Este documento presenta una introducción al método científico y al proceso de investigación. Explica los conceptos clave de investigación como planteamiento del problema, objetivos, variables e hipótesis. También describe los pasos para realizar una investigación como revisión de literatura, marco teórico y delimitación del alcance. El propósito es guiar al lector sobre cómo llevar a cabo un proyecto de investigación de manera ordenada y sistemática.

3. “Es el conocimiento cierto de las cosas por sus
principios y causas”
o
“El conjunto sistematizado de conocimientos
que constituyen un ramo del saber humano”

4. Es un modo ordenado de proceder para alcanzar un
fin determinado.
Pasos del método científico:

5. Investigación:
Desde el punto de vista de su etimología,
investigar proviene del latín in (en) y
vestigare (hallar, inquirir, indagar, seguir
vestigios).
Lo que conduce al concepto más elemental de
descubrir indagar, buscar; o averiguar
alguna cosa, seguir la huella de algo,
explorar
Por lo tanto significa Crear conocimientos

6. Definiciones de Investigación:

8. Objetivos de la investigación:
 El objetivo primordial de la investigación científica es la
descripción, explicación y predicción de la conducta de
los fenómenos, es ir a la búsqueda de nuevos
conocimientos. La investigación puede cubrir otros que
están implícitos en el anterior:

9. Idea
Primer
acercamiento a
la realidad que
se investigará
Fuentes de
Ideas:
Experiencias
individuales,
materiales escritos,
audiovisuales,
programas de radio
y televisión, internet,
teorías,
descubrimientos,
conversaciones
personales,
observaciones de
hechos, creencias.
Necesidades de
profesor o
autoridad.
Platicar la idea con
amigos, expertos
en el tema
precisarla y /o
modificarla;
buscar información
al respecto en
revistas, periódicos,
libros, artículos
científicos, internet.
Familiarizarse
con el campo de
conocimiento
donde se ubica
la idea.

10. Buenas ideasBuenas ideas
Alientan y
excitan al
investigad
or de
manera
personal
Alientan y
excitan al
investigad
or de
manera
personal
No son
necesaria-
mente
nuevas
pero sí
novedosas
No son
necesaria-
mente
nuevas
pero sí
novedosas
Pueden
servir
para
elaborar
teorías y
soluciona
r
problema
s
Pueden
servir
para
elaborar
teorías y
soluciona
r
problema
s
Pueden
servir para
generar
nuevas
interrogan-
tes y
cuestiona-
mientos
Pueden
servir para
generar
nuevas
interrogan-
tes y
cuestiona-
mientos

11. Para elegir el tema de investigación, se debe
pensar primeramente en lo siguiente:

12. De igual manera se debe dar respuestas a las
siguientes interrogantes:

13. Un buen tema e investigación reúne las
siguientes características:

14. El proceso de investigación es un medio simple de efectividad
al localizar la información para un proyecto de investigación,
sea esta documental, una presentación oral, o algo mas
asignado por una persona en especial.

16. Plantear el problema es afinar y estructurar
más formalmente la idea de investigación.
Criterios para plantear el Problema:
 Debe expresar una relación entre dos o más
conceptos.
 El planteamiento del problema siempre se expresa
en términos positivos y en forma de una frase,
oración o proposición (Kerlinger y Lee, 2002).
 Concluye con una pregunta de investigación

18.  PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA”
Describe una situación determinada de la cual surge la necesidad o el
interés por investigar: es un vacío de conocimiento. Presenta los
argumentos que motivan a realizar la investigación. Es una especie
de “diagnóstico inicial” de la situación.
Pregunta de
investigación
Objetivos: General y
Especifico
Hipótesis
Surge de la descripción
anterior, como una
intención de encontrar
solución al problema
planteado: ¿qué pasa?
¿por qué ocurre?, ¿cómo
es?, ¿qué tanto ocurre?,
…..
Expresan lo que el
investigador quiere hacer
durante la investigación:,
identificar, analizar,
describir, clasificar,
explicar, comparar,
relacionar
Suposición respecto a un
suceso de la realidad.
Se apoya en una teoría o
en investigaciones.
Propuesta de solución a
determinado problema o
pregunta de investigación.

19.  EJEMPLO DE PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA”
Las enfermedades nosocomiales son aquellas que ocurren en el ámbito
hospitalario y se presentan con una frecuencia considerable afectando no sólo
la salud de los pacientes hospitalizados, sino también los costos de los servicios
hospitalarios.
Además de los pacientes, el personal de enfermería se ve seriamente afectado, de
acuerdo con los datos de incidencia de personal del servicio de medicina
interna del Hospital General de Morelos, cada mes se reportan enfermos un
número considerable de enfermeras (os) provocando mensualmente la ausencia
de casi el 20% en los tres turnos.
La Dra. Consuelo Ibañez, en su artículo denominado “Enfermedades
Intrahospitalarias” (2008) explica que este tipo de infecciones pueden ser
evitadas y controladas y que, en tanto el personal de salud aplique las medidas
de barrera pertinentes, no debería de contagiarse de éstas. Por otra parte, otros
investigadores de la salud como Mauro Maria (2009) menciona que el estrés
asociado a: insuficiencia de recursos, alto nivel de responsabilidad, contacto
con enfermedad y muerte, es un factor predominante en la enfermedad que
padecen el personal de enfermería de la institución antes mencionada. Por lo
que surge la siguiente interrogante:
¿Cuáles son los factores que influyen en que el personal de enfermería del Hospital
General de Morelos, se enferme frecuentemente?

20. Se trata de explicar
brevemente las razones
por qué es conveniente la
investigación, qué
beneficios se derivarán; y
los alcances.
Describe el uso que según
el investigador podrán
tener los resultados de su
trabajo y para qué van a
servir.

21. ¿QUÉ TRASCENDENCIA TENDRÁ TU INVESTIGACIÓN?

22.  EJEMPLO DE JUSTIFICACIÓN
Dada la relevancia que tiene el personal de
enfermería como promotor de la salud, los
resultados de la presente investigación
servirán para promover acciones
encaminadas a la prevención de
enfermedades, cuidado y mantenimiento de
la salud en el personal que labora y
mantiene contacto directo con los pacientes
hospitalizados, contribuyendo con ello a la
preservación de la salud y a la reducción de
costos hospitalarios.

23. Es el propósito o
finalidad que constituirá
el punto de partida y
orientará el curso de
todo el proceso
investigativo. Si este es
bien formulado logra
transmitir claramente la
intencionalidad del
investigador.

24.  Es el enunciado en que se expresa la acción general
(total) que se llevará a cabo para realizar la investigación,
es decir, es el propósito primordial en la búsqueda de
determinados conocimientos, que abarca todas las
expectativas que el investigador se propone a nivel
global.
 De este objetivo general se desglosan
una serie de objetivos secundarios
a los que se denominan específicos.

26. Si se cuestionan los objetivos generales con la pregunta
¿Cómo?, la respuesta serán los objetivos específicos;
cuando hacemos la pregunta ¿Para qué? nos señalarán
el objetivo general.
y

27. Para construir los objetivos deben considerarse
las siguientes interrogantes (los que sean
necesarios y en el orden más conveniente):

31. Verbo Fenómeno
Subfenómeno
(Ud. lo pone)
Para...
(finalidad del
Objetivo)
Establecer
Averiguar
Identificar
Recopilar
Revelar
Indagar
Inquirir
Pesquisar
Registrar
Estructuras
Funciones
Roles
Historial
Probabilidades
Relaciones
Avances
Retrocesos
Resistencias
Facilidades
Etc...
Entre ...
De...
Del...
En ...
Cuando...
Cómo...
(infrecuente)
Mejorar
Renovar
Confeccionar
Sugerir
Proponer
Innovar
Resolver
Satisfacer
Controlar
Iniciar
Etc...

32. Necesidad de conocer los
antecedentes
Es necesario conocer estudios,
investigaciones y trabajos anteriores para:

33. Hipótesis:
- Explicaciones tentativas del fenómeno estudiado.
- Se derivan de la teoría existente y deben formularse a
manera de proposiciones.
- Son respuestas provisionales a las preguntas de investigación.
El planteamiento de hipótesis depende del alcance de la
investigación:
Alcance del Estudio Hipótesis
Exploratorio No formula hipótesis
Descriptivo Formula hipótesis cuando se pronostica un
hecho o dato
Correlacional Formula hipótesis correlacionales
Explicativo Formula hipótesis causales

37. Las variables son los elementos con los que se
elaboran las hipótesis.
Las variables son los elementos con los que se
elaboran las hipótesis.
Una variable es una propiedad o característica que
puede darse en modalidades o grados diferentes en
las personas o unidades de un colectivo social, son
elementos u objeto de estudio, medición y control,
tanto cualitativa como cuantitativamente mediante
indicadores observables.
Una variable es una propiedad o característica que
puede darse en modalidades o grados diferentes en
las personas o unidades de un colectivo social, son
elementos u objeto de estudio, medición y control,
tanto cualitativa como cuantitativamente mediante
indicadores observables.

38. VARIABLESVARIABLES
Cuando los conceptos se tornan operacionales se
denominan variables.

40. CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES CUANTITATIVAS DE ACUERDO ACLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES CUANTITATIVAS DE ACUERDO A
SU MEDICIÓNSU MEDICIÓN

41. ESCALA DE MEDICIÓN DE VARIABLESESCALA DE MEDICIÓN DE VARIABLES

42. ESCALA DE MEDICIÓN DE VARIABLESESCALA DE MEDICIÓN DE VARIABLES

43. - Variable Independiente: aquella cuyas variaciones producen
efectos en otra relacionada con ella. Controla, influye, incide o afecta a
la variable dependiente. Son la causa.
- Variable dependiente: varía en función de la anterior. Son el efecto
o resultado consecuente de la variable independiente.
Variable
independient
e o causal
Variable
dependiente
(o resultante)
produce efectos en
Ej: Fumar provoca cáncer
VI VD

44. -Ejemplo 1: " A mayor número de vehículos transitando por la
ciudad, mayor es el número de niños y ancianos que padecen de
las vías respiratorias”
Variable independiente: “número de vehículos transitando
por la ciudad" (la causa).
Variable dependiente: “número de niños y ancianos que
padecen de las vías respiratorias" (el efecto).
Conectores lógicos: "A mayor…mayor…". El número de vehículos
transitando por la ciudad condiciona el número de niños y
ancianos que padecen de las vías respiratorias.
EJEMPLOS

45. -Ejemplo 2: "la productividad de los obreros está
relacionada con los salarios y las condiciones de
trabajo”.
Variable independiente: "los salarios y las
condiciones de trabajo".
Variable dependiente: " la productividad de los
obreros".
Conector lógico: " está relacionada". Los salarios y las
condiciones de trabajo definen la productividad de los
obreros.

46. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLESOPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
Definición operacional: Sirve para aclarar y definir términos de manera
que sean potencialmente observables o medibles; la precisión al definir los
términos de manera conceptual y operacional debe comunicar exactamente lo
que significan las palabras.
Ejemplo:
VARIABLE CATEGORIAS
UNIDAD DE
MEDIDA
TIPO DE
ESCALA DE
MEDICIÓN
CONCEPTO
Glicemia
Hiperglicemico
Normoglicemico
Hipoglicemico
mg/dl Cuantitativa
Cantidad de
glucosa
circulante en
sangre

47. Pregunta de
investigación
Objetivos: General y
Especifico
Hipótesis
¿Cuáles son los factores
que influyen en que el
personal de enfermería del
Hospital General de
Morelos, se enferme
frecuentemente?
General:
Identificar los factores que
se relacionan con las
frecuentes enfermedades
del personal de enfermería
del Hospital General de
Morelos?
Específicos:
Determinar el tipo de
enfermedad que padecen
las enfermeras del Hospital
General de Morelos.
Identificar las diferencias
en las enfermedades y su
frecuencia entre las
enfermeras del Hospital.
Las enfermedades que
presentan las enfermeras
del Hospital General de
Morelos están asociadas
principalmente a factores
que les provocan estrés.

48. DELIMITACIÓN:
 Explica el alcance de la investigación;
describe dónde, cuándo, con quién y
hasta dónde llegará.
 Especifica:

49. La presente investigación se llevó a cabo con el
personal de enfermería del servicio de
medicina interna del Hospital General de
Morelos, ubicado en Avenida Emiliano Zapata
s/n, col. Central, Cuernavaca, Morelos. Durante
el periodo de agosto de 2016 a enero de 2017.
La presente investigación se llevó a cabo con el
personal de enfermería del servicio de
medicina interna del Hospital General de
Morelos, ubicado en Avenida Emiliano Zapata
s/n, col. Central, Cuernavaca, Morelos. Durante
el periodo de agosto de 2016 a enero de 2017.

50. Es una investigación documental bien estructurada de
las ideas principales y experiencias de otros
investigadores que sirven de guía para ordenar la
investigación propia, es decir, es un Proceso de
inmersión en el conocimiento existente y disponible y a
la vez es un Producto (marco teórico) y reporte de
investigación.
Implica: exponer y analizar las teorías, las
conceptualizaciones, las investigaciones, los
antecedentes válidos para el encuandre del
estudio (Rojas, 2002).

52.  Ubicación de Fuentes: primarias, secundarias,
terciarias.
 Revisión de la Literatura: Detectar, consultar,
extracción y recopilación de la bibliografía útil para
los propósitos del estudio, e integración.
 Construcción del Marco teórico: ordenar la
información, mapa conceptual, e índice.

53. La fuente de Información es una persona u objeto
que provee datos.

56. El punto de partida para su construcción
son:
El conocimiento previo sobre el problema por
investigar,
Así como los resultados que se extraigan del
trabajo de revisión bibliográfica.

57. El punto de partida para su construcción
son:
El conocimiento previo sobre el problema por
investigar,
Así como los resultados que se extraigan del
trabajo de revisión bibliográfica.

59. SI EL TEMA DE INVESTIGACIÓN ES UNA
PATOLOGÍA
SI EL TEMA DE INVESTIGACIÓN ES UNA
PATOLOGÍA

60. SI EL TEMA DE INVESTIGACIÓN ES
UN PROCESO
SI EL TEMA DE INVESTIGACIÓN ES
UN PROCESO

62. Marco
jurídico
1. Constitución
Política de los
Estados Unidos
Mexicanos
6. Reglamentos
2. Leyes federales y
tratados
internacionales
5. Leyes
municipales
3. Constituciones
locales
7. Bandos
municipales
8. Normas jurídicas
individualizadas
4. Leyes estatales
*Ley General de Salud.
Título Primero
Disposiciones Generales.
Capítulo Único
•Artículo 1º.
•Artículo 2º.
•Artículo 4º.
*De los Derechos
Humanos y sus
Garantías
•Artículo 1º.
•Artículo 4º.
•Artículo 73º.
*Ley Federal Metrología
y Normalización.
*NOM-004-SSA3-2012
*NOM-019-SSA3-2013
*NOM-024-SSA3-2012
*Programas.*Código de Ética para Enfermeras y
Enfermeros en México.
*Carta de derechos generales de
las enfermeras y los enfermeros
*OMS, UNICEF, OIT y
OPS.

63. METODOLOGÍA:
Es la parte del informe que detalla
cómo se hizo la investigación, es
decir aquí se sitúa el diseño de la
investigación; incluye hipótesis,
variables, tipo de estudio, diseño
utilizado, muestra, instrumentos de
recolección, procedimientos.

64. CLASIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
CIENTIFICA
Por el Uso de la
Información
 Básica, Pura o Fundamental
 Aplicada
Por sus
Fuentes
 Documental
 De Campo
 De Laboratorio
Por Alcances del
conocimiento
 Exploratorio
 Descriptivo
 Diagnóstico
 Confirmativo
Por su
Enfoque
 Cuantitativa
 Cualitativa
Mixta

65. CUADRO COMPARATIVO ENTRE
INVESTIGACIÓN PURA E INVESTIGACIÓN APLICADA

66. Investigación

67. Investigación de campo
La de campo o investigación directa es la
que se efectúa en el lugar y tiempo en que
ocurren los fenómenos objeto de estudio, como
los son:
Las observaciones en un barrio.
Las encuestas a los empleados de las empresas.
El registro de datos relacionados con las mareas.
La lluvia.
 La temperatura en condiciones naturales.

68. Investigación de Laboratorio
Esta clasificación distingue entre el lugar donde
se desarrolla la investigación, En cambio si se
crea un ambiente artificial, para realizar la
investigación, sea un aula laboratorio, un centro
de simulación de eventos, etc. estamos ante
una investigación de laboratorio.

69. CUADRO COMPARATIVO ENTRE INVESTIGACIÓN EXPLORATORIA,
DESCRIPTIVA, DIAGNÓSTICA Y EXPLICATIVA

70. Ejemplos:
 Los Estudios de Freud sobre la histeria y su
relación con las dificultades sexuales.
 Los estudios de Pavlov y otros sobre el reflejo
condicionado.
 Skinner, sobre el reforzamiento.
Todos estos estudios fueron realizados en distintas
partes pero con un común denominador: explorar
algo desconocido o poco investigado.
INVESTIGACIÓN EXPLORATORIA

71. ENFOQUE CUANTITATIVO DEFINICIONES
(DIMENCIONES)
ENFOQUE CUALITATIVO
Hay una realidad que conocer.
Ésta puede hacerse a través
de la mente (Se parte de
teorías)
De lo general a lo particular
Puntos de partida
Hay una realidad que
descubrir, construir e
interpretar.
La realidad es la mente. ( Se
trata de llegar a una teoría).
Se parte de lo particular a lo
general
Describe, explicar y predecir
los fenómenos (causalidad).
Generar y probar teorías
Metas de la
investigación
Describir, comprender e
interpretar los fenómenos, a
través de las percepciones y
significados producidos por las
experiencias de los
participantes.
Se prueban hipótesis, éstas se
establecen para aceptarlas o
rechazarlas de pendiendo del
grado de certeza (probabilidad)
Hipótesis
Se generan hipótesis durante
el estudio o al final de éste.

72. INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA
INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA

73. Diseños de Investigación
Diseños
Experimentales
Diseños No
Experimentales
Preexperimentos
Experimentos
Puros
Cuasiexperimentos
Diseños
Transversales
Diseños
Longitudinales

74. Se realiza sin manipular deliberadamente variables.
No se varían intencionalmente las Variables Independientes para ver su
efecto sobre otras variables, no se puede influir sobre ellas porque ya
sucedieron al igual que sus efectos.
Lo que sí se hace es observar fenómenos tal como se dan en su
contexto natural para posteriormente analizarlos.
Se observan situaciones ya existentes, no provocadas intencionalmente
por quien realiza la investigación.
Los individuos ya pertenecían a un grupo o nivel determinado de la
variable independiente por autoselección.
Las inferencias sobre las relaciones entre variables se realizan sin
intervención o influencia directa y se observan tal como se han dado en su
contexto natural.

75. Los diseños de investigación transversal recolectan datos
en un solo momento, en un tiempo único.
Su propósito es describir variables y analizar su incidencia
e interrelación en un momento dado: es como tomar una
fotografía de algo que sucede.

76. a) Diseño transversal Exploratorio:
- Su propósito es empezar a conocer una variable o un
conjunto e variables, una comunidad, un contexto un
evento, una situación.
- Es una exploración inicial en un momento específico.
- Se aplican a problemas de investigación nuevos o poco
conocidos.
- Son preámbulo de otros diseños.

77. b) Diseño transversal descriptivo:
Su propósito es indagar la incidencia de las modalidades o niveles de una
o más variables de la población.
El procedimiento consiste en ubicar en una o diversas variables a un grupo
de personas u otros seres vivos, objetos situaciones contextos,
fenómenos comunidades y proporcionar su descripción.
Son estudios descriptivos con hipótesis descriptivas.
Cada variable o concepto se trata individualmente.
El registro para la descripción se hace en un solo momento.

78. c) Diseños transversales correlacionales –
causales.
Describen relaciones entre dos o más categorías, conceptos o
variables en un momento determinado: sean correlaciones
o relación causa efecto.
Pueden establecer relaciones entre variables sin precisar
sentido de causalidad.
Según el caso, se fundamentan en hipótesis correlacionales o
en hipótesis causales.

79. Diseños longitudinales, recolectan datos a través
del tiempo, en puntos o periodos, para hacer
inferencias respecto al cambio, sus
determinantes y consecuencias.
Los estudios longitudinales son de tres tipos:

80. Analizan cambios a través del tiempo (variables o
relaciones) dentro de una población en general.
La atención se centra en la población.
La variable se mide en varios puntos en el tiempo y
se examina su evaluación durante ese periodo.
Los participantes del estudio no son los mismos.

81. Se examinan cambios a través del tiempo en
subpoblaciones o grupos específicos.
Su atención son los cohortes o grupos de
individuos vinculados de alguna manera o
identificados por una característica común
generalmente la edad o la época.
Se toma una muestra de cierta edad, en el
siguiente cohorte se toma una muestra de una edad
más avanzada: las personas no son las mismas, pero
pueden representar a la población de cierta edad o
época.

82. Son similares a los dos diseños anteriores
pero aquí son los mismos participantes
medidos u observados en todos los tiempos
o momentos.
Ejemplo: el seguimiento que se da a niños
a los que se les da estimulación temprana
desde el nacimiento hasta que son escolares
para saber que beneficios tuvieron con a
misma.

83. RESULTADOS:
Esta etapa incluye la tabulación de los datos, que se
pueden mostrar de la siguiente forma (el análisis y la
interpretación se incluyen en las conclusiones y debe
ser a la luz de la teoría, es decir haciendo referencia
al marco teórico).
•Se presentan los datos extraídos y su análisis,
generalmente es un resumen de los mismos y su
respectivo tratamiento estadístico. Incluye las
tablas y gráficas.

84. FORMAS DE PRESENTACIÓN DE LOS
DATOS.
Una vez ordenada, tabulada y elaborada la
información recogida, se hace necesaria su
presentación en forma sistemática. Para ello se
cuenta con cuatro procedimientos diferentes:

85. PRESENTACIÓN ESCRITA
Consiste básicamente en
incorporar en forma de texto los
datos estadísticos recopilados. Ej:
“El Índice de Participación Ciudadana de
los últimos meses se ha mantenido bajo.
En Septiembre fue de un 0,2, en octubre
de un 0,4 y en noviembre de un 0,6.”

86. PRESENTACIÓN SEMI-TABULAR
Consiste en incorporar cifras a un texto, y
se resaltan dichas cifras para mejorar su
comprensión. Ej:
“En Chile sus habitantes profesan distintas
religiones, según el censo de 2015, el desglose es el
siguiente:
7,000,000 se declaran Católicos ( 63,6%)
3,465,000 se declaran Evangélicos ( 31,4%)
 398,000 se declaran Masones (3,6%)
 154,000 se declaran Adventistas (1,4%)”

87. PRESENTACIÓN TABULAR
Consiste en ordenar los datos numéricos en filas y columnas,
con las especificaciones correspondientes acerca de su
naturaleza.
La tabla o cuadro debe contener las siguientes partes:
1.- título
2.- Columna matriz
3.- Encabezamiento de las columnas
4.- cuerpo
Ejemplo:
Tabla #1 Norma Oficial Mexicana que rige la terapia de infusión
VARIABLE FRECUENCIA PORCENTAJE
A) O87 1 8%
B) 022 12 92%
C) 007 0 0%
TOTAL 13 100%

88. • PRESENTACIÓN GRÁFICA.
 Es el método gráfico para mostrar los datos obtenidos,
si bien es el más atractivo, presenta una serie de
limitaciones como:
• no permite la apreciación de detalles.
• no da valores exactos
Ejemplo:
Gráfica #1 Norma Oficial Mexicana que rige la terapia de infusión

89. Tabla y Gráfica #1 Norma Oficial Mexicana que rige la terapia de infusión
VARIABLE FRECUENCIA PORCENTAJE
A) O87 1 8%
B) 022 12 92%
C) 007 0 0%
TOTAL 13 100%
La mayoría del personal en estudio
conoce la norma que rige la terapia de
infusión, pero el 8% no tiene
conocimiento sobre esta norma, por lo
que se tiene que capacitar para que el
100% del personal tenga el conocimiento
y con ello pueda brindar una atención
que mejore la calidad del servicio.

90. CONCLUSIÓN:
• Aquí se debe hacer referencia a la respuesta que se le
haya dado a la pregunta de investigación, el logro o
fracaso de los objetivos iniciales y el aceptación o
rechazo de la hipótesis.
• También incluyen un resumen de todo lo realizado,
los hallazgos más importantes de la investigación, las
recomendaciones para investigaciones futuras, y una
evaluación (aciertos, fallas, facilitadores y
obstaculizadores de la investigación) .

91. Con referencia a los resultados obtenidos se dio respuesta a la pregunta de
investigación y se cumplieron los objetivos que se formularon al inicio de este
estudio, por que se identifico que el personal de enfermería del servicio de
Cirugía general cuenta con el conocimiento sobre los cuidados de la
instalación, fijación y mantenimiento del acceso vascular periférico, sabe las
acciones de enfermería ante la complicación de la flebitis mecánica, aun que
cabe mencionar que se tienen que reforzar algunos puntos para llevar una
técnica correcta y brindar una atención de calidad.
En las acciones administrativas se cuenta con el conocimiento de que
existe la bitácora donde se reportan todas las complicaciones de los accesos
vasculares periféricos como la flebitis mecánica, la cual es reportada como
evento adverso, sin embargo, no todo el personal de enfermería tiene la
cultura de reportarlo en la bitácora, argumentando exceso de trabajo.
La hipótesis no se cumplió al 100% ya que el personal de enfermería del
servicio de Cirugía General del Hospital General La perla, tubo carencia en los
conocimientos de anatomía y sobre la importancia de reportar las
complicaciones de los accesos vasculares periféricos como eventos adversos
en la bitácora.

92.  Aquí se dan alternativas para la solución del
problema investigado, las cuales deben de ser
claras, realistas y alcanzables.
 Es decir, las sugerencias el propio investigador
las debe de poder llevar acabo.

93.  Se sugiere gestionar ante el servicio de
enseñanza la realización de un curso de
educación continua y capacitación sobre el
manejo de terapia de infusión al personal de
enfermería para reforzar los conocimientos
adquiridos durante su formación académica,
de acuerdo a lo que se propone en la carta
descriptiva que se encuentra en el apartado de
anexos de la presente investigación.

94. ANEXOS O APÉNDICES:
Corresponde toda la información que ayuda
a profundizar y que sirvió de apoyo en el
tema. Ej: el instrumento de recolección de
datos utilizado, fotografías, gráficos,
organigrama etc. Se colocan al final para
no distraer la lectura del texto principal o
porque rompen el formato del informe.

96. Sección de referencias:
Bibliografía:
• Son las referencias utilizadas en el
estudio, ordenadas alfabéticamente.
• Libro: incluye nombre del autor, título,
edición, lugar de la edición, fecha de la
edición y página (s).
• Apuntes de clase: profesor, asignatura,
semestre, año e institución.
Mesografía:
• Internet: título, dirección, fecha en que fue
leído.