Actividad del Mito de la Caverna
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Esta actividad se trata sobre la comprensión de la película Matrix y el proceso de ascención de las sombras a la luz de Neo como personaje principal.
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El mito de la caverna de Platón describe cómo los prisioneros encadenados sólo pueden ver sombras en la pared y creen que es la realidad, hasta que uno es liberado y ve el fuego y objetos reales, experimentando dolor al comprender que antes sólo veía sombras. Si este prisionero liberado sube a la superficie podrá contemplar el mundo de las Ideas perfectas, pasando de una comprensión limitada a un conocimiento verdadero representado por el Sol.
Teoría de las ideas y cosmología platónica
Trabajo sobre la Teoría de las Ideas y la cosmología platónica realizado por Denisse Caizatoa, Nadia Mimbrera, Lucia Fons, Ana Espinar y Juan Huéscar. Alumnos de 2º Bachillerato B en La Florida.
Simbología Alegoria de la Caverna
La alegoría de la caverna de Platón describe una situación en la que unos prisioneros encadenados en una cueva solo pueden ver sombras en la pared producidas por objetos que pasan frente a un fuego. Estos prisioneros representan a los seres humanos atrapados en el mundo sensible. Uno de los prisioneros escapa de la cueva y descubre el mundo real iluminado por el sol, representando el proceso de educación y la transición del conocimiento sensible al conocimiento racional.
El mito de la caverna y matrix
El documento resume el mito de la caverna de Platón y su relación con la película The Matrix. Explica que en el mito, los prisioneros sólo pueden ver las sombras de objetos que se proyectan en la pared de la caverna, tomándolas por realidad. Si uno es liberado y sale de la caverna, descubrirá el mundo real. De forma similar, en The Matrix los humanos viven en un mundo virtual creado por las máquinas, sin saber que es falso. Neo debe descubrir la verdad sobre los dos mundos.
OntologíA de Kant
Kant propuso que la realidad tiene dos aspectos: cómo es percibida por los sentidos y cómo la interpretamos. Estudió el conocimiento de Dios, lo moral y lo físico. Consideró que la razón pura no puede llegar a ese conocimiento. Busco fijar los límites del conocimiento dentro de la experiencia y demostrar la incapacidad de alcanzar la realidad última solo mediante el conocimiento. Propuso distinguir entre noumena, objetos concebidos pero no percibidos, y phenomena, cómo aparecen a los sentidos.
Opinión crítica la ola 2
La película "La Ola" trata sobre un experimento realizado por un profesor en una escuela secundaria alemana para enseñar a sus estudiantes sobre los peligros de la autocracia. El profesor crea un movimiento llamado "La Ola" que rápidamente gana popularidad entre los estudiantes, quienes adoptan comportamientos y símbolos nazis sin darse cuenta. La película muestra cómo las personas pueden ser manipuladas fácilmente y llegar a perder su propia identidad cuando se unen a un grupo poderoso.
Relación entre el romanticismo y la actualidad
El documento compara elementos del Romanticismo con la actualidad, notando que las películas de terror y ficción fantástica tienen éxito debido a los avances tecnológicos, y que un castillo francés inspiró una película de Disney. También señala que la moda de los hombres apenas ha cambiado mientras que la de las mujeres es más ajustada y reveladora ahora, y los estándares de belleza femenina han evolucionado desde la época Romántica.
Interpretacion Alegoria
El documento presenta un resumen del mito de la caverna de Platón. Explica que los prisioneros en la caverna solo ven sombras en la pared y creen que es la realidad, hasta que uno es liberado y sale a la luz del sol, viendo el mundo real. Al regresar a la caverna, los demás prisioneros no creen su nuevo conocimiento. La alegoría representa el viaje del alma humana de la ignorancia a la sabiduría a través de la educación y el razonamiento filosófico.
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Descartes y matrix
René Descartes busca determinar si existe alguna verdad cierta en el mundo a través de un método de duda universal. Considera que para ser conocimiento verdadero, debe ser completamente cierto. Descartes duda de todo, incluyendo sus sentidos y lo que ha aprendido, para encontrar algo que no pueda ser puesto en duda. Concluye que el hecho de que piensa demuestra que existe, expresado en la frase "pienso, luego existo".
El mito de la caverna
El documento presenta el Mito de la Caverna de Platón. En el mito, los prisioneros atados en una caverna sólo pueden ver las sombras proyectadas en la pared y creen que esas sombras son la realidad. Si uno es liberado y sale al mundo exterior, al principio le resulta doloroso debido a la luz, pero luego puede ver la verdadera realidad. El mito representa el proceso de educación y la dificultad de alcanzar el conocimiento verdadero.
Platón y el mito de la caverna
Este documento resume los conceptos y teorías fundamentales de Platón. Aborda el contexto histórico y filosófico de Platón, los términos clave de su pensamiento como el mito de la caverna, su dualismo metafísico y epistemológico, su teoría de las Ideas y del alma, y su concepción de la justicia, la sabiduría y la educación como medios para lograr el mejor gobierno posible.
Platón mito de la caverna
El documento presenta la alegoría de la caverna de Platón. Narra la historia de personas encadenadas en una caverna que sólo pueden ver sombras proyectadas en la pared producto de figuras que pasan frente a una hoguera. Uno logra liberarse y sale de la caverna, descubriendo el mundo real y su belleza, aunque los demás no le creen cuando intenta contarles sobre su descubrimiento. La alegoría representa el viaje del filósofo desde conceptos vagos hasta las verdaderas ideas, y cómo la sociedad
Descartes y hume
Este documento compara y contrasta el racionalismo y el empirismo. El racionalismo, representado por Descartes, Spinoza y Leibniz, sostiene que la razón es la única vía hacia el conocimiento. El empirismo, representado por Locke, Hume y Bacón, sostiene que la experiencia y los sentidos son la base del conocimiento. El racionalismo desprecia los sentidos y cree en ideas innatas, mientras que el empirismo rechaza las ideas innatas y afirma que todas provienen de los sentidos y la experiencia.
Alegoría de la caverna
La Alegoría de la Caverna de Platón describe cómo los prisioneros en una caverna solo ven sombras en la pared y creen que esas sombras son la realidad. Uno de los prisioneros es liberado y descubre el mundo real, lo que causa dolor y confusión. Regresa a la caverna para enseñar a los otros prisioneros sobre la verdadera realidad, pero no le creen. La alegoría representa la diferencia entre apariencia y realidad, y el papel de la educación y los filósofos para guiar a otros del
Los grandes sistemas ejercicios
El documento contiene 56 preguntas sobre filosofía griega y romana. Aborda las doctrinas del hedonismo, estoicismo, epicureísmo, escepticismo y pirronismo. También analiza las teorías de Platón sobre las ideas y la reminiscencia, y las causas y concepciones del ser según Aristóteles. Por último, examina las características de pensadores como Sócrates, Platón y Aristóteles y las escuelas filosóficas de la Academia y el Liceo.
Emergentismo
El documento presenta las tesis del emergentismo según las cuales lo mental constituye una esfera de realidad con propiedades cualitativamente diferentes e irreductibles a lo físico, aunque emerge y depende de lo físico. Se describen las versiones del emergentismo de Mario Bunge y Karl Popper, quienes sostienen que lo mental emerge de sistemas neurales plásticos de forma irreductible pero dependiente, y que el yo autoconsciente emerge activamente a través de la interacción con el mundo físico y de las ideas.
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Presentación que realicé a finales de la primera evaluación de 1º de bachillerato a modo de repaso para la asignatura de Filosofía y Ciudadanía.
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Este documento presenta los conceptos de modernidad y posmodernidad. La modernidad se basa en una realidad objetiva verificable empíricamente, mientras que la posmodernidad no busca una explicación absoluta sino que considera el conocimiento como resultado de una interacción dialéctica. Luego compara diferentes aspectos de la modernidad y posmodernidad como las organizaciones, racionalidad, sujeto, discurso y naturaleza.
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El documento describe el realismo mágico en la literatura hispanoamericana del siglo XX. Surge en la década de 1940-1950 combinando elementos realistas con lo fantástico. Autores como García Márquez, Cortázar y Vargas Llosa experimentan con nuevas formas narrativas como secuencias no lineales e incorporan elementos poéticos. El realismo mágico influye en el "Boom latinoamericano" de las décadas siguientes con narrativas no lineales e interactivas.
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Platón desarrolló su teoría política y ética en el contexto de la guerra del Peloponeso y el subsiguiente colapso de la democracia ateniense. Platón creía que la política debía basarse en el conocimiento y la educación, y propuso una ciudad ideal gobernada por filósofos. En esta ciudad, la sociedad estaría estratificada en guardianes, guerreros y productores, y cada individuo cumpliría un rol basado en sus capacidades naturales. La justicia requeriría que cada parte de la sociedad y el alma
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Este documento discute diferentes teorías sobre la naturaleza de la verdad. Define la verdad como una cuestión epistemológica cuyo opuesto es la falsedad, mientras que la certeza es una cuestión psicológica relacionada con el grado de seguridad en los propios conocimientos, cuya opuesta es la duda. A continuación, presenta varias teorías sobre la verdad: la verdad como correspondencia con la realidad, como coherencia dentro de un sistema de creencias, como construcción social basada en el consenso o
Semana del 16 al 27 de mayo
Esta persona no pudo asistir a la primera semana de clases debido a problemas de salud propios y de su madre, para quien tuvo que donar sangre antes de su operación. La siguiente semana asistió a exámenes médicos y a una clase donde el trabajo requerido era excesivo e imposible de completar en el tiempo dado. Finalmente, se le permitió una prueba final más flexible utilizando un meme de Facebook para identificar tesis y argumentos.
La dinámica de la comunidad de indagación
La Comunidad de Indagación es un método didáctico propuesto para la enseñanza de las ciencias. Se basa en el diálogo reflexivo entre estudiantes sobre problemas del contexto, permitiendo que desarrollen un pensamiento autónomo. Sin embargo, su implementación se ve obstaculizada por la resistencia de profesores y facultades tradicionales al cambio. La Filosofía para Niños, a través de la Comunidad de Indagación, ofrece una alternativa al permitir que el profesor sea un intelectual transformador en el aula y promueva pequeñ
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Actividad del Mito de la Caverna
- 1. ¿Cómo se explica a través de la película el estar encadenados viendo sombras? ¿Qué representa el fuego en la película? ¿En qué momento se sale de la caverna? ¿Cuándo se alcanza (en este caso ficticio) el mundo de las ideas y a perfección del bien?