Contiene estrategias de Aprendo en casa para tercero de secundaria de la Actividad 1: “Leemos una infografía para comprender la contaminación ambiental”. Se le añadió imagen sacada de internet.

1. Profesora:
Felícitas Espino
Vivanco
Del 24 de mayo
Al 18 de junio
Fecha: 25 y 26 mayo
AÑO Y SECCIÓN:
3ERO “A” y 4TO “A”
ACTIVIDAD 1
Imagen extraída de internet
“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
ACTIVIDAD 1: LEEMOS UNA INFOGRAFÍA PARA COMPRENDER LA
CONTAMINACIÓN AMBIENTAL

2. “AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
Actividad 1: Leemos una infografía para comprender la
contaminación ambiental
Actividad 1: Fecha: 24 y 26 de mayo
Propósitos:
Lee diferentes tipos de textos en su lengua
materna.
Escribe diversos tipos de texto en su lengua
materna.
Se comunica oralmente en su lengua materna.
Áreas involucradas:
DPCC, comunicación, matemática, CCSS y CT
Evidencias: Texto con respuesta de las y los
estudiantes, organizador visual, discurso con
propuesta de acciones para promover la
participación ciudadana.
Dibujo extraído de internet
Enfoques transversales:
✓ Enfoque de derechos
✓ Enfoque ambiental
✓ Enfoque orientado al bien común

3. “AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
Act 1: Leemos una infografía para comprender la contaminación ambiental
Fecha: 24 y 26 de mayo 3ro y 4to
¡Bienvenido! ¡Bienvenida! a esta emocionante
aventura de vivir esta 3era experiencia de
aprendizaje sobre la contaminación ambiental y
cómo nos afecta.
En comunicación consta de 6 actividades:
1. Leemos una infografía para comprender la
contaminación ambiental .
14.A. Elaboramos un guion de teatro para dar a
conocer nuestra opinión sobre la contaminación
del aire.
14.B.Revisamos el guion de teatro para dar a
conocer nuestra opinión sobre la contaminación
del aire.
16.A Nos expresamos a través del teatro sobre
la prevención y el cuidado integral de la salud y
el ambiente.
16.B Nos seguimos expresando a través del
teatro sobre la prevención y el cuidado integral
de la salud y el ambiente.
Imagen extraída de internet
SALUDO E INDICACIONES

4. Criterios de evaluación:
Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
✓ Identifica información explícita y relevante seleccionando datos específicos y
detalle en los textos que lee.
✓ Deduce e interpreta textos expositivos considerando la información relevante y
los detalles para construir el sentido global de estos.
✓ Clasifica y sintetiza la información de los textos expositivos discontinuos
estableciendo conclusiones sobre lo comprendido.
✓ Reflexiona sobre la forma y el contenido los textos expositivos y asume una
postura sobre lo que lee.
Se comunica oralmente en su lengua materna
✓ Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de su discurso argumentativo de forma
coherente y cohesionada, ordenando sus ideas en torno al tema de la
participación ciudadana y la aplicación de las medidas de bioseguridad.
✓ Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
✓ Utiliza las convenciones del lenguaje escrito en forma pertinente.
✓ Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del discurso
argumentativo.
Ahora veremos los criterios de evaluación de lee diversos tipos

5. Año a año vemos que la contaminación ambiental aumenta, tanto por acciones
poco responsables de las personas como por determinadas actividades productivas
en la industria.
Las consecuencias que afrontamos son diversas: enfermedades a la piel, el
deterioro de la madre tierra (Pachamama), entre otras.
En esta experiencia de aprendizaje, analizaremos los factores que ocasionan la
contaminación ambiental y nos comprometeremos con la prevención y el cuidado
integral de la salud y del ambiente.
Para ello, expresaremos nuestras experiencias y opiniones mediante un Afiche, con
propuestas que contribuyan a la disminución de la contaminación y a apostar por el
buen vivir.
¿Qué podemos hacer para que nuestros familiares participen en el
desarrollo de esta experiencia de aprendizaje?

6. Ahora empecemos leyendo

12. 1. ¿Qué logramos hoy?
2. ¿Tuviste alguna dificultad para entender la infografía?
3. ¿Qué alternativas de solución podríamos proponer a nuestra familia, comunidad y al
país para prevenir la contaminación ambiental?
4. ¿Para que me sirve este aprendizaje?
5. ¿Qué conclusiones puedo extraer?
6. Deseo saber tu avance y para ello te invito que ustedes me digan un color: Rojo
para “Necesito ayuda para comprender mejor”, amarillo para “He comprendido,
pero aún tengo dudas y verde para “Siento que he comprendido todo”
7. Escribe tu compromiso con respecto al tema de hoy me comprometo a..