5 PLAN DE DESTREZAS.docx

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL ---------
PARROQUIA - CIUDAD - PROVINCIA
CÓDIGO AMIE ---------
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PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO PARA EGB
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL --------- AÑO LECTIVO: 2056-2057
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
5. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: --------- ÁREA/ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES GRADO/CURSO: CUARTO PARALELO: “A”
N.º DE UNIDAD DE
PLANIFICACIÓN:
5 TÍTULO DE
UNIDAD DE
PLANIFICACIÓ
N:
MI
PROVINCIA
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS DE
LA UNIDAD DE
PLANIFICACIÓN:
Contrastar la gran diversidad humana de las provincias del Ecuador con los problemas
sociales existentes, por medio del análisis, con el propósito de establecer la unidad
nacional.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Comprender el proceso de división política del actual Ecuador • Elabora mapas del territorio de la provincia estableciendo
nombre, elementos cartográficos, características, límites y
extensión de la misma
EJES
TRANSVERSALES:
La educación sexual en los jóvenes PERIODOS: 24 SEMANA DE INICIO:
SEMANA DE FINALIZACION
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Actividades de evaluación/
Técnicas / instrumentos
ANTICIPACIÓN
• Explorar y activar conocimientos previos.
• Observar el mapa actual del Ecuador, observar cómo era el mapa del Ecuador cuando
vivían nuestros primeros habitantes
• Estrategia preguntas exploratorias ¿Quiénes crees que vivieron hace mucho tiempo
atrás en el Ecuador? ¿Cómo crees que eran los primeros habitantes? ¿Cuál sería el modo
de subsistencia de los primeros habitantes? ¿Conoces si fueron conquistados por algún
pueblo? ¿Sabes quiénes fueron y de donde llegaron los Incas a nuestro territorio? ¿Cómo
se llamó el reino de los Incas? ¿Luego los Incas por quiénes fueron conquistados? ¿De
dónde llegaron las personas que conquistaron a los Incas? ¿Cómo sería la organización
política, económica y social de los españoles? ¿En qué año nos independizamos de los
españoles? ¿Quién crees que nos ayudó en la independencia? ¿Después de la
independencia el Ecuador formó parte de un territorio cuyo líder fue Simón Bolívar,
cómo se llamó este territorio? ¿Luego de separarse de la Gran Colombia el Ecuador pasó
Texto del estudiante
Cuaderno de trabajo
Mapa del Ecuador
Carteles
Láminas
Videos
Internet
Elabora el mapa de provincia
estableciendo los límites y las
características geográficas.
Técnica:
Prueba
Instrumento
Cuestionario
• Contestar las siguientes preguntas.
• Completa el siguiente organizador
gráfico de las provincias de la Región
Interandina.
• Une con una línea las provincias
con sus capitales de la Amazonia.

a ser un estado Independiente y se le dio definitivamente el nombre de....? ¿Actualmente
cómo está formado el Ecuador?
•Presentar el objetivo de la clase
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
• Contestar todas las preguntas planteadas realizando un pequeño resumen cómo el
Ecuador ha tenido que atravesar por diferentes formas de organización social y política
hasta llegar al actual Ecuador.
• Conversar cómo tomo el nombre de Ecuador y cuál es el origen de nuestro nombre.
CONSOLIDACIÓN
• Emplear la estrategia composición breve y hacer un resumen en un organizador gráfico
• Contestar cuestionarios.
• Completar el crucigrama con la
capital o provincia que corresponde
del Litoral.
• Realiza las actividades de la página
45 del cuaderno de trabajo.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad
educativa
Especificación de la adaptación a ser aplicada
Problemas Específicos del aprendizaje
• Se manifiestan en una imperfecta
capacidad de escuchar, pensar, escribir,
hablar, deletrear, comprender.
• Entre los principales trastornos se
encuentran
• Dislexia: Incapacidad parcial o total para
el aprendizaje de la lectura y escritura
• Disgrafía: Perturbación en la realización
correcta de formas, tamaños , direcciones
y presiones en la escritura
• Disortografía: incapacidad de
estructurar gramaticalmente el lenguaje.
• Programa de apoyo psicopedagógico o funciones básicas
• Ejercicios previos a los aprendizajes académicos.
• Psicomotricidad
• Estimulación cognitiva, afectiva
• Programa de Integración sensorial
• Apoyo Psicopedagógico
• Funciones Básicas
• Ejercicios previos a los aprendizajes académicos
• Adaptación a la metodología
• Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad a las destrezas con criterio de desempeño
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: --------- Coordinadora Pedagógica: --------- Director: ---------
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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N.º DE UNIDAD DE
PLANIFICACIÓN:
5 TÍTULO DE
UNIDAD DE
PLANIFICACIÓ
N:
MI
PROVINCIA
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS DE
LA UNIDAD DE
PLANIFICACIÓN:
nacional.
2. PLANIFICACIÓN
• Reconocer las características del territorio de su provincia en cuanto a extensión y límites
desde la observación de datos y elementos cartográficos.
• Relata la historia de su provincia, rasgos culturales,
necesidades y como la gente trabaja para superar sus
problemas
EJES
TRANSVERSALES:
ANTICIPACIÓN
• Explorar y activar conocimientos previos.
• Observar el mapa de la provincia.
• Estrategia preguntas exploratorias ¿Cómo está dividido política y
geográficamente nuestro territorio? ¿Cuál es el nombre de su provincia?
¿Cuántos cantones tiene la provincia? ¿Cuáles son? ¿En qué cantón vive?
¿Cuáles son los límites de la provincia?
• Localizar en el mapa de la provincia que habita.
• Investigar bibliográficamente el nombre y el origen de la provincia.
Texto del
estudiante
Cuaderno de
trabajo
Mapa de la
provincia
Carteles
Identifica los rasgos
culturales y las necesidades
económicas de la provincia.
Técnica:
Prueba
Instrumento
Cuestionario
• Identifica el nombre de la
provincia a través del
elemento geográfico o
cultural.
• Escribe las características

• Localizar y ubicar los límites de la provincia.
• Establecer las características del territorio de su provincia.
• Determinar la extensión y límites de la provincia.
• Observar los elementos cartográficos de la provincia.
• Elaborar resúmenes en organizadores gráficos.
CONSOLIDACIÓN
• Elaborar el mapa geográfico de la provincia.
• Emplear la estrategia lo positivo, lo negativo y lo interesante de vivir en
tu provincia
Láminas
Videos
Internet
que debe cumplir un territorio
para convertirse en provincia.
• Escriba en cinco líneas la
historia del nombre de su
provincia.
• Escribe los nombres de los
accidentes geográficos de y la
provincia esta.
• Realiza las actividades de la
página 42 del cuaderno de
trabajo.
educativa
encuentran
• Psicomotricidad

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N.º DE UNIDAD DE
PLANIFICACIÓN:
5 TÍTULO DE
UNIDAD DE
PLANIFICACIÓ
N:
MI
PROVINCIA
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS DE
LA UNIDAD DE
PLANIFICACIÓN:
nacional.
2. PLANIFICACIÓN
• Indagar y relatar la historia de su provincia, para conocer cómo se formó y a qué factores
responde su existencia.
• Elabora mapas del territorio de la provincia que habita y
reconoce sus ríos, elevaciones, flora, fauna, y los describe
EJES
TRANSVERSALES:
ANTICIPACIÓN
Técnica del taller Pedagógico
Selección del tema:
Historia de provincia
• Elaborar un documento de apoyo (guía de trabajo).
• Organizar en grupos de trabajo (6 alumnos/as por cada grupo).
• Entregar material y dar las instrucciones necesarias.(Hoja con los datos
generales, actividades , recursos económicos, accidentes geográficos
principales, etnias , costumbres ,tradiciones de cada una de las provincias)
• Trabajar en grupo con el asesoramiento del profesor.
Texto del
estudiante.
Cuaderno de
trabajo
Mapa de la
provincia
Carteles
Láminas
Elabora el mapa de la
provincia y ubica ríos y
elevaciones.
Reconoce problemas
ambientales de la
provincia.
Técnica:
Prueba
Instrumento
Cuestionario
• Ubica en el mapa de la
provincia los ríos y los montes.
• Identifica la fauna y la flora
de la provincia en al que
habita.

• Elaborar un cartel síntesis en organizador gráfico.
• Socializar en una plenaria cada uno de los temas.
• Sacar conclusiones.
•Evaluar.
CONSOLIDACIÓN
•Realizar resúmenes en organizadores gráficos.
Videos
Internet
• Representa en un mapa
económico las principales
riquezas naturales.
• Escriba cuatro características
de las áreas protegidas.
• Realiza las actividades de las
páginas 44 del cuaderno de
trabajo.
educativa
encuentran
• Psicomotricidad

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N.º DE UNIDAD DE
PLANIFICACIÓN:
5 TÍTULO DE
UNIDAD DE
PLANIFICACIÓ
N:
MI
PROVINCIA
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS DE
LA UNIDAD DE
PLANIFICACIÓN:
nacional.
2. PLANIFICACIÓN
• Describir la geografía de la provincia: tierras, ríos, montes, su diversidad e incidencia en la
vida de las personas y asociándola con los problemas ambientales
• Describe las actividades que realizan las personas que
habitan en la provincia.
EJES
TRANSVERSALES:
ANTICIPACIÓN
• Observar el mapa físico de las provincias.
• Estrategia preguntas exploratorias ¿Qué tipo de clima tiene tu
provincia? ¿Cuáles son los principales productos que se cultivan? ¿Cómo
se llama los principales ríos de su provincia? ¿Cuál es el nombre de la
elevación más alta de la provincia? ¿Cuáles son las reservas naturales de
tu provincia?
• Identificar en el mapa la provincia en la que habita.
• Localizar las características geográficas de la provincia.
• Establecer los ríos, montes y la diversidad geográfica de la provincia.
Texto del
estudiante
Cuaderno de
trabajo
Mapa de la
provincia
Carteles
Láminas
Identifica las actividades
económicas que realizan
las personas de cada una
de las regiones.
Técnica:
Prueba
Instrumento
Cuestionario
• Reconoce las actividades que
realizan los habitantes en cada
una de las regiones del
Ecuador.

• Determinar la incidencia geográfica en la vida de las personas de la
provincia.
• Describir los problemas ambientales de la provincia.
• Elaborar un mapa geográfico de la provincia.
CONSOLIDACIÓN
• Emplear la estrategia ¿Qué? ¿Entonces qué? ¿Ahora qué? ¿Qué es un
patrimonio? ¿Entonces qué deberían hacer las autoridades para
protegerlos? ¿Ahora qué tiene que hacer el hombre para contribuir a la
preservación de la riqueza natural de la provincia?
Videos
Internet
Material
Bibliográfico
páginas 46 del cuaderno de
trabajo.
educativa
encuentran
• Psicomotricidad

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
N.º DE UNIDAD DE
PLANIFICACIÓN:
5 TÍTULO DE
UNIDAD DE
PLANIFICACIÓ
N:
MI
PROVINCIA
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS DE
LA UNIDAD DE
PLANIFICACIÓN:
nacional.
2. PLANIFICACIÓN
• Describir las actividades que realizan las personas que habitan en la provincia, en qué
trabajan, cuáles son sus medios de subsistencia y los problemas económicos que enfrentan
• Interpreta el significado de los símbolos de la provincia y
la representación para las personas en la construcción de
los vínculos comunitarios
EJES
TRANSVERSALES:
ANTICIPACIÓN
Técnica del taller Pedagógico
Selección del tema:
Actividades que realizan las personas que habitan en la provincia.
• Elaborar el documento de apoyo (guía de trabajo).
• Organizar grupos de trabajo (6 alumnos/as por cada grupo).
• Entregar material y dar las instrucciones necesarias.(texto sobre las
actividades y problemas económicos que enfrentan las provincias,
problemas demográficos, migración, mortalidad, despoblación en el
campo y concentración de la población urbana)
Texto del
estudiante
Cuaderno de
trabajo
Carteles
Láminas
Videos
Establece el significado de
los símbolos de la
provincia.
Técnica:
Prueba
Portafolio
Instrumento
Cuestionario
Documentos varios.
• Establece la importancia de
los símbolos provinciales.
• Describe el significado de los

• Trabajar en grupo con el asesoramiento del profesor.
• Elaborar un cartel síntesis en organizador gráfico.
• Socializar en una plenaria cada uno de los temas.
•Sacar conclusiones.
•Evaluar.
CONSOLIDACIÓN
•Realizar resúmenes en organizadores gráficos.
Internet
símbolos de la provincia.
• Dibuja el escudo y la bandera
de tu provincia e identifica sus
partes.
• Escribe el nombre de las
provincias a la que pertenece
los símbolos
páginas 47.
educativa
encuentran
• Psicomotricidad

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N.º DE UNIDAD DE
PLANIFICACIÓN:
5 TÍTULO DE
UNIDAD DE
PLANIFICACIÓ
N:
MI
PROVINCIA
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS DE
LA UNIDAD DE
PLANIFICACIÓN:
nacional.
2. PLANIFICACIÓN
• Explicar el significado de los símbolos provinciales, a partir del reconocimiento de sus
significados en la construcción de vínculos comunitarios.
• Establece la importancia de los símbolos provinciales.
EJES
TRANSVERSALES:
ANTICIPACIÓN
• Observar en láminas los símbolos patrios de las provincias
• Estrategia preguntas exploratorias ¿Qué es un símbolo patrio? ¿Qué
símbolos conoce? ¿Qué símbolos tiene la provincia?
• Observar e Identificar los símbolos provinciales
• Reconocer el significado de los símbolos de la provincia.
• Determinar la incidencia de los símbolos en la vida de las personas de la
provincia.
• Describir los vínculos comunitarios en la provincia.
• Elaborar un gráfico de los símbolos de la provincia.
Texto del
estudiante
Cuaderno de
trabajo
Mapa de la
provincia
Carteles
Láminas de los
Describe el significado de
los símbolos de la
provincia.
Dibuja el escudo y la
bandera de tu provincia e
identifica sus partes.
Escribe el nombre de las
provincias a la que
pertenece los símbolos
Técnica:
Prueba
Portafolio
Instrumento
Cuestionario
páginas 47.
• Dibujar en una cartulina los
símbolos de tu provincia y
escribe el significado de sus

CONSOLIDACIÓN
• Emplear la estrategia mensaje dibujado para graficar los símbolos de tu
provincia.
símbolos de la
provincia
elementos.
Realiza las actividades de las
páginas 47.
educativa
encuentran
• Psicomotricidad

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