Este documento trata sobre sistemas de representación de cortes, secciones y roturas. Explica la necesidad de utilizar cortes y secciones para clarificar la representación de piezas complejas o de gran tamaño. Define los tipos de cortes como longitudinales, transversales, parciales y de detalle. Describe las normas para el rayado de cortes según el material. También diferencia entre cortes y secciones.
Entenderemos que por cortes y secciones en dibujo técnico tiene el objeto de hacer visibles aquellas partes interiores de la pieza, retirando el material que se encuentra delante de la misma y que nos impide ver y acotar las partes ocultas de elemento.
Acotar es expresar gráficamente las dimensiones reales de un objeto en el plano. Para ello se deben seguir una serie de norbas básicas que se decriben a continuación.
esta es una pequeña presentación sobre el acotado y sus cortes, aquí podrán encontrar los tipo, sus normas y muchas cosas mas, espero sea de ayuda un saludo
Entenderemos que por cortes y secciones en dibujo técnico tiene el objeto de hacer visibles aquellas partes interiores de la pieza, retirando el material que se encuentra delante de la misma y que nos impide ver y acotar las partes ocultas de elemento.
Acotar es expresar gráficamente las dimensiones reales de un objeto en el plano. Para ello se deben seguir una serie de norbas básicas que se decriben a continuación.
esta es una pequeña presentación sobre el acotado y sus cortes, aquí podrán encontrar los tipo, sus normas y muchas cosas mas, espero sea de ayuda un saludo
Apuntes Normalizacion y Acotacion (Antonio Cuesta)Carlos del Río
Gracias a Antonio Cuesta por su resumen en las normas de acotación del dibujo técnico. También se pueden conseguir en el siguiente enlace: http://webfacil.tinet.org/usuaris/davage/NORMALIZACION_20091127095326.pdf
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA NACIONAL-FACULTAD REGIONAL RESISTENCIA
SISTEMAS DE REPRESENTACION
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SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN
UNIDAD TEMÁTICA N° 3
CORTE Y SECCIONES
Contenidos
Necesidad de Cortes y Secciones. Cortes longitudinales y transversales. Indicación. Cortes parciales y
quebrados. En conjunto de piezas mecánicas: cortes parciales, en piezas de revolución, en elementos
de Unión, rayos y nervaduras. Rayados convencionales de acuerdo con el material.
Capacidades
El estudiante será capaz de:
✓ Conocer los sistemas de representación de cortes, secciones y roturas.
✓ Interpretar los distintos tipos de cortes, secciones y roturas.
✓ Confeccionar vistas en piezas sencillas, determinando correctamente el corte y las
secciones.
✓ Interpretar planos y dibujo técnicos sencillos, mediante la representación y
exploración grafica.
Apunte confeccionado por la Profesora:
Ing. Duré, Diana Analia.
CORTES, SECCIONES Y ROTURAS
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA NACIONAL
FACULTAD REGIONAL RESISTENCIA.
Carrera:
INGENIERIA EN SISTEMA DE INFORMACION.
INGENIERIA ELECTROMECANICA.
INGENIERIA QUIMICA.
TECNICATURA UNIVERSITARIA EN MECATRÓNICA
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En ocasiones, debido a la complejidad de los detalles internos de una pieza, su
representación se hace confusa, con gran número de aristas ocultas, y la limitación de no
poder acotar sobre dichas aristas. La solución a este problema son los cortes y secciones, que
estudiaremos en este tema.
También en ocasiones, la gran longitud de determinadas piezas, dificultan su
representación a escala en un plano, para resolver dicho problema se hará uso de las roturas,
artificio que nos permitirá añadir claridad y ahorrar espacio.
Las reglas a seguir para la representación de los cortes, secciones y roturas, se recogen
en la norma IRAM 4507 de Representaciones de secciones y cortes en dibujo y las IRAM 4509
Rayados indicadores de secciones y cortes que tienen como antecedentes a norma ISO 128-
82.
GENERALIDADES SOBRE CORTES Y SECCIONES
Un corte es el artificio mediante el cual, en la representación de una pieza, eliminamos
parte de la misma, con objeto de clarificar y hacer más sencilla su representación y acotación.
En principio el mecanismo es muy sencillo. Adoptado uno o varios planos de corte,
eliminaremos ficticiamente de la pieza, la parte más cercana al observador, como puede verse
en las figuras.
Ejemplo 1.
Ejemplo 2
Del Ejemplo 1 fig.a) y fig.)
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Del Ejemplo 2 fig. a) y fig. b)
Como puede verse en las figuras siguientes, las aristas interiores afectadas por el corte se
representarán con el mismo espesor que las aristas vistas, y la superficie afectada por el corte,
se representa con un rayado. A continuación, en este tema, veremos como se representa la
marcha del corte, las normas para el rayado de este, etc...
Se denomina Sección: a la intersección del plano de corte con el cuerpo o pieza. Como
puede apreciarse cuando se representa una sección, a diferencia de un corte, no se representa
el resto de la pieza que queda detrás de la misma. Siempre que sea posible, se preferirá
representar la sección, ya que resulta más clara y sencilla su representación.
Se denomina:
Corte: Vista de la porción de un cuerpo o pieza resultante de un seccionamiento, observada.
Desde la sección en la dirección indicada por las flechas.
Corte longitudinal: El que se obtiene en cuerpos o piezas según la mayor medida de estos
(corte AA de la figura B y C). Si el cuerpo o pieza es de revolución, el plano de corte pasa por
su eje longitudinal (figura D).
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Corte Transversal: El que se obtiene en cuerpos o piezas, según una de sus medidas
menores (corte BB de la figura C). Si el cuerpo o pieza es de revolución, el plano de corte es
perpendicular al eje longitudinal
(figura E).
Figura A Figura B
Figura C
Figura D
Figura E.
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Condiciones Generales:
La trayectoria de los planos de corte se indicaran mediante líneas de trazo largo y trazo
cortos cuyos extremos se dibujaran con trazos gruesos y los trazos restantes serán de grosor
medio (línea G-IRAM 4502), la línea de indicación de corte podrá ser recta, quebrada o curva.
La línea quebrad indicación de distintos planos de corte podrá quedar limitada a sus
extremos y a trazos en ángulos hechos en los puntos donde se quiebra su dirección. (Figuras
2, 3 y 4).
Denominación: En los extremos del plano de corte se situarán dos letras mayúsculas,
que servirán de referencia de este, estas letras podrán ser repetidas A-A.
Disposición: Los cortes o vistas de dispondrán de acuerdo con el método ISO (E). Las
líneas de corte extremos se consignan dos flechas, que se anteponen a la línea de corte
indicando la dirección y sentido de la visual. En todos los casos, las letras se escribirán en la
posición de la lectura normal y, preferentemente, sobre la línea de la flecha o en el costado de
ella (figura C, D, E).
Un corte puede realizarse por diferentes tipos de planos: un único plano, por planos
paralelos (figura 1), por planos sucesivos (figura 2), y por planos concurrentes (figura 3), en
este último caso, uno de ellos se gira antes del abatimiento.
En cuerpos o piezas y estructuras simétricas, en las cuales resulte evidente que el plano
de corte pasa por su eje de simetría , será necesario indicar , solo en sus extremos , un trazo
grueso, la flecha indicadora y la letras(figura 4,5).
Figura 1
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NORMAS PARA EL RAYADO DE LOS CORTES
Nos basamos en las normas IRAM 4509, podemos establecer las siguientes reglas,
para la realización del rayado:
1) La inclinación del rayado será de 45º respecto a los ejes de simetría o contorno
principal del dibujo (figura 1).
2) Las líneas a utilizar en el rayado serán las establecidas en las IRAM 4502.
3) La separación entre las líneas paralelas del rayado será proporcional al tamaño de la
sección rayada, pero nunca deberá ser inferior a 0,7 mm. Ni superior a 3 mm. (Figura 2).
4) En secciones grandes, el rayado puede reducirse a una zona que siga el contorno de
la superficie a rayar (figura 3).
5) En los casos de cortes parciales o mordeduras, la separación entre la parte
seccionada y el resto de la pieza, se indica con una línea fina a mano alzada, y que no debe
coincidir con ninguna arista ni eje de la pieza (figura 4).
6) Las diferentes zonas rayadas de una pieza, pertenecientes a un mismo corte, llevarán
la misma inclinación y separación (figura 5), igualmente se mantendrá el mismo rayado cuando
se trate de cortes diferentes sobre una misma pieza (figura 6).
7) En piezas afectadas por un corte por planos paralelos, se empleará el mismo rayado,
pudiendo desplazarse en la línea de separación, para una mayor comprensión del dibujo (figura
7).
8) En cortes sobre representaciones de conjuntos, las diferentes piezas se rayarán
modificando la inclinación de 45º, y cuando no pueda evitarse, se variará la separación del
rayado (figura 8).
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9) Las superficies delgadas, no se rayan, sino que se ennegrecen. Si hay varias
superficies contiguas, se dejará una pequeña separación entre ellas, que no será inferior a 7
mm. (Figura 9).
10) Debe evitarse la consignación de cotas sobre superficies sobre las superficies
rayadas. En caso de consignarse, se interrumpirá el rayado en la zona de la cifra de cota, pero
no en las flechas ni líneas de cota (figura 10).
11) No se dibujarán aristas ocultas sobre las superficies rayadas de un corte. Y solo se
admitirán excepcionalmente, si es inevitable, o con ello se contribuye decisivamente a la lectura
e interpretación de la pieza (figura 11).
El rayado en función del material:
a) Para materiales sólidos, simples y relativamente homogéneos (metales, mármol, pizarra,
porcelana, elastómeros, cuero, etc.) el rayado a utilizar será el indicada en la figura 2.
b) Para materiales sólidos compuestos (mampostería, hormigón, telas, etc.) figura 12.
(Profundizar el tema IRAM 4509 pto.3.6.)
c) Para el caso especiales de líquidos, suelos y maderas, los rayados indicados,
respectivamente, en las figuras 13 /15.
d) Para materiales sólidos translucidos (vidrios, celuloide, acrílico, etc.) el rayado será el indicad
en la fig.16.
ELEMENTOS QUE NO SE SECCIONAN
Las normas establecen como piezas no seccionables: los tornillos, tuercas, arandelas
pasadores, remaches, eslabones de cadena, chavetas, tabiques de refuerzo, nervios, orejeras,
bolas de cojinetes, mangos de herramientas, ejes, brazos de ruedas y poleas, etc.. A modo de
ejemplo se incluyen los ejemplos siguientes: tornillo, tuerca y remache (figura 1), eslabón de
8. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA NACIONAL-FACULTAD REGIONAL RESISTENCIA
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cadena (figura 2), mango de herramienta (figura 3), tabiques de refuerzo (figura 4), unión
roscada (figura 5), y brazos de polea (figura 6).
TIPOS DE CORTE
Los diferentes tipos de cortes que podemos realizar pueden ser clasificados en:
1. Corte total, es el producido por uno o varios planos, que atraviesan totalmente la pieza,
dejando solamente en vista exterior las aristas de contorno, los ejemplos ya visto .
Corte total
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Corte Auxiliar
Corte total con giro
Corte total por planos paralelos
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2. Cortes parciales o local, la línea de corte podrá quedar limitada a la porción que se
corta.
3. Semicorte o corte al cuarto. Se utilizan en piezas que tienen un eje de simetría,
representándose media pieza en sección y la otra mitad en vista exterior. En este tipo
de corte no se representarán aristas ocultas, con objeto de que la representación sea
más clara. En ocasiones coincide una arista con el eje de simetría, en dicho caso
prevalecerá la arista. En este tipo de corte, siempre que sea posible, se acotarán los
elementos exteriores de la pieza a un lado, y los interiores al otro.
11. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA NACIONAL-FACULTAD REGIONAL RESISTENCIA
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4. Corte de detalles: En ocasiones solo necesitamos poder representar pequeños detalles
interiores de una pieza, en estos casos no será necesario un corte total o al cuarto, y
será suficiente con este tipo de corte. El corte parcial se delimitará mediante una línea
fina y ligeramente sinuosa.
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Diferencia entre corte y sección
La diferencia entre los conceptos de
CORTE y SECCIÓN: Una "sección"
representa exclusivamente la
intersección del plano de corte y de la
materia del objeto. Un "corte"
representa la sección y la parte del
objeto situada detrás del plano secante
(con relación a la dirección de
observación).
Teniendo en cuenta esta definición y
volviendo a la pieza que hemos
utilizado como modelo, la sección es
únicamente la parte que aparece
rayada, sin ninguna otra línea (Fig. ),
mientras que el corte es todo esto más
las líneas a, b, c, d, e, f, g, y h, que hay
detrás (fig.a y b).
Sección
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Según lo anterior, para obtener un corte, podríamos imaginar que el plano que
lo produce fuera transparente y así veríamos no sólo lo que hay en él, sino las líneas que
quedan detrás.
Se puede afirmar que: "UN CORTE ES LA SEPARACIÓN IMAGINARIA DE UNA
PORCIÓN DE UNA PIEZA HUECA PARA VER SU INTERIOR".
También debe considerarse como corte la separación imaginaria de una pieza maciza cuando
se hace transversalmente y se representa, además de lo que se encuentra en el plano de corte
lo que se halla detrás de él.
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Líneas de rotura en los materiales
Cuando se trata de dibujar objetos largos y uniformes, se suelen representar
interrumpidos por líneas de rotura. Las roturas ahorran espacio de representación, al suprimir
partes constantes y regulares de las piezas, y limitar la representación, a las partes suficientes
para su definición y acotación. Las roturas, están normalizadas, y sus tipos son los siguientes:
a) Las normas definen solo dos tipos de roturas (figuras 1 y 2), la primera se indica mediante
una línea fina, como la de los ejes, a mano alzada y ligeramente curvada, la segunda suele
utilizarse en trabajos por ordenador.
b) En piezas en cuña y piramidales (figuras 3 y 4), se utiliza la misma línea fina y ligeramente
curva. En estas piezas debe mantenerse la inclinación de las aristas de la pieza.
c) En piezas de madera, la línea de rotura se indicará con una línea en zigzag (figura 5).
d) En piezas cilíndricas macizas, la línea de rotura de indicará mediante la característica
lazada (figura 6).
e) En piezas cónicas, la línea de rotura se indicará como en el caso anterior, mediante lazadas,
si bien estas resultarán de diferente tamaño (figura 7).
f) En piezas cilíndricas huecas (tubos), la línea de rotura se indicará mediante una doble
lazada, que patentizarán los diámetros interior y exterior (figura 8).
g) Cuando las piezas tengan una configuración uniforme, la rotura podrá indicarse con una
línea de trazo y punto final, como las líneas de los ejes (figura 9).
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SECCIONES
Anteriormente se ha hecho la diferencia entre corte y sección, se definió la sección como el
convencionalismo que representa únicamente, la parte común entre una pieza, o una parte de
ella, y un plano secante que la corta.
En base a esta definición, el objeto de la sección es apreciar contornos o formas externas de
piezas, o partes de ellas, generalmente macizas.
Este tipo de secciones se utilizan siempre que no obstaculicen la claridad de la representación.
Están producidas por planos perpendiculares a los de proyección, y se representan girándolas
90º sobre su eje, hasta colocarlas sobre el mismo plano del dibujo. Podremos utilizar los
siguientes tipos:
Sección abatida sin desplazamiento
Consiste en representar la sección en el mismo lugar de la pieza donde se produce. Para
lograrlo, se considera girado el plano que produce la sección un ángulo de 90° alrededor del
eje de la forma plana obtenida (Fig.).
El
plano secante coincide con el eje de la sección.
Refiriéndose a la pieza de la Figura, al tratarse de caras no paralelas, si desplazamos la
sección a la izquierda o a la derecha, ésta resultará de mayor o menor altura. En todo caso se
obtendrá la forma de doble T.
La sección así obtenida se representa con línea continua fina.
Por tratarse de un convencionalismo que alude a la separación imaginaria de material, la
superficie obtenida se raya teniendo en cuenta las reglas dadas en el apartado 4, rayado.
Sobre la sección abatida sin desplazamiento prevalece cualquier línea de la vista de la pieza
sobre la que aquélla se representa (Fig.).
Nunca una sección abatida sin desplazamiento interrumpirá líneas de la pieza.
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En piezas que disponen de poco espacio, o cuando solamente interesa ver la porción de
sección que aporta detalles necesarios, puede dibujarse parcialmente dicha sección abatida sin
desplazamiento.
Cuando la pieza tenga planos inclinados, las líneas que los representan no condicionarán el
perfil de la sección. En caso contrario, por no dar idea exacta de la forma de la sección, sería
incorrecto (Fig. 52).
Secciones abatidas con desplazamiento.
Se representarán delimitadas por una línea gruesa. La sección desplazada puede colocarse en
la posición de proyección normal, cerca de la pieza y unida a esta mediante una línea fina de
trazo y punto (figura a), o bien desplazada a una posición cualquiera, en este caso se indicará
el plano de corte y el nombre de la sección (figura b).
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En piezas que, por su tamaño, no permitan efectuar una sección abatida sin desplazamiento
que aclare su forma, se procede sacando la sección fuera de la vista de la pieza. El contorno
de la sección desplazada se traza con línea continua gruesa y puede colocarse de dos
maneras diferentes:
• En la posición de proyección normal, próxima a la vista y unida a ésta mediante la
prolongación de la línea de trazos y puntos que representa el plano que la produce
(Fig. 1).
• En una posición distinta, indicando el plano que la produce mediante la correspondiente
línea de trazos y puntos con los extremos gruesos, las flechas que indican el sentido de
observación y las letras mayúsculas que la identifican, como se hacía en los cortes
(Fig. 2).
Secciones abatidas sucesivas.
El desplazamiento de la sección se podrá realizar a lo largo del eje (figura c); desplazadas a lo
largo del plano de corte (figura d), o desplazadas a una posición cualquiera (figura e).
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En piezas que requieran varias secciones sucesivas se podrá optar por cualquiera de los casos
descritos, eligiendo el más conveniente espacio disponible y que aporte una mejor
interpretación de la pieza.
Generalizando a modo práctico los siguientes resúmenes:
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Bibliografía consultada:
Manual de Normas IRAM de Dibujo Tecnológico (2003)
BLANCO VENTOSA, ANTONIO (2000). “Dibujo Técnico”-Edit. VICENS-VIVES -
A. APILLUELO, A-IBAÑEZ C., PEDRO UBIETO, A. (2000). “Dibujo Industrial”-Edit. Paraninfo
JENSEN, CECIL (1994). “Dibujo Técnico” Edit. Mc Gran Hill.
PEZZANO, PASCUAL (1979). “Manual de Dibujo Técnico”. Tomo 1 y 2 .Editorial Alsina. Basas.
GTZ. (2000). Dibujo Técnico Metal 1 y 2. Edición Especial. Alemania.
INET: Centro Nacional de Educación Tecnológica. Representación y modelización en Educación
Tecnológica.