Este informe de progreso de un estudiante de cuarto grado evalúa su desempeño en varias áreas curriculares como personal-social, psicomotricidad, comunicación, matemática y ciencia durante un bimestre o trimestre. El estudiante logró los niveles esperados en la mayoría de las competencias evaluadas.

1. INFORME DE PROGRESO DEL ESTUDIANTE
DRE UGEL
NIVEL INICIAL CODIGO MODULAR
INSTITUCION EDUCATIVA
GRADO 4 AÑOS SECCION
APELLIDOS Y NOMBRES
DEL ESTUDIANTE
CODIGO DEL ESTUDIANTE DNI
APELLIDOS Y NOMBRES
DEL DOCENTE O TUTOR
ÁREA CURRICULAR COMPETENCIAS
BIMESTRE/TRIMESTRE***
NIVEL DE
LOGRO
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS
PERSONAL SOCIAL
Construye su identidad
A
Identifica sus características físicas, así como sus
cualidades e intereses, gustos y preferencias en
ella y en otras personas. Practica hábitos
saludables reconociendo que son importantes
para él.
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común. A
Participa de las actividades grupales apoyando
activamente. Respeta las normas de
convivencia y practica hábitos de cuidados
personal y aseo.
Construye su identidad,
como persona humana,
amada por dios, digna, libre
y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión,
abierto al diálogo con las
que le son cercanas
A
Participa con agrado en prácticas propias de la
confesión religiosa familiar, reconociendo a Dios
como padre y creador.
PSICOMOTRICIDAD
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
A
Descubre y explora su lado dominante, las
posibilidades de movimiento en situaciones
cotidianas como correr con obstáculos, saltar,
rodar, deslizarse explorando las posibilidades de
su cuerpo con relación al espacio, la superficie y
los objetos.
COMUNICACIÓN
Se comunica oralmente en
su lengua materna
A
Se expresa en su lengua materna las
necesidades, sentimientos, deseos, ideas y
experiencias, escuchando y demostrando
comprensión a lo que le dicen otras personas.
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua
materna
B
Requiere apoyo para identificar respuestas de
un texto a partir de las ilustraciones o imágenes
que observa antes y durante la lectura que
realiza.
Escribe diversos tipos de
textos escritos en su lengua
materna
A
Escribe a su manera diferentes textos, siguiendo
la linealidad de izquierda a derecha con sus
propias grafías. Revisa sus escritos en función de
lo que desea.
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
A
Crea sus proyectos artísticos de acuerdo a su
imaginación, experimenta con diferentes
materiales y enseña sus proyectos y comenta
cómo los realizó.
MATEMÁTICA
Resuelve problemas de
cantidad
B
Utiliza el conteo en situaciones de la vida diaria
hasta el número 5.
Requiere apoyo para establecer relaciones de
semejanza y diferencia entre personas y objetos
de acuerdo a sus características según 2 criterios
de clasificación.
Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización
A
Resuelve problemas, al construir objetos con
material concreto creativamente o realizar
desplazamientos en el espacio con seguridad.
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos
A
Expresa su curiosidad por las plantas al
preguntar o manifestar una hipótesis de lo que
podría ocurrir si se explora de un modo tal con
sus sentidos.
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
- -
Se devuelve en los entornos
virtuales generados por las
TIC
- -
RESUMEN DE ASISTENCIA DEL ESTUDIANTE
PERIODO
INASISTENCIAS TARDANZAS
JUSTIFICADAS INJUSTIFICADAS JUSTIFICADAS INJUSTIFICADAS
ESCALA DE CALIFICACIONES CNEB
AD
Logro destacado
Cuando el estudiante evidencia un nivel superior a lo esperado respecto a la competencia. Esto quiere decir
que demuestra aprendizajes que van más allá del nivel esperado.
A
Logro esperado
Cuando el estudiante evidencia el nivel esperado respecto a la competencia, demostrando manejo satisfactorio
en todas las tareas propuestas y en el tiempo programado.
B
En proceso
Cuando el estudiante está próximo o cerca al nivel esperado respecto a la competencia, para lo cual requiere
acompañamiento durante tiempo razonable para lograrlo.
C
En inicio
Cuando el estudiante muestra un progreso mínimo en una competencia de acuerdo al nivel esperado. Evidencia
con frecuencia dificultades en el desarrollo de las tareas, por lo que necesita mayor tiempo de acompañamiento
e interacción de docente.
Firma y sello del Docente o Tutor(a) Firma y sello del Director(a)