Este documento resume el cuarto módulo de un curso sobre comunicación y tecnología educativa. Explica criterios para seleccionar material didáctico audiovisual como objetivos educativos, contenidos y características de estudiantes. También describe cómo clasificar medios didácticos según su cercanía a la realidad usando el Rombo de Lefranc y el Cono de Dale. Concluye destacando la importancia de considerar aspectos curriculares al seleccionar recursos y el valor de los materiales audiovisuales en la enseñanza.

1. UNIVERSIDAD DEL ISTMO
PROGRAMA DE POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR
CURSO DE
COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA
MÓDULO 4
PRODUCCIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO AUDIOVISUAL
Y MANTENIMIENTO DEL EQUIPO AUDIOVISUAL
ACTIVIDAD INDIVIDUAL 4
POR
Doris Esther González Matteus
9-106-2377
A CONSIDERACIÓN DE
JENNY MENDOZA DE SÁNCHEZ
19 de noviembre de 2015

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ÍNDICE
Introducción……………………………………………………………………………………………………………….. 3
1. Lea detenidamente el material de referencia. Puede apoyarse en información de
Internet……………………………………………………………………………………………………………. 4
2. Elabore un mapa conceptual que contenga el material del módulo IV, basado en las
Lecturas, y le sirva como un documento de apoyo sobre el dominio de este módulo…………………… 4
3. Elabore el documento en Word y envíe por plataforma…………………………………………………….. 4
Conclusiones…………………………………………………………………………………………………………….. 5
Bibliografía e infografía………………………………………………………………………………………………… 7

3. 3
INTRODUCCIÓN
Este cuarto módulo denominado Producción de material Didáctico Audiovisual y Mantenimiento del Equipo Audiovisual
de la unidad curricular Comunicación y Tecnología Educativa ofrece información valiosa sobre los criterios de selección de
materiales audiovisuales en relación con los contenidos de las diversas asignaturas o áreas de conocimiento; en relación
con las situaciones de aprendizaje, tales como despertar y mantener la atención, el manipuleo, la demostración,
explicación, la comprobación y reforzamiento; y, en relación con el número de audiencia.
Los Medios de Enseñanza son las herramientas mediadoras del proceso enseñanza aprendizaje, utilizadas por
profesores y estudiantes que contribuyen a la participación activa, tanto individuales como colectivas, sobre el objeto de
conocimiento.
El medio escolar es la interacción que se da ente los miembros del cuerpo docente y los estudiantes en un marco físico
determinado.
Al seleccionar los recursos didácticos hay que considerar no sólo la calidad, sino además características específicas
tales como contenidos, objetivos, actividades y tutoría entre otros, en consonancia con los aspectos curriculares del
contexto educativo. Por ello, se realiza de manera contextualizada en el marco de una intervención educativa concreta,
considerando los elementos curriculares que inciden.
A través del mapa conceptual se observará los criterios de selección de material didáctico audiovisual; y cómo el Rombo
de las experiencias de Lefranc clasifica los medios didácticos diferenciando a los que se acercan más a la realidad de
aquellos que se alejan de ella.
Se espera haber cumplido con las exigencias de la cátedra en la elaboración de la actividad sugerida.

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Considera El Rombo de las experiencias de Lefrance Medios didácticos empleados
Representaciones de la realidad Símbolos Visuales, Esquemas Símbolos verbales
y gráficas CD ROM
Los materiales audiovisuales usan
Criterios de selección
M Medios Audiovisuales a usar deben tener en cuenta
Realidad
La Selección de los Materiales Didácticos
-Los objetivos educativos
-Los contenidos
-Características de los
alumnos
-Características del
contexto
-Cuadros
-Fotografías
-Proyecciones fijas
-Modelos
- Maquetas animadas
-Filmes cinematográficos
-Emisiones televisadas
-Teleconferencias
-internet
Medios Visuales:
textos, cuadernos, revistas,
periódicos, material simbólico,
material auto instructivo, mapas,
planos, gráficos, computadoras,
diapositivas, pizarrón.
Medios Auditivos:
palabra hablada, radio, cintas
grabadas, discos, teléfono, video,
televisión, sonoviso,
teleconferencias, video
conferencia, cine.
Medios Audiovisuales:
hipertexto, multimedia, video
interactivo, internet, intranet,
correo electrónico,
teleconferencias vía internet,
ambiente virtual de aprendizaje
-Radio y programas radiales
-Programas de tv educativa
-Grabaciones, diapositivas
-CDs, DVDs y otros.
-La imagen
-Los sonidos naturales
-La dramatización sonora
-En relación con las
asignaturas
-en relación con las situaciones
de aprendizaje
-En relación con el número de
la audiencia
-Experiencias directas
-Clases presenciales
-Demostraciones
-Trabajos prácticos en campo
-Experiencias dramatizadas
-Objetos aislados
-juegos lógicos

5. 5
CONCLUSIONES
• Los recursos didácticos son todas las herramientas que nos permite manejar situaciones abstractas y realidades
imitadas, en el espacio físico del aula.
• El medio didáctico es cualquier material elaborado con la intención de que cuando el discente tiene más impresiones
sensoriales relacionadas al proceso de enseñanza aprendizaje, posiblemente, más fácil, eficiente y duradero será
dicho proceso.
• Ente los medios didácticos más empleados están el pizarrón y las tizas, las ilustraciones, el vídeo, la televisión, las
series o presentaciones didácticas de proyección fija en diapositivas, fotografías o acetatos, las proyecciones
móviles, objetos, maquetas, diagramas, planos, láminas, murales, discos, audio casetes, radio, CD, material
impreso, informática, multimedia e hipermedia.
• En la selección de materiales didácticos se consideran determinados aspectos curriculares del contexto educativo:
los objetivos, contenidos, características de los estudiantes que los utilizarán, características del contexto y las
estrategias didácticas.
• Los criterios de selección de materiales audiovisuales a considerar son: en relación con los contenidos de las
diversas asignaturas o áreas de conocimiento; en relación con las situaciones de aprendizaje y en relación con el
número de la audiencia.
• Los medios audiovisuales se usan considerando la imagen, los sonidos naturales, la dramatización sonora y las
imágenes con audio animación.
• Los niveles del Cono de Dale son: las experiencias directas, las experiencias artificiales, las
experiencias/dramatizaciones, demostraciones, excursiones de campo, exposiciones, televisión, cinematografía,
vistas fijas y grabaciones, símbolos visuales, símbolos verbales-
• El Rombo de las experiencias de Lefranc clasifica los medios didácticos diferenciando a los que se acercan más a
la realidad de aquellos que se alejan de ella.
• La elección y combinación de medios, así como el momento de su inserción dependerá de la función didáctica que
se espera que desempeñe.
• Que durante los últimos años, los materiales didácticos audiovisuales han tenido un mayor desarrollo,
constituyéndose en un valioso apoyo a los docentes en el proceso de enseñanza aprendizaje.

6. 6
BIBLIOGRAFÍA E INFOGRAFÍA
• http://www.educaweb.com/noticia/2007/02/12/medios-comunicacion-educacion-2206/
• http://www.monografias.com/trabajos73/medios-recursos/medios-recursos.shtml
• http://estifsalinas26.blogspot.com/2011/11/los-medios-didacticos-en-el-proceso.html
• https://www.google.com/search?q=imagen+de+medios+did%C3%A1cticos&es_sm=122&source=lnms&tbm=isch&
sa=X&ved=0CAcQ_AUoAWoVChMI1dLG7tSEyQIVAiYmCh3KVgKx&biw=1517&bih=714&dpr=0.9#imgrc=_-
vn5FMM6TSjNM%3A
• https://www.google.com/search?q=imagen+de+material+didactico+audiovisual&oq=imagen+d&aqs=chrome.1.69i5
9l3j69i57j0l2.8874j0j7&sourceid=chrome&es_sm=122&ie=UTF-8
• http://www.bvsde.paho.org/cursoa_edusan/modulo4/ES-M04-L02-UCatolica.pdf
• http://www.educacioninicial.com/EI/contenidos/00/1050/1080.asp
• http://zelidethperez.blogspot.com/

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ANEXO
El Cono de las experiencias de Edgar Dale