Eca

1. Unidad Educativa
“SAYAUSI”
email: uemsayausi@gmail.com
2023-2024
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR UNIDAD N° 5-6
1. DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DEL
DOCENTE:
Mgtr. Gabriela Guamaní ÁREA / ASIGNATURA: Educación Cultural y Artística CURSO: Segundo PARALELO: B
TÍTULO DE LA UNIDAD:
Nuestros artesanos
Comidas típicas
TIEMPO:
SEMANAS 12 INICIO: 11/03/2024
PERIODOS 24 FINAL: 14/06/2024
EJES TRANSVERSALES:
Formación integral de los jóvenes basados en la responsabilidad y puntualidad para su desarrollo en la sociedad en la que se desenvuelven
Formación de valores en los jóvenes acrecentando la honradez en su vida diaria.
2. PLANIFICACIÓN
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
O.ECA.2.1. Realizar producciones artísticas individuales y colectivas a partir de la combinación de las técnicas y materiales dados.
O.ECA.2.8. Buscar, seleccionar y organizar información sobre distintas manifestaciones culturales y artísticas, y exponer los conocimientos adquiridos.
DESTREZAS CON CRITERIOS
DE DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVALUATIVAS
PRIMERA UNIDAD
Semana 29
Desde 11/3/2024
Hasta 15/3/2024
Semana 30
Desde 18/3/2024
Hasta 22/3/2024
Describir la propia vivienda
mediante dibujos. (Ref.
ECA.2.1.10.)
Utiliza diversas técnicas para
la representación del
entorno natural. (J.2., S.3.)
(Ref. I. ECA.2.3.2.)
ANTICIPACION
-Responder las siguientes preguntas.
- ¿Saben a que llamamos vivienda?
- ¿Cómo es el barrio o comunidad en donde viven?
-Dialogar sobre lo contestado.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
- Observar el siguiente video sobre dibujar una casa:
https://www.youtube.com/watch?v=hU8nsgtwnWQ
-Analizar la siguiente imagen y detallar los elementos que se encuentran y
las figuras que asemejan.
TÉCNICA: Observación
INSTRUMENTO: Actividad individual
del estudiante.

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CONSOLIDACIÓN
-Buscar materiales que le ayuden a formar un dibujo. Utilizar la
creatividad.
Semana 31
Desde 25/3/2024
Hasta 29/3/2024
Semana 32
Desde 1/4/2024
Hasta 5/4/2024
Practicar juegos
tradicionales de las distintas
nacionalidades del Ecuador,
que posibiliten el desarrollo
de diferentes habilidades
motrices. (Ref. ECA.2.2.2.)
Participa en
representaciones de
movimiento, demostrando
un dominio elemental de las
técnicas artísticas propias de
cada forma de expresión.
(S.3., I.2.) (Ref. I. ECA.2.4.2.)
ANTICIPACION
-Responder las siguientes preguntas.
- ¿Qué son juegos tradicionales?
- ¿Qué juegos tradicionales conocen?
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
-Observar el siguiente video sobre los juegos tradicionales:
https://www.youtube.com/watch?v=tj7htK2VnfA
-Explicar a sus compañeros que juegos observaron en el video.
-Observar las siguientes imágenes y comentar en qué se parecen.
TÉCNICA: Observación
INSTRUMENTO: Actividad individual
del estudiante.

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Reflexionar sobre lo aprendido:
- ¿Qué juegos tradicionales conoce?
- ¿Ha jugado algún juego tradicional?
- ¿Tiene algún juguete de un juego tradicional? ¿Cuáles son?
- ¿Por qué ya no se juegan estos juegos tradicionales?
CONSOLIDACIÓN
-Realizar la página 75 del libro.
Semana 33
Desde 8/4/2024
Hasta 12/1/2024
Semana 34
Desde 15/4/2024
Hasta 19/4/2024
Seleccionar imágenes de
algunos de los lugares más
representativos del
patrimonio cultural del
entorno próximo. (Ref.
ECA.2.3.5.)
Siente curiosidad ante
expresiones culturales y
artísticas del entorno
próximo, y expresa sus
puntos de vista a través de
imágenes. (Ref. I.ECA.2.5.1.)
ANTICIPACIÓN
-Realizar una lluvia de ideas sobre los lugares turísticos del centro de
Cuenca.
-Contestar:
- ¿Han visitado el centro de Cuenca?,
- ¿Qué han observado en el centro de Cuenca?
- ¿Cómo son las casas del centro de Cuenca?
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
-Observar el video sobre el patrimonio cultural del centro de Cuenca.
https://www.youtube.com/watch?v=2v2F6MbPwdw
-Identificar la diferencia de las casas del centro con las casas de afuera de
la ciudad.
-Analizar la siguiente imagen:
TÉCNICA: Producción de los
estudiantes
INSTRUMENTO: Hoja de trabajo

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CONSOLIDACION
-Escoger el diseño de una casa y dibujarla.
-Desarrollar la página 84 del libro.
SEGUNDA UNIDAD
Semana 35
Desde 22/4/2024
Hasta 26/4/2024
Semana 36
Desde 29/4/2024
Hasta 3/5/2024
Documentar con imágenes,
dibujos, fotografías y/o
videos el proceso de
elaboración de comidas
típicas de la zona. (Ref.
ECA.2.2.11.)
Identifica platos típicos de la
zona y participa en procesos
de documentación gráfica.
(I.3., S.2.)(Ref. I.ECA.2.6.1.)
ANTICIPACION
-Identificar y describir los lugares donde venden comida.
-Contestar:
- ¿Han visitado un mercado o feria?
- ¿Qué productos hay en un mercado?
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
-Observar el siguiente video sobre los mercados y ferias de Cuenca.
https://www.youtube.com/watch?v=7b54DkDal9A
Reflexionar con base a las siguientes preguntas:
- ¿Han acompañado a sus padres al mercado o feria?
- ¿Qué se encuentra en los mercados?
- ¿Quiénes pueden comprar en los mercados?
- ¿Qué comidas puedo hacer con lo que compra en un mercado?
-Describir los diferentes platillos o comidas que se pueden hacer con los
productos comprados en el mercado.
-Analizar la siguiente imagen y comentar lo que observa:
-Enumerar los platos conocidos de la imagen.
TÉCNICA: Producción de los
estudiantes
INSTRUMENTO: Actividad individual
del estudiante (hoja de trabajo).

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CONSOLIDACION
-Crear un collage con los platos típicos de Cuenca.
-Realizar la página 92 del libro.
Semana 37
Desde 6/5/2024
Hasta 10/5/2024
Semana 38
Desde 13/5/2024
Hasta 17/5/2024
Crear planos sencillos que
incluyan los nombres, la
ubicación y las
especialidades de los
establecimientos de comida
de la zona. (Ref. ECA.2.3.17.)
Identifica platos típicos de la
zona y participa en procesos
de documentación gráfica.
(I.3., S.2.)(Ref. I.ECA.2.6.1.)
ANTICIPACION
-Observar el collage realizado con los platos típicos.
-Contestar:
- ¿Qué platos ha comido?
- ¿En qué lugares puede comprarlos?
- ¿Qué otro plato ha probado en su barrio?
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
-Nombrar las comidas que ha probado de su barrio.
-Observar el siguiente plano:
-Reflexionar a partir de las siguientes preguntas:
- ¿Conoce los lugares que venden comida en su barrio?
- ¿Ha ido a comer en estos lugares?
- ¿Qué tipo de comida venden?
TÉCNICA: Producción de los
estudiantes
INSTRUMENTO: Actividad individual
del estudiante (hoja de trabajo).

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-Dialogar con sus compañeros acerca de los lugares de comida que hay
en su barrio.
CONSOLIDACION
-Conseguir fotos de los lugares de comida de su barrio.
-Crear un plano con los lugares de comida de su barrio.
-Presentarlo a sus compañeros en clase.
Semana 39
Desde 20/5/2024
Hasta 24/5/2024
Crear carteles sencillos de
construcciones del entorno
próximo, en los que se
observen sus principales
características.
(Ref. ECA.2.3.10.)
Realiza registros gráficos, de
manifestaciones culturales
del entorno próximo, y utiliza
dichos registros para la
creación de carteles. (I.1.,
S.3.) (Ref. I.ECA.2.5.2.)
ANTICIPACION
- Observe la siguiente imagen y mire lo que promociona.
Contestar con la ayuda de la docente las siguientes preguntas:
- ¿Cuál es la promoción?
- ¿A dónde debo realizar mi pedido?
- ¿Dónde debo ir para comer?
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
-Contestar: ¿por qué se necesita de un cartel para vender productos o
comida?
-Observar los siguientes videos sobre publicidad:
https://www.youtube.com/watch?v=68J3e9d-d7I
https://www.youtube.com/watch?v=GITd1coyXbg
https://www.youtube.com/watch?v=4xOIJNAv5n0
https://www.youtube.com/watch?v=bH6OGXNUCC0
-Reconocer los rasgos característicos de cada uno de ellos.
- Identificar la importancia de crear publicidad para vender comida.
TÉCNICA: Producción de los
estudiantes
INSTRUMENTO: Actividad individual
del estudiante (hoja de trabajo).

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CONSOLIDACIÓN
-Crear un cartel de la comida que más le gusta.
-Realizar la página 95 del libro.
Semana 40
Desde 27/5/2024
Hasta 31/5/2024
DESARROLLO DE PROYECTO INTERDISCIPLINARIO
Semana 41
Desde 3/6/2024
Hasta 7/6/2024
REFUERZO
Semana 42
Desde 10/6/2024
Hasta 14/6/2024
DESARROLLO DE EVALUACIONES TRIMESTRALES
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, es decir, entre todos los docentes que participarán en el desarrollo del
proyecto, experiencia de aprendizaje o reto.
NOMBRE DEL PROYECTO DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
DESTREZAS CON CRITERIOS
DE DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
Elaborado en la matriz de Proyectos Interdisciplinarios.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas
ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS

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2023-2024
ELABORADO DOCENTE COORDINADOR TÉCNICO PED APROBADO VICERRECTORADO
Docente: Mgtr. Gabriela Guamaní Mgs. Julio Paredes Mgs. Sonia Negrete
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha: 16/02/2024 Fecha: 23/02/2024 Fecha: 29/02/2024
Bibliografía:
Academia Editores. (2024). Educación cultural y artística 2.
Ministerio de Educación. (2021). Currículo priorizado (2021). Quito: Ministerio de Educación.
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL
REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES EVALUATIVAS

9. Unidad Educativa
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