Este documento contiene 15 preguntas de selección múltiple sobre conceptos de funciones, inecuaciones y gráficas. El examen evalúa el dominio conceptual del estudiante y su capacidad para aplicar procedimientos matemáticos para seleccionar la respuesta correcta. El docente proporciona retroalimentación sobre el desempeño cognitivo y actitudinal del estudiante.

1. COLEGIO MAIPORE SEDE A
Bucaramanga
ENSEÑANZADE CALIDAD
ACOMULATIVO GRADO 6
1. ¿Qué fracción del triángulo está pintada?
A)
4
3
B)
4
1
C)
3
1
D)
2
1
2. La siguiente figura representa la fracción:
A)
8
7
B) 8
5
1
C) 1
2
3
D) 2
1
3
3. De una caja de 24 chocolates, me comí
6
1 de la
caja. ¿Cuántos chocolates me comí?
A) 4
B) 18
C) 16
D) 20
4. En la recta numérica siguiente, la fracción que
se ubica en la letra A es:
0 A
A)
7
2
B)
7
3
C)
7
4
D)
6
3
5. Simplificar las siguientes fracciones:
a. 28/36 b.84/126 c. 54/96 d. 510/850
6. Resolver las fracciones.
a. b.
c. 
4
1
2
2
1
2 d. 
3
2
2
4
2
3
3
1
1
d. 
3
2
3
2
1
4
3
1
5 f. 
2
1
2
5
2
3
4
3
1
CON PROCESOS TODO
ASIGNATURA: MATEMATICAS DOCENTE: ALEJANDRO QUINTERO LOPEZ
PERÍODO: 3
ESTUDIANTE: FECHA: CURSO:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN COGNITIVOS -
PRAXIOLÓGICOS.
 . Muestra un buen dominio Conceptual.
 Capacidad de síntesis y de relacionar conceptos
 Muestra coherencia en el desarrollo de procesos, para
argumentar la elección de la respuesta.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN AXIOLÓGICOS Y/O
ACTITUDINALES.
 Seguimiento de indicaciones.
 Mantiene un adecuado comportamiento durante la prueba
y llega puntual a la misma.
 Deben ir procedimientos para ser válido el punto.

2. COLEGIO MAIPORE SEDE A
Bucaramanga
ENSEÑANZADE CALIDAD
ACOMULATIVO GRADO 8
1. NO es una factorización del monomio
3m2n2
a. (3m2) (3n2)
b. m2 (3n2)
c. (3m2n)n
d. (3m2) n2
2. Una factorización de x3 + 3x2 – x es
a. – x(-- x2 – 3x + 1)
b. x(x2 + 3x)
c. x(x3 + 3x2 – x
d. – x(x2 + 3x – 1)
3. x ( m + 1) + (m + 1) es igual a
a. m (x + 1)
b. mx + 1 –(x+1)
c. x (m+1)
d. (m + 1) (x + 1)
4. x3 + 3 x2 + 3x + 1 es igual a
a. (x + 1)3
b. x(x3 + 1)
c. (x – 1)3
d. x(x3 – 1)
5. x + 1 N0 es un factor de
a. x2 + 1
b. x7 + 1
c. x6 + 1
d. x6 – 1
FACTORIZAR LOS CASOS SIGUIENTES
6. yxyxyx
23332
48326 
7.
8. 4x2 - 81y4
9.
10.
TODO CON PROCESOS.
ASIGNATURA: MATEMATICAS DOCENTE: ALEJANDRO QUINTERO LOPEZ
PERÍODO: 3
ESTUDIANTE: FECHA: CURSO:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN COGNITIVOS -
PRAXIOLÓGICOS.
 . Muestra un buen dominio Conceptual.
 Capacidad de síntesis y de relacionar conceptos
 Muestra coherencia en el desarrollo de procesos, para
argumentar la elección de la respuesta.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN AXIOLÓGICOS Y/O
ACTITUDINALES.
 Seguimiento de indicaciones.
 Mantiene un adecuado comportamiento durante la prueba
y llega puntual a la misma.
 Deben ir procedimientos para ser válido el punto.

3. COLEGIO MAIPORE SEDE A
Bucaramanga
ENSEÑANZADE CALIDAD
ACOMULATIVO GRADO 11
La prueba es de selección múltiple; debes seleccionar la respuesta correcta
1. El intervalo solución de la inecuación 2x+3≥5 es
a. (-∞,1)
b. (-∞,1]
c. [1,+∞)
d. (1,+ ∞)
2. Al simplificar la inecuación (2x+1)/3≤(x+3)/2 se obtiene
a. x ≤ -7
b. x ≤ 7
c. x ≤ 11
d. x ≤ -11
3. La inecuación 3x2 – x - 2 < 0 se puede expresar como
a. (x+1)*(3x+2) < 0
b. (x+1) < (3x+2)
c. (x+1) < (3x-2)
d. (x+1)*(3x-2) < 0
4. El intervalo solución de la inecuación 3x2–x-2>0 es
a. (2/3, +∞)
b. (-∞,-1)
c. (-∞,-1) U (2/3, +∞)
d. (-1,2/3)
Las preguntas 5, 6 y 7 se responden con base en la siguiente gráfica
5. El modelo matemático que representa la función es
a. f(x)= 1/x
b. f(x)= -1/x
c. f(x)= -1/x2
d. f(x)= 1/x2
ASIGNATURA: MATEMATICAS DOCENTE: ALEJANDRO QUINTERO LOPEZ
PERÍODO: 3
ESTUDIANTE: FECHA: CURSO:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN COGNITIVOS -
PRAXIOLÓGICOS.
 . Muestra un buen dominio Conceptual.
 Capacidad de síntesis y de relacionar conceptos
 Muestra coherencia en el desarrollo de procesos, para
argumentar la elección de la respuesta.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN AXIOLÓGICOS Y/O
ACTITUDINALES.
 Seguimiento de indicaciones.
 Mantiene un adecuado comportamiento durante la prueba
y llega puntual a la misma.
 Deben ir procedimientos para ser válido el punto.

4. 6. Cuando x tiende a menos infinito (-∞) la función tiende a
a. 0
b. -∞
c. +∞
d. No tiene valor
7. Cuando x tiende a cero por la derecha (0+) la función tiende a
a. 0
b. -∞
c. +∞
d. No tiene valor
8. La gráfica que corresponde a la función f(x) = -logx es
a b
c d
9. Con base en la gráfica de f(x)=-logx se puede afirmar que cuando x>1 la función es
a. positiva
b. negativa
c. igual a cero
d. igual a uno
10. Con base en el modelo matemático f(x)=2x2+2x -1 se puede afirmar
a. que es una parábola cóncava hacia abajo.
b. que es una recta creciente.
c. que es una recta decreciente.
d. que es una parábola cóncava hacia abajo.
11. Una función se puede definir como
a. la variación de una variable.
b. La relación entre dos variables
c. el aumento de una cantidad.
d. la disminución de una cantidad
12. Al graficar la función f(x)=x+2 se obtiene
a. una parábola cóncava hacia abajo.
b. una recta creciente.
c. una recta decreciente.
d. una parábola cóncava hacia arriba.
13. El dominio de la función f(x)=logx es
a. (0, +∞)
b. (-∞,0)
c. (-∞,+∞)
d. [0, +∞)
14. El rango de la función f(x)=x2 es
a. (0, +∞)
b. (-∞,0)
c. (-∞,+∞)
d. [0, +∞)
15. Grafique la función f(x)=(x+2)2 + 1