El documento resume las teorías y principales exponentes del conductismo, como Thorndike, Pavlov, Watson, Guthrie, Hull y Skinner. Explica conceptos clave como el condicionamiento instrumental y clásico. Se describe el aprendizaje de un gato en la jaula problema de Thorndike y los experimentos de Pavlov con perros. También aborda las teorías y experimentos de otros conductistas prominentes y sus contribuciones a la psicología conductual.
El documento define qué es un modelo pedagógico y describe el modelo conductista. Un modelo pedagógico representa las relaciones predominantes en el acto de enseñar y ayuda a dirigir el proceso educativo. El conductismo se basa en la transmisión de saberes a través de la tecnología educativa, usando el refuerzo para incentivar el aprendizaje mediante el cumplimiento de objetivos instruccionales.
El documento describe las teorías y estrategias del aprendizaje conductismo. Explica las contribuciones de teóricos clave como Thorndike, Pavlov, Watson, y Hull. Thorndike introdujo la teoría del conexionismo y el aprendizaje por ensayo y error. Pavlov descubrió el condicionamiento clásico al estudiar la salivación de perros. Watson fundó el conductismo y rechazó la introspección en favor de un enfoque estrictamente experimental. Hull desarrolló una teoría sistemática de la conducta que explica
El conductismo es una corriente psicológica que estudia el aprendizaje y la conducta a través de la observación experimental de estímulos y respuestas. Teóricos clave incluyen a Thorndike, Pavlov, Watson, Skinner y otros. Thorndike propuso el aprendizaje por ensayo y error. Pavlov descubrió el condicionamiento clásico. Skinner desarrolló el condicionamiento operante basado en refuerzos. A pesar de las críticas, el conductismo impulsó el método científico en ps
El documento resume las teorías del conductismo en el aprendizaje. Explica que el conductismo se centra en la observación experimental de la conducta en relación con el ambiente. Luego resume las teorías y experimentos de varios pensadores conductistas clave como Thorndike, Pavlov, Watson, Skinner y otros. Explica conceptos como el condicionamiento instrumental, el condicionamiento clásico y el condicionamiento operante. Aunque el conductismo ha sido criticado por sobre simplificar la conducta humana, también ha tenido un gran impacto en impulsar la experimentación c
El documento describe las teorías del conductismo en psicología, incluyendo las contribuciones de Thorndike, Pavlov, Watson, Skinner y otros. El conductismo se enfoca en el estudio experimental de la conducta y su relación con estímulos ambientales. Según los conductistas, todos los aprendizajes resultan de las consecuencias ambientales de la conducta.
1) El documento describe las contribuciones del psicólogo estadounidense Edward Lee Thorndike al campo de la psicología educativa y del aprendizaje conductista. 2) Thorndike realizó experimentos con animales usando cajas problema y descubrió que el aprendizaje ocurre a través del establecimiento de conexiones entre estímulos y respuestas. 3) Formuló las leyes del efecto, del ejercicio y sin lectura, las cuales establecen que el aprendizaje depende del refuerzo y la práctica
Edward L. Thorndike fue un psicólogo estadounidense y precursor del conductismo. Realizó experimentos observando el comportamiento de animales sometidos a estímulos y respuestas. Desarrolló la teoría del conexionismo, que establece que el aprendizaje es el establecimiento de conexiones entre estímulos y respuestas reforzadas. Tuvo gran influencia en la psicología educativa gracias a sus estudios sobre el aprendizaje y la modificación de conducta.
El documento resume las teorías y principales exponentes del conductismo, como Thorndike, Pavlov, Watson, Guthrie, Hull y Skinner. Explica conceptos clave como el condicionamiento instrumental y clásico. Se describe el aprendizaje de un gato en la jaula problema de Thorndike y los experimentos de Pavlov con perros. También aborda las teorías y experimentos de otros conductistas prominentes y sus contribuciones a la psicología conductual.
El documento define qué es un modelo pedagógico y describe el modelo conductista. Un modelo pedagógico representa las relaciones predominantes en el acto de enseñar y ayuda a dirigir el proceso educativo. El conductismo se basa en la transmisión de saberes a través de la tecnología educativa, usando el refuerzo para incentivar el aprendizaje mediante el cumplimiento de objetivos instruccionales.
El documento describe las teorías y estrategias del aprendizaje conductismo. Explica las contribuciones de teóricos clave como Thorndike, Pavlov, Watson, y Hull. Thorndike introdujo la teoría del conexionismo y el aprendizaje por ensayo y error. Pavlov descubrió el condicionamiento clásico al estudiar la salivación de perros. Watson fundó el conductismo y rechazó la introspección en favor de un enfoque estrictamente experimental. Hull desarrolló una teoría sistemática de la conducta que explica
El conductismo es una corriente psicológica que estudia el aprendizaje y la conducta a través de la observación experimental de estímulos y respuestas. Teóricos clave incluyen a Thorndike, Pavlov, Watson, Skinner y otros. Thorndike propuso el aprendizaje por ensayo y error. Pavlov descubrió el condicionamiento clásico. Skinner desarrolló el condicionamiento operante basado en refuerzos. A pesar de las críticas, el conductismo impulsó el método científico en ps
El documento resume las teorías del conductismo en el aprendizaje. Explica que el conductismo se centra en la observación experimental de la conducta en relación con el ambiente. Luego resume las teorías y experimentos de varios pensadores conductistas clave como Thorndike, Pavlov, Watson, Skinner y otros. Explica conceptos como el condicionamiento instrumental, el condicionamiento clásico y el condicionamiento operante. Aunque el conductismo ha sido criticado por sobre simplificar la conducta humana, también ha tenido un gran impacto en impulsar la experimentación c
El documento describe las teorías del conductismo en psicología, incluyendo las contribuciones de Thorndike, Pavlov, Watson, Skinner y otros. El conductismo se enfoca en el estudio experimental de la conducta y su relación con estímulos ambientales. Según los conductistas, todos los aprendizajes resultan de las consecuencias ambientales de la conducta.
1) El documento describe las contribuciones del psicólogo estadounidense Edward Lee Thorndike al campo de la psicología educativa y del aprendizaje conductista. 2) Thorndike realizó experimentos con animales usando cajas problema y descubrió que el aprendizaje ocurre a través del establecimiento de conexiones entre estímulos y respuestas. 3) Formuló las leyes del efecto, del ejercicio y sin lectura, las cuales establecen que el aprendizaje depende del refuerzo y la práctica
Edward L. Thorndike fue un psicólogo estadounidense y precursor del conductismo. Realizó experimentos observando el comportamiento de animales sometidos a estímulos y respuestas. Desarrolló la teoría del conexionismo, que establece que el aprendizaje es el establecimiento de conexiones entre estímulos y respuestas reforzadas. Tuvo gran influencia en la psicología educativa gracias a sus estudios sobre el aprendizaje y la modificación de conducta.
Este documento resume los antecedentes y desarrollo del modelo conductista en psicología. Explica las contribuciones de Pavlov, Thorndike y Skinner a través de experimentos con animales que dieron lugar al condicionamiento clásico e instrumental. También describe cómo Watson aplicó estos principios a humanos y creó el conductismo, enfocándose en la observación de la conducta. Finalmente, resume las técnicas de modificación de conducta que se derivaron de estas teorías conductistas.
La teoría de Edward Thorndike se basa en el conexionismo, que establece que aprender es la conexión entre el estímulo y la respuesta a través del ensayo y error. Thorndike realizó experimentos con gatos en cajas problema para descubrir las leyes del efecto, ejercicio y disposición. Su teoría conductista considera que el aprendizaje se produce por la repetición de estímulo-respuesta y fue influyente en la educación.
Edward Thorndike fue un psicólogo estadounidense pionero en el estudio del aprendizaje. Realizó experimentos con gatos en cajas problema, observando que con el tiempo tardaban menos en escapar al aprender por ensayo y error. Formuló la ley del efecto, según la cual las conductas seguidas de consecuencias satisfactorias tienden a repetirse, mientras que las seguidas de consecuencias desagradables tienden a extinguirse. Esta ley sentó las bases del conductismo de Skinner.
Edward Thorndike fue un pionero de la psicología conductista. Realizó experimentos con animales que demostraban que el aprendizaje ocurre a través de ensayo y error, y que las conductas reforzadas positivamente tienen más probabilidad de repetirse. Propuso las "leyes del efecto", "ejercicio" y "preparación", las cuales influyeron en teorías posteriores como el condicionamiento operante de Skinner. Thorndike también aplicó sus ideas sobre el aprendizaje a la educación.
El documento describe los principales conceptos y figuras del conductismo. El conductismo es una corriente psicológica que se centra en el estudio del comportamiento y cómo es influenciado por los estímulos y refuerzos del entorno más que por procesos internos. Pavlov estudió el condicionamiento clásico con perros, Watson rechazó la introspección en favor de un enfoque conductual objetivo, y Skinner introdujo el análisis experimental de la conducta y el uso de la caja de Skinner para estudiar el condicionamiento instrumental.
El documento presenta una introducción a las teorías del aprendizaje. Explica brevemente que las teorías del aprendizaje describen cómo las personas aprenden nueva información relacionándola con lo que ya saben. Luego resume las principales teorías del aprendizaje como la conductista, cognitiva y humanista, así como los teóricos más importantes como Pavlov, Skinner, Piaget y Vygotsky. Finalmente, introduce conceptos como el condicionamiento clásico y el aprendizaje significativo.
CONDICIONAMIENTO OPERANTE ANTECEDENTES, PRINCIPIOS ,DEFINICIONES, Y CARACTERÍSTICAS .LEYES DE THORNDIKE,APRENDIZAJE ESTIMULO-RESPUESTA DE SKINNER, APRENDIZAJE SOCIAL DE DOLLARD,MILLER Y BANDURA.
Este documento resume las principales teorías del aprendizaje, incluyendo el conductismo de Thorndike, Pavlov, Watson y Skinner, el conexionismo de Thorndike, el condicionamiento por contigüidad de Guthrie, la teoría de la motivación de Hull, y la psicología de la Gestalt. También describe los experimentos de varios psicólogos conductistas y las leyes y principios que propusieron para explicar el aprendizaje.
CONTEXTUALIZACION HISTORICA CORRIENTES DEL PENSAMIENTO EN PSICOLOGIAgmvm2015
SOBRE LAS DISTINTAS CORRIENTES DE LA EVOLUCION DEL PENSAMIENTO EN PSICOLOGIA : CONDUCTISMO, NEO-CONDUCTISMO, GESTALT, PSICONALISIS, NEO-PSICOANALISIS, CONSTRUCTIVISMO, COGNOSCITIVISMO, HUMANISMO
PRESENTACION DE TEORIAS DEL APRENDIZAJE 2.pptxUrielApolinar
en el siguiente trabajo se muestran algunas de las teorias mas relevantes en el area de la pedagogia que han permitido alcanzar los conocimientos que hasta la actualaidad se tienen acerca del desarrollo psicopedagogico del niño, al igual que su clasificacion
El documento resume los principales conceptos del conductismo como teoría psicológica. Explica que el conductismo se enfoca en el estudio del comportamiento observable y la relación entre estímulos y respuestas. También describe experimentos clásicos como el de Pavlov y los aportes de figuras como Watson y Skinner. Finalmente, identifica algunas ventajas y desventajas de aplicar los principios conductistas en el aula.
Roger Cousinet fue un pedagogo francés que desarrolló un método de aprendizaje basado en el trabajo en grupos libres. Propuso que los estudiantes elijan actividades y se organicen en grupos para realizarlas, con el maestro actuando como guía. Este método enfatiza la interacción social y la construcción del conocimiento a través de la observación y experimentación. Tuvo resultados positivos como mejorar las calificaciones y enseñar a los estudiantes a aprender de manera autónoma.
Este documento presenta las principales teorías del aprendizaje conductista. Detalla los aportes de psicólogos conductistas clave como Watson, Pavlov, Thorndike, Guthrie y Skinner. Explica que el conductismo se enfoca en la conducta observable y cómo la asociación entre estímulos y respuestas produce aprendizaje. Señala que el conductismo influyó la psicología del aprendizaje a través de reemplazar concepciones mecánicas con funcionales, introducir el método científico experimental, y demostrar la util
El documento describe los antecedentes y principales conceptos del modelo conductista en psicología. Se detalla cómo Pavlov, Thorndike y Skinner contribuyeron al desarrollo del condicionamiento clásico, instrumental y operante a través de experimentos con animales. Asimismo, explica las técnicas de modificación de conducta derivadas de estos paradigmas conductistas.
El documento describe los antecedentes y principales conceptos del modelo conductista en psicología. Se explica cómo Pavlov, Thorndike y Skinner contribuyeron al desarrollo del condicionamiento clásico, instrumental y operante a través de experimentos con animales. También se detalla cómo el conductismo se aplicó posteriormente al tratamiento de conductas humanas.
El modelo conductista se basa en los estudios de Pavlov, Thorndike y Skinner sobre el condicionamiento. Pavlov descubrió el condicionamiento clásico, Thorndike el condicionamiento instrumental y Skinner desarrolló el condicionamiento operante. Estas técnicas de aprendizaje se aplicaron luego en técnicas de modificación de conducta para el tratamiento de trastornos.
Este documento describe los primeros experimentos en psicología del aprendizaje utilizando ratas en laberintos. Willard Small realizó los primeros experimentos observando cómo las ratas aprendían a navegar por un laberinto para encontrar comida. Edward Thorndike luego estudió el aprendizaje de los gatos mediante el uso de cajas problema. Finalmente, John Watson mejoró este método de manera más rigurosa y cuantitativa al estudiar las ratas en laberintos.
El documento resume la vida y obra del fisiólogo ruso Iván Pavlov. Pavlov descubrió el condicionamiento clásico al estudiar la salivación de perros. Realizó experimentos que mostraron que los perros podían aprender a asociar un estímulo neutral como el sonido de una campana con la comida, llegando a salivar ante solo el sonido. Este descubrimiento sentó las bases de la teoría del condicionamiento y tuvo gran influencia en el estudio del aprendizaje y la conducta.
Edward Lee Thorndike fue un psicólogo estadounidense nacido en 1874 que realizó importantes investigaciones sobre el aprendizaje y el comportamiento animal mediante el uso de cajas-problema con gatos. Formuló las leyes del efecto, ejercicio y preparación, las cuales establecían que los estímulos y respuestas se asocian a través de la práctica y que las respuestas reforzadas positivamente son más probables de repetirse. Sus estudios revolucionaron la psicología educativa y los métodos de evaluación en las
El documento describe los principios de la Escuela Nueva, un movimiento educativo que surgió a finales del siglo XIX. Explica las ideas de pensadores clave como Rousseau, Montessori y Dewey, quienes promovían que la educación se centre en los intereses y necesidades del niño. También resume las teorías del conductismo de Skinner y la psicología cognitiva de Piaget, enfocándose en cómo ven el desarrollo y aprendizaje humanos.
Este documento resume los antecedentes y desarrollo del modelo conductista en psicología. Explica las contribuciones de Pavlov, Thorndike y Skinner a través de experimentos con animales que dieron lugar al condicionamiento clásico e instrumental. También describe cómo Watson aplicó estos principios a humanos y creó el conductismo, enfocándose en la observación de la conducta. Finalmente, resume las técnicas de modificación de conducta que se derivaron de estas teorías conductistas.
La teoría de Edward Thorndike se basa en el conexionismo, que establece que aprender es la conexión entre el estímulo y la respuesta a través del ensayo y error. Thorndike realizó experimentos con gatos en cajas problema para descubrir las leyes del efecto, ejercicio y disposición. Su teoría conductista considera que el aprendizaje se produce por la repetición de estímulo-respuesta y fue influyente en la educación.
Edward Thorndike fue un psicólogo estadounidense pionero en el estudio del aprendizaje. Realizó experimentos con gatos en cajas problema, observando que con el tiempo tardaban menos en escapar al aprender por ensayo y error. Formuló la ley del efecto, según la cual las conductas seguidas de consecuencias satisfactorias tienden a repetirse, mientras que las seguidas de consecuencias desagradables tienden a extinguirse. Esta ley sentó las bases del conductismo de Skinner.
Edward Thorndike fue un pionero de la psicología conductista. Realizó experimentos con animales que demostraban que el aprendizaje ocurre a través de ensayo y error, y que las conductas reforzadas positivamente tienen más probabilidad de repetirse. Propuso las "leyes del efecto", "ejercicio" y "preparación", las cuales influyeron en teorías posteriores como el condicionamiento operante de Skinner. Thorndike también aplicó sus ideas sobre el aprendizaje a la educación.
El documento describe los principales conceptos y figuras del conductismo. El conductismo es una corriente psicológica que se centra en el estudio del comportamiento y cómo es influenciado por los estímulos y refuerzos del entorno más que por procesos internos. Pavlov estudió el condicionamiento clásico con perros, Watson rechazó la introspección en favor de un enfoque conductual objetivo, y Skinner introdujo el análisis experimental de la conducta y el uso de la caja de Skinner para estudiar el condicionamiento instrumental.
El documento presenta una introducción a las teorías del aprendizaje. Explica brevemente que las teorías del aprendizaje describen cómo las personas aprenden nueva información relacionándola con lo que ya saben. Luego resume las principales teorías del aprendizaje como la conductista, cognitiva y humanista, así como los teóricos más importantes como Pavlov, Skinner, Piaget y Vygotsky. Finalmente, introduce conceptos como el condicionamiento clásico y el aprendizaje significativo.
CONDICIONAMIENTO OPERANTE ANTECEDENTES, PRINCIPIOS ,DEFINICIONES, Y CARACTERÍSTICAS .LEYES DE THORNDIKE,APRENDIZAJE ESTIMULO-RESPUESTA DE SKINNER, APRENDIZAJE SOCIAL DE DOLLARD,MILLER Y BANDURA.
Este documento resume las principales teorías del aprendizaje, incluyendo el conductismo de Thorndike, Pavlov, Watson y Skinner, el conexionismo de Thorndike, el condicionamiento por contigüidad de Guthrie, la teoría de la motivación de Hull, y la psicología de la Gestalt. También describe los experimentos de varios psicólogos conductistas y las leyes y principios que propusieron para explicar el aprendizaje.
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en el siguiente trabajo se muestran algunas de las teorias mas relevantes en el area de la pedagogia que han permitido alcanzar los conocimientos que hasta la actualaidad se tienen acerca del desarrollo psicopedagogico del niño, al igual que su clasificacion
El documento resume los principales conceptos del conductismo como teoría psicológica. Explica que el conductismo se enfoca en el estudio del comportamiento observable y la relación entre estímulos y respuestas. También describe experimentos clásicos como el de Pavlov y los aportes de figuras como Watson y Skinner. Finalmente, identifica algunas ventajas y desventajas de aplicar los principios conductistas en el aula.
Roger Cousinet fue un pedagogo francés que desarrolló un método de aprendizaje basado en el trabajo en grupos libres. Propuso que los estudiantes elijan actividades y se organicen en grupos para realizarlas, con el maestro actuando como guía. Este método enfatiza la interacción social y la construcción del conocimiento a través de la observación y experimentación. Tuvo resultados positivos como mejorar las calificaciones y enseñar a los estudiantes a aprender de manera autónoma.
Este documento presenta las principales teorías del aprendizaje conductista. Detalla los aportes de psicólogos conductistas clave como Watson, Pavlov, Thorndike, Guthrie y Skinner. Explica que el conductismo se enfoca en la conducta observable y cómo la asociación entre estímulos y respuestas produce aprendizaje. Señala que el conductismo influyó la psicología del aprendizaje a través de reemplazar concepciones mecánicas con funcionales, introducir el método científico experimental, y demostrar la util
El documento describe los antecedentes y principales conceptos del modelo conductista en psicología. Se detalla cómo Pavlov, Thorndike y Skinner contribuyeron al desarrollo del condicionamiento clásico, instrumental y operante a través de experimentos con animales. Asimismo, explica las técnicas de modificación de conducta derivadas de estos paradigmas conductistas.
El documento describe los antecedentes y principales conceptos del modelo conductista en psicología. Se explica cómo Pavlov, Thorndike y Skinner contribuyeron al desarrollo del condicionamiento clásico, instrumental y operante a través de experimentos con animales. También se detalla cómo el conductismo se aplicó posteriormente al tratamiento de conductas humanas.
El modelo conductista se basa en los estudios de Pavlov, Thorndike y Skinner sobre el condicionamiento. Pavlov descubrió el condicionamiento clásico, Thorndike el condicionamiento instrumental y Skinner desarrolló el condicionamiento operante. Estas técnicas de aprendizaje se aplicaron luego en técnicas de modificación de conducta para el tratamiento de trastornos.
Este documento describe los primeros experimentos en psicología del aprendizaje utilizando ratas en laberintos. Willard Small realizó los primeros experimentos observando cómo las ratas aprendían a navegar por un laberinto para encontrar comida. Edward Thorndike luego estudió el aprendizaje de los gatos mediante el uso de cajas problema. Finalmente, John Watson mejoró este método de manera más rigurosa y cuantitativa al estudiar las ratas en laberintos.
El documento resume la vida y obra del fisiólogo ruso Iván Pavlov. Pavlov descubrió el condicionamiento clásico al estudiar la salivación de perros. Realizó experimentos que mostraron que los perros podían aprender a asociar un estímulo neutral como el sonido de una campana con la comida, llegando a salivar ante solo el sonido. Este descubrimiento sentó las bases de la teoría del condicionamiento y tuvo gran influencia en el estudio del aprendizaje y la conducta.
Edward Lee Thorndike fue un psicólogo estadounidense nacido en 1874 que realizó importantes investigaciones sobre el aprendizaje y el comportamiento animal mediante el uso de cajas-problema con gatos. Formuló las leyes del efecto, ejercicio y preparación, las cuales establecían que los estímulos y respuestas se asocian a través de la práctica y que las respuestas reforzadas positivamente son más probables de repetirse. Sus estudios revolucionaron la psicología educativa y los métodos de evaluación en las
El documento describe los principios de la Escuela Nueva, un movimiento educativo que surgió a finales del siglo XIX. Explica las ideas de pensadores clave como Rousseau, Montessori y Dewey, quienes promovían que la educación se centre en los intereses y necesidades del niño. También resume las teorías del conductismo de Skinner y la psicología cognitiva de Piaget, enfocándose en cómo ven el desarrollo y aprendizaje humanos.
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5-TEORIA-CONDUCTISTA , BASE LA PSICOLOGIA COGNITIVAppt
1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
“PAULO FREIRE” A.C.
MAESTRÍA EN TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN
TEORÍAS Y ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE
CONDUCTISMO
2. INTRODUCCION
El conductismo es un movimiento en la psicología que avoca el uso de
procedimientos estrictamente experimentales para la observación de
conductas (respuestas) con relación al ambiente (estímulo). El
conductismo se desarrolla en los principios del siglo XX.
Para los “conductistas” adquirimos y preservamos todas nuestras
conductas como resultado de las consecuencias ambientales de los
mismos.
En efecto, gran parte de las teorías del aprendizaje elaboradas entre
1920 y 1960 se puede relacionar con el conductismo. Entre las mismas
las más famosas son las de Thorndike, Pavlov, Watson, Guthrie, Hull,
Bandura, Tolman, Spence, Skinner, Miller, Estes, Underwood y
Postman. Debido a que es algo extenso el abordar cada uno de estos
teóricos solo abordaremos es estudio de algunos de sus más ilustres
exponentes, al igual que sus experimentos .
5. Condicionamiento Instrumental “ Conexionismo”
Esta teoría se conoce también como aprendizaje de
"ensayo y error".
Consiste en establecer una conexión instrumental
definitiva entre la conducta apropiada y la recompensa
a la que conduce; es decir, se aprende una conducta
que es un instrumento para obtener una
recompensa.
THORNDIKE
APRENDIZAJE DE UN GATO
JAULA PROBLEMA
"Cuando se introducía a la caja, el gato mostraba evidentes señales de
malestar y el impulso de escapar del confinamiento. Trata de escurrirse
a través de cualquier abertura; araña y muerde el alambre; saca sus
garras por cualquier abertura y araña todo lo que alcanza… No le presta
mucha atención a la comida que está afuera sino que simplemente lucha
instintivamente para escaparse del encierro… El gato que está arañando
todo en la caja, en su lucha impulsiva probablemente arañará la cuerda
o aro o botón de tal manera que la puerta se abrirá. Y gradualmente
todos los otros impulsos fallidos se olvidarán y el impulso particular que
llevó al acto exitoso se grabará como resultado del placer resultante,
hasta que, después de muchos ensayos, el gato, cuando sea introducido
a la caja, inmediatamente arañará el botón o aro en forma definitiva"
(Thorndike, 1913:13).
La teoría nos lleva a aprender una conducta que es instrumental para obtener
así, una recompensa, y tendrá a repetirse
6. CONDICIONAMIEN
TO CLÁSICO :
es un tipo de
aprendizaje con
el que un
individuo
responde a un
estímulo que no
produce de
manera obligada
dicha respuesta.
ESTUDIOS
CON
PERROS
SOBRE LA
FISIOLOGÍA
DE LA
DIGESTIÓN.
PAVLOV
(1849-1936)
FISIOLOGO
RUSO
INTERVIENEN 4 ELEMENTOS
1.-El estímulo incondicionado
2.-La respuesta incondicionada
3.-El estímulo condicionado
(neural)
4.-La respuesta incondicionada
ASOCIACIÓN
7. WATSON
(1878 – 1958)
PSICÓLOG
O
AFIRMA QUE ESTAMOS
TOTALMENTE
DEPENDIENTES DEL
AMBIENTE
ASUMIÓ EL
ESQUEMA
E-R
E = ESTÍMULOS
CUALQUIER
*OBJETO EXTERNO
*CAMBIO EN LOS
TEJIDOS
** DEBIDO A LA
CONDICIÓN
FISIOLÓGICA DEL
ANIMAL
R= RESPUESTA
TODO LO QUE EL
ANIMAL HACE
APLICO
RESULTADOS DE
PAVLOV A LOS
NIÑOS
EL PSICÓLOGO
CONTROLA Y
PREDICE LA
CONDUCTA
ASÍ
LA FISIOLOGÍA
QUEDA ESTRECHA
MENTE LIGADA A LA
PSICOLOGÍA
John B. Watson y
Rosalie Rayner
9. TEORÍA
SISTEMÁ
TICA DE
LA
CONDUCT
A
• DE
HULL
BUSCABA
UNA TEORÍA
QUE
EXPLICARA
COMO Y
POR QUE
LOS
ORGANISM
OS EMITÍAN
SUS
RESPUESTA
S
PECULIARE
S
ESTUDI
O EL
APRENDIZ
AJE EN
BASE A
TRES
VARIABLE
S:
INDEPENDIENT
ES
INCLUYEN
*ACTIVIDAD
*REPETICIÓN
*PRACTICA
*ADIESTRAMIEN
TO
*OBSERVACIÓN
*EXPERIENCIA –
SENSORIAL
INTERMEDIA
S
PRINCIPAL
VARIABLE
POR SER EL
APRENDIZAJE
DEPENDIENTE:
CAMBIOS E
INCREMENTOS
* CONDUCTA
*COMPORTAMIENT
O
* TENDENCIAS
CONDUCTUALES
10. Burrhus F. Skinner.
Escribió su libro sobre las leyes descriptivas empíricas del
aprendizaje mediante sus experimentos con ratas y palomas
rechazando las causas internas (motivos, estados del yo interno, la
fuerza del hábito, etc.) como móviles para la modificación de
conductas y asegurando que la causa-efecto (recompensa-castigo)
en un determinado ambiente, controlan la conducta, lo que
determinó como REFUERZO o Condicionamiento Operante.
Consideró que las respuestas condicionadas son suscitadas en
forma automática por señales automáticas, lo que denominó
condicionamiento tipo estímulo.
“El condicionamiento operante moldea la conducta tal como un
escultor moldea un trozo de arcilla”.
11. Burrhus F. Skinner.
Reforzadores, contingencias y paradigmas experimentales
Tipo o Clase
de Reforzador
Reforzador
presentado
Reforzador
suprimido
Reforzador no
contingente de
respuestas
Reforzador
Positivo
Refuerzo
positivo
(aumento de las
tasas de
respuesta)
Castigo o
extinción
(disminución de
las tasas de
respuesta
Condicionamiento
supersticioso
(aumento de las
tasas de
respuesta)
Estímulo
Adverso
Castigo
(disminución de
las tasas de
respuesta)
Refuerzo
negativo
(aumento de
las tasas de
respuesta)
Condicionamiento
supersticioso (las
tasas de
respuesta pueden
aumentar o
disminuir)
12. Conclusión
Muchos críticos afirman que el Conductismo "sobre simplifica" la
conducta humana y que ve al hombre como una automatización en vez
de una criatura con propósito y voluntad.
A pesar de la opinión de estos críticos, el conductismo ha tenido gran
impacto en la psicología y ha impulsado la experimentación científica y
el uso de procedimientos estadísticos.