Actividad ii bloque iii
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El documento discute las exigencias y responsabilidades de los maestros, como calificar trabajos, cumplir reglas y tener una gran carga laboral. Sin embargo, algunos maestros no enseñan con pasión o cumplen con sus deberes, lo que afecta negativamente la interacción con los estudiantes y su desarrollo. Además, las normas y el control excesivo de los maestros pueden afectar la conciencia de los estudiantes.
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Como establecer normas y limites
El documento proporciona orientación a los docentes sobre cómo establecer normas y límites en el aula para promover ambientes de convivencia positiva. Explica que las normas ayudan a los estudiantes a distinguir entre comportamientos permitidos y prohibidos, brindan seguridad y organización, y apoyan el desarrollo y aprendizaje. También ofrece consejos sobre cómo comunicar normas de manera clara y consistente, así como sobre el uso de consecuencias apropiadas cuando las normas no se siguen.
Mala conducta en el aula
La mala conducta en el aula puede interferir con los objetivos académicos, por lo que es necesario cambiar esos comportamientos. Los principales problemas son la hiperactividad, agresividad, inseguridad y retraimiento social. Los maestros deben evitar estigmatizar a los niños y buscar la recuperación y reinserción de aquellos con problemas, ya que detrás de la mala conducta a menudo hay problemas de autoestima o aprendizaje.
Disciplina en aula
Este documento discute las causas de problemas de disciplina en el aula desde diferentes perspectivas. Identifica causas relacionadas a estudiantes como fracaso académico, problemas emocionales y de desarrollo cognitivo. También señala causas vinculadas al centro educativo como falta de reglas claras o instalaciones inadecuadas, y causas ligadas a docentes como aspectos de su personalidad o mala planificación de clases. El objetivo es analizar las razones detrás de los problemas de disciplina para poder abordarlas de forma efectiva.
Disciplina escolar
This presentation could be useful for you in order to know more about discipline inside the classroom.. Also I include some recomendations.. I hope you like it.
Las normas en la etapa infantil
Las normas en educación infantil sirven para facilitar la incorporación de los niños a la sociedad y al grupo. Se introduce a los niños en el uso de normas sencillas desde que entran a la escuela para ayudarlos a convivir e integrarse. Es importante que las normas sean claras, cortas, afirmativas y acordadas voluntariamente por los niños para que creen una imagen positiva de sí mismos.
Las normas en la etapa infantil
Las normas en Educación Infantil son una serie de pautas sencillas que dan instrucciones sobre el uso de espacios y elementos en el aula y la escuela, y también acercan a los niños a la vida en grupo y a valores como el comportamiento adecuado y el trato con los demás. Es importante que las normas sean claras, cortas, formuladas de forma positiva y que los propios niños participen en su establecimiento de forma voluntaria para que acepten las normas y se sientan parte del proceso.
Las normas en la etapa infantil
Las normas en Educación Infantil son una serie de pautas sencillas que dan instrucciones sobre el uso de espacios y elementos en el aula y la escuela, y también acercan a los niños a la vida en grupo y a valores como el comportamiento adecuado y el trato con los demás. Es importante que las normas sean claras, cortas, formuladas de forma positiva y que los propios niños participen en su establecimiento de forma voluntaria para que acepten las normas y se sientan parte del proceso.
Disciplina
Disciplina:
Conjunto de reglas de comportamiento para mantener el orden y la subordinación entre los miembros de un cuerpo o una colectividad en una profesión o en una determinada colectividad.
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Mala conducta en el aula
La mala conducta en el aula puede interferir con los objetivos académicos, por lo que es necesario cambiar esos comportamientos. Los principales problemas son la hiperactividad, agresividad, inseguridad y retraimiento social. Los maestros deben evitar estigmatizar a los niños y buscar la recuperación y reinserción de aquellos con problemas, ya que detrás de la mala conducta a menudo hay problemas de autoestima o aprendizaje.
Disciplina en aula
Este documento discute las causas de problemas de disciplina en el aula desde diferentes perspectivas. Identifica causas relacionadas a estudiantes como fracaso académico, problemas emocionales y de desarrollo cognitivo. También señala causas vinculadas al centro educativo como falta de reglas claras o instalaciones inadecuadas, y causas ligadas a docentes como aspectos de su personalidad o mala planificación de clases. El objetivo es analizar las razones detrás de los problemas de disciplina para poder abordarlas de forma efectiva.
Disciplina escolar
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Las normas en educación infantil sirven para facilitar la incorporación de los niños a la sociedad y al grupo. Se introduce a los niños en el uso de normas sencillas desde que entran a la escuela para ayudarlos a convivir e integrarse. Es importante que las normas sean claras, cortas, afirmativas y acordadas voluntariamente por los niños para que creen una imagen positiva de sí mismos.
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Las normas en Educación Infantil son una serie de pautas sencillas que dan instrucciones sobre el uso de espacios y elementos en el aula y la escuela, y también acercan a los niños a la vida en grupo y a valores como el comportamiento adecuado y el trato con los demás. Es importante que las normas sean claras, cortas, formuladas de forma positiva y que los propios niños participen en su establecimiento de forma voluntaria para que acepten las normas y se sientan parte del proceso.
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Disciplina
Disciplina:
Conjunto de reglas de comportamiento para mantener el orden y la subordinación entre los miembros de un cuerpo o una colectividad en una profesión o en una determinada colectividad.
El valor de la Disciplina.
La disciplina implica cumplir con las obligaciones a tiempo y hacer más de lo esperado para lograr las metas. Requiere autocontrol, organización y compromiso para desarrollar buenos hábitos y cumplir con la palabra empeñada. Las personas disciplinadas son confiables y responsables, y pueden alcanzar logros a través del esfuerzo constante, el orden y el enfoque en mejorar.
Disciplina en el aula escolar
El documento ofrece consejos para establecer y aplicar efectivamente normas de disciplina en el aula. Sugiere que las normas deben ser claras, consistentes y enfocarse en mantener un buen ambiente de aprendizaje. También recomienda que los maestros sean activos, planifiquen bien sus lecciones y sirvan de buen ejemplo a través de su vida espiritual para lograr una efectiva gestión del aula.
Aulappt
El documento ofrece consejos para el manejo y la disciplina del aula. Sugiere que tanto los profesores como los alumnos deben cumplir con las reglas para facilitar el aprendizaje, como llegar a clase a tiempo y respetar los tiempos de entrada y salida. También recomienda que los profesores den clases dinámicas, interesantes y organizadas para evitar el aburrimiento y la indisciplina. Además, propone que los profesores y alumnos dialoguen periódicamente sobre cómo mejorar las clases de manera conjunta
La disciplina de los alumnos de secundaria básica
El documento discute temas relacionados con la disciplina en el aula. Explica que la disciplina requiere de un balance entre exigencia y respeto hacia los estudiantes, y que factores como normas claras, cooperación, motivación y el ejemplo del profesor son importantes para mantener un ambiente propicio para el aprendizaje. También enfatiza la necesidad de flexibilidad y el trato amable hacia los estudiantes.
Disciplina Asertiva USM
Este documento describe la disciplina asertiva como un estilo de comunicación e interacción que permite aplicar métodos disciplinarios de forma firme pero respetuosa. Explica que la disciplina asertiva busca enseñar comportamiento apropiado sin afectar el bienestar del niño. También detalla cómo utilizarla estableciendo normas claras, consecuencias positivas para el cumplimiento y negativas para el incumplimiento, e implementando la comunicación asertiva de forma consistente.
Disciplina en aula romita
La disciplina en el aula es importante para que los estudiantes puedan funcionar como un grupo y desarrollar la auto regulación. Se discuten diferentes enfoques de disciplina como la preventiva y la remedial. Las causas comunes de mal comportamiento incluyen falta de atención de los maestros, ausencia de figuras de autoridad, y modelos de conducta inadecuados. Los maestros deben establecer reglas claras desde el primer día y enfocarse en completar su tarea docente en vez de buscar el afecto de los estudiantes.
Las normas en la etapa infantil
Las normas son pautas de conducta aceptadas socialmente que facilitan la incorporación a la sociedad y al grupo. En educación infantil, las normas se introducen desde el inicio para que los niños aprendan a convivir en el contexto escolar, donde deben interactuar con otros. Las normas deben ser sencillas, claras y establecidas de forma consensuada y positiva para guiar el comportamiento adecuado.
Las normas en la etapa infantil 1
Las normas en educación infantil son pautas de acción sencillas que dan instrucciones para el uso de espacios y elementos del aula, y también para fomentar actitudes de convivencia y valores. Es importante que los niños acepten las normas de forma voluntaria y participen en su creación, y que éstas sean claras, cortas, formuladas de forma positiva y respaldadas por materiales visuales como un libro de normas.
MANEJO DEL ADOLESCENTE DIFICIL EN EL AULA DE CLASE
El documento habla sobre el manejo del adolescente difícil en el aula. Explica que la adolescencia es un período entre la niñez y la edad adulta influenciado por la familia, compañeros y sociedad. Identifica problemas de conducta comunes como la hiperactividad, problemas de atención, retraimiento social, conducta rebelde y adicciones. Ofrece estrategias para abordar estos problemas como ignorar conductas inadecuadas, reforzar el buen comportamiento y solicitar ayuda profesional cuando sea necesario.
PROBLEMAS DE CONDUCTA EN EL AULA
El documento presenta estrategias para afrontar problemas de conducta en el aula. Algunos de los principales problemas son los alumnos charlatanes, los que demandan atención constantemente y los boicoteadores. Se recomienda aplicar normas de forma justa, ganar el respeto de los alumnos a través de la relación afectiva y el aprendizaje, y usar técnicas como indicaciones positivas, tono de voz y pausas estratégicas para manejar distintos tipos de alumnos.
Proyecto de aula
En 3 oraciones o menos:
El documento describe estrategias para mejorar el comportamiento de estudiantes de décimo año en un colegio en el 2012-2013, identificando casos con mala conducta y desarrollando talleres de valores mientras se analiza la aplicación de nuevos enfoques pedagógicos y teorías sobre comportamiento. El objetivo es reconocer y pacificar las actitudes inadecuadas en el aula a través de la integración de profesores, padres y estudiantes respecto a la formación de valores.
Actividad 2 bloque iii
El documento describe los usos del tiempo en el aula, las actitudes de los maestros y alumnos, y la relación que se establece entre ellos en el proceso educativo. Los maestros pasan lista, controlan al grupo, dan clase, revisan tareas y aplican exámenes, mientras que los alumnos suelen ser hiperactivos. La mayoría de los maestros no logra controlar al grupo cuando los alumnos platican o pelean, lo que afecta negativamente el aprendizaje. La relación entre maestros y alumnos depende
Habilidades del docente
El documento describe los roles y responsabilidades de un docente dentro del aula. Un docente debe ser un maestro efectivo y también gestionar bien el tiempo, los conflictos, la comunicación y otras tareas. Deben planificar y dirigir las actividades de aprendizaje de acuerdo al plan de estudios. Se enfatiza la importancia de mantener el orden en el aula y adaptar el estilo de enseñanza a las características de los estudiantes. También se proveen consejos para controlar diferentes tipos de estudiantes como los charlatanes o los que buscan const
Estrategias para la intervención docente en el aula con énfasis en la modific...
Estrategias para la intervención docente en el aula con énfasis en la modific...mendozaster mendozaster
Este documento presenta el orden del día y los temas a tratar en la reunión C.A.P.E.P III. La reunión incluirá registro, bienvenida, mesas de trabajo, receso y cierre. Los temas a discutir son la identificación de necesidades educativas especiales en estudiantes y estrategias para la intervención docente con énfasis en modificación de conducta. Se proporcionarán recomendaciones y herramientas a los educadores para apoyar a estudiantes con necesidades específicas.Disciplina en el aula eventos 2014
Este documento trata sobre la disciplina en el aula y los factores que afectan la conducta de los estudiantes. Explora elementos internos como la edad, actitudes y diferencias individuales de los estudiantes, así como factores externos como la planeación de clases y la actitud del maestro. También discute técnicas para modificar la conducta como la economía de fichas, tiempo fuera y contratos de rendimiento. Finalmente, ofrece recomendaciones para establecer normas claras, consecuencias lógicas y mantener un ambiente de aprendiz
Actividad 3 bloque 2pptx
El documento discute los desafíos que enfrentan tanto los maestros como los estudiantes en la escuela secundaria. Los maestros se quejan de que los estudiantes cometen faltas y tienen un comportamiento inestable, mientras que los estudiantes sienten que los maestros no los apoyan en actividades extracurriculares y que las clases no son lo suficientemente dinámicas. Mejorar la motivación de los estudiantes y el apoyo de los maestros podría ayudar a abordar algunos de estos problemas.
2. el significado de orden en la escuela
El documento discute el significado del orden en la escuela. Señala que las normas escolares ayudan al desempeño de los estudiantes y al proceso de enseñanza-aprendizaje. También destaca la importancia de la participación de maestros, directores, personal y padres de familia para mantener el orden y que los estudiantes cumplan con las reglas. Finalmente, propone desarrollar estrategias para abordar problemas de disciplina y tomar en cuenta las opiniones de los estudiantes sobre las normas.
Bloque 1 actividad 2
Las buenas relaciones con los profesores, el trato respetuoso y las explicaciones claras gustaban a los alumnos. En cambio, los sobrenombres, la falta de interés de los maestros por enseñar y el castigo grupal disgustaban a los alumnos. Además, aunque apreciaban el apoyo para eventos y las amistades, no les gustaban los grupos excluyentes. Finalmente, valoraban la puntualidad de los maestros pero no que no se tuviera en cuenta su opinión en la organización de talleres.
Que hacen los directivos los maestros y
Los directivos deben lograr un equilibrio entre sus prioridades y las de los padres para el beneficio de los alumnos. Los maestros transmiten la cultura escolar y enfrentan diferentes retos en su relación con los alumnos adolescentes. Los alumnos se adaptan a nuevas reglas y exigencias académicas al ingresar a la escuela secundaria y enfrentan cambios en su desarrollo e identidad.
Capítulo 7 (sencer)
Este documento describe cómo el aprendizaje cooperativo facilita el desarrollo de competencias básicas. Explica que el aprendizaje cooperativo requiere enseñar habilidades sociales como escuchar, disculparse, pedir favores, etc. Además, describe cómo se pueden programar y evaluar actividades de aprendizaje cooperativo desde educación infantil hasta primaria para desarrollar estas habilidades y competencias en los estudiantes.
1. las actividades diarias en la escuela
Los directivos se encargan de monitorear el desarrollo del trabajo escolar de maestros y alumnos, así como los aspectos administrativos. Los maestros imparten clases y ayudan en la guardia del receso. Los prefectos monitorean el desarrollo de las actividades en las aulas y fuera de ellas. Se establecen buenas relaciones entre los maestros debido al bajo número. Todos manifiestan interés por el orden escolar y las actitudes de los alumnos. Fuera del salón muestran respeto y comprensión hacia
Que hacen los directivos los maestros y
El documento analiza las interacciones entre los diferentes actores en una escuela secundaria, incluyendo directivos, maestros, y alumnos. Los directivos establecen las prioridades de la escuela y negocian con otros para lograr sus objetivos, a veces en contraste con los padres. Los maestros transmiten la cultura escolar pero también enfrentan desafíos en relacionarse con los alumnos adolescentes. Finalmente, los alumnos se adaptan a las nuevas reglas y exigencias de la escuela secundaria mientras experimentan cambios durante su desarrollo
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Las normas en la etapa infantil
Las normas son pautas de conducta aceptadas socialmente que facilitan la incorporación a la sociedad y al grupo. En educación infantil, las normas se introducen desde el inicio para que los niños aprendan a convivir en el contexto escolar, donde deben interactuar con otros. Las normas deben ser sencillas, claras y establecidas de forma consensuada y positiva para guiar el comportamiento adecuado.
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MANEJO DEL ADOLESCENTE DIFICIL EN EL AULA DE CLASE
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PROBLEMAS DE CONDUCTA EN EL AULA
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Proyecto de aula
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Actividad 2 bloque iii
El documento describe los usos del tiempo en el aula, las actitudes de los maestros y alumnos, y la relación que se establece entre ellos en el proceso educativo. Los maestros pasan lista, controlan al grupo, dan clase, revisan tareas y aplican exámenes, mientras que los alumnos suelen ser hiperactivos. La mayoría de los maestros no logra controlar al grupo cuando los alumnos platican o pelean, lo que afecta negativamente el aprendizaje. La relación entre maestros y alumnos depende
Habilidades del docente
El documento describe los roles y responsabilidades de un docente dentro del aula. Un docente debe ser un maestro efectivo y también gestionar bien el tiempo, los conflictos, la comunicación y otras tareas. Deben planificar y dirigir las actividades de aprendizaje de acuerdo al plan de estudios. Se enfatiza la importancia de mantener el orden en el aula y adaptar el estilo de enseñanza a las características de los estudiantes. También se proveen consejos para controlar diferentes tipos de estudiantes como los charlatanes o los que buscan const
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El documento describe cómo se utiliza el tiempo en la escuela, con la mayor parte del tiempo dedicado a la revisión de libretas, el pase de lista y dar avisos. Los estudiantes a menudo usan el tiempo restante para hablar con amigos, jugar o leer, en lugar de hacer tareas. El tiempo dedicado a la enseñanza es muy corto, lo que tiene repercusiones negativas en la formación de los estudiantes.
Organizaciones didacticas generales y de evaluacion
Este documento presenta las diferentes actividades involucradas en la observación en la escuela como parte de un curso de formación de maestros. Incluye lecturas de textos, observación de clases, jornadas de observación en el aula, y una evaluación del curso que analiza cuestiones, reflexiona sobre las necesidades de los estudiantes y el proceso escolar.
Introduccion
La observación práctica es una herramienta valiosa para los estudiantes de educación. Les permite ver lecciones modeladas por maestros experimentados y obtener una mejor comprensión de cómo funciona realmente una clase antes de que ellos mismos enseñen. Esto les da una base sólida para desarrollar sus propias habilidades docentes.
Actividad v bloque ii
El documento compara la organización y actitudes de estudiantes en clases de matemáticas, inglés y español. La clase de matemáticas tuvo buena organización con participación estudiantil, mientras que la de español careció de orden y desarrollo de actitudes. La clase de inglés organizó bien pero falto en estrategias para involucrar a los estudiantes.
Actividad v bloque i
El alumno disfruta más de ciertas asignaturas en la secundaria, espera cosas positivas de su experiencia allí y tiene amigos con los que se lleva bien.
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Organizaciones didacticas generales y de evaluacion
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Actividad ii bloque iii
- 2. EXIGENCIAS REPERCUSIO RELACION ACTIVIADES NORMAS NES •Trabajo Del El trabajo No tener un En alguna •Control Maestro docente, buen trabajo maestros no •Coerción •Calificación algunos no docente los hubo •Afecta a la •Cumplir enseñan por alumnos no actividades que conciencia Reglas que no les tiene mucha propiciaran el •Exigencias De gusta si no por interacción con desarrollo de Los Maestros que tiene que los metros. las actitudes •Mas Labor Del hacer e incluso Tampoco los pero sin en Trabajo en sus maestros cambio un Docente actitudes, entra relaciones con maestro hace tarde o falta ellos que sean muy mucho y hacen participativos y que los honestos alumnos no tengan interés por aprender