS ÁREAS PARA REFORZAR
ESTOS CONCEPTOS GEOMÉTRICOS.
Presentación del Problema

6. •OBJETIVO GENERAL.
• Reconocer la facilidad de generar el
conocimiento de geometría de una manera
interactiva.
Objetivo de Aprendizaje

7.
•OBJETIVOS ESPECÍFICOS
•• Reconocer la tradición numérica como principio del
conocimiento.
•• Conocer las circunstancias y las motivaciones que lo
llevan a aprender los conocimientos geométricos de acuerdo al
contexto del estudiante.
•• Tomar conciencia de los interrogantes que se plantean a
partir de las operaciones matemáticas.
•• Innovar a través de juegos didácticos interactivos
utilizando o manipulando el computador para el aprendizaje de
la geometría.
Objetivo de Aprendizaje

8. Recursos Educativos Digitales
•Aplicación de juegos
didácticos a través de
la Web o internet.
•Utilizar Power Point
para el desarrollo de
las clases.

9. Actividades de Aprendizaje
• Proporcionar problemas geométricos relacionados con
situaciones que se le presentan al alumno fuera del aula de
clases.
• Motivar por medio de concursos el interés del
estudiante al desarrollo de problemas matemáticos.
• Organizar grupos de trabajo en los estudiantes en torno
a las pruebas en el área de matemáticas.
• Que el estudiante haga ejercicios de manera reiterada.
• Manejo de series: que ellos manejen las series y sean
capaces de armar una.
• Manejar las figuras geométricas (a través de juegos,
canciones, etc.).

10. Actividades de Aprendizaje
Nombre del Docente quien
realiza la actividad
Fecha
Descripción de la
Actividad
Resultado de la Actividad
CARLOS MENA, ELSY ORTEGA,
ROSARIO UPARELA, ADELA
ESTARITA
Febrer
o
Indagación Se identificó la problemática.
CARLOS MENA, ELSY ORTEGA,
ROSARIO UPARELA, ADELA
ESTARITA
Febrer
o
Planteamiento de la
problemática
Se planteó el problema con
los estudiantes y se generó
la posible solución a través
de las tic, de acuerdo a los
contextos cotidianos del
estudiante.
CARLOS MENA, ELSY ORTEGA,
ROSARIO UPARELA, ADELA
ESTARITA
Marzo-
Oct
Desarrollo de las
actividades
Afianzamientos a través de
la utilización de los sitios
web y el editor de
presentaciones en la
solución de los problemas
matemáticos: “Geometría”
CARLOS MENA, ELSY ORTEGA,
ROSARIO UPARELA, ADELA
ESTARITA
Periódi
ca
Evaluación En retroalimentación por
periodos.

11. Evaluación y Producto
•Con las estrategias dadas en las diferentes actividades nos damos
cuenta que el estudiante adquiere un mayor conocimiento, en la
representación y análisis de los problemas geométricos, es así
como estará en la capacidad de resolver ejercicios donde apliquen
operaciones matemáticas dadas en clase.