Actividades complementarias de magnitud física
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La sesión se enfoca en explicar las fuerzas que se usan cotidianamente. Los estudiantes aprenderán a comprender y aplicar conocimientos científicos sobre fuerzas a través de lecturas, videos y actividades grupales. El docente evaluará el aprendizaje de los estudiantes utilizando una ficha de metacognición y una lista de cotejo para verificar que puedan sustentar cómo las fuerzas afectan el movimiento de los cuerpos.
Programa física 2012
Este documento presenta el programa de física para el cuarto año en la escuela secundaria "Prof. Carlos Geniso" en Buenos Aires. El programa se compone de 6 unidades que cubren temas como fuerzas y movimiento, cinemática, dinámica, conservación de energía, fuerzas eléctricas y magnéticas, y vibraciones y ondas. Los profesores a cargo de cada división también se enumeran. Se proporciona una bibliografía recomendada para que los estudiantes consulten.
1. MAGNITUDES FISICAS Y SISTEMAS DE UNIDADES.pptx
Este documento presenta los conceptos básicos de física como magnitudes físicas y sistemas de unidades. Explica que una magnitud física es una propiedad medible de un sistema físico que puede ser representada por un número y una unidad. Luego clasifica las magnitudes en fundamentales, auxiliares y derivadas, y describe los principales sistemas de unidades como el Sistema Internacional. Finalmente, introduce conceptos como el análisis dimensional y la notación científica.
Fisica cuaderno actividades
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Unidad de conocimiento fisica decimo 1
Este documento presenta la unidad didáctica 1 de física para décimo grado. La unidad se enfoca en conceptos fundamentales de física y vectores. Los objetivos son desarrollar la conceptualización, el análisis y la comprensión de estos temas. Incluye indicadores de logro, ejes y núcleos temáticos, y guías para abordar conceptos como sistema internacional de unidades, medición, magnitudes físicas y vectores.
Plan de ciencias II bloque 3
Este documento presenta los propósitos y aprendizajes esperados para un bloque sobre las fuerzas y la explicación de los cambios en una clase de Ciencias II - Física para estudiantes de segundo grado. Los objetivos incluyen que los estudiantes construyan explicaciones sobre procesos físicos usando el modelo cinético corpuscular y comprendan el papel de los modelos científicos. También se espera que apliquen habilidades y valores a través de proyectos relacionados con conceptos de calor, temperatura y presión.
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PREGUNTAS CIENTÍFICAS DEL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA. LAS COMPETENCIAS DEL ÁREA SON: INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS, EXPLICA Y DISEÑA UNA LATERNATIVA DE SOLUCIÓN TECNOLÓGICA DE SU ENTORNO.
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La nutrición es el conjunto de procesos mediante los cuales los seres vivos toman sustancias del exterior y las transforman en su propia materia y energía para crecer y mantenerse saludables. Estos procesos incluyen la ingestión, digestión, absorción y egestión.
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El documento describe el sistema digestivo, incluyendo los órganos como la boca, esófago, estómago, hígado, páncreas, intestino delgado e intestino grueso. Explica que la digestión mecánica y química transforman los alimentos en nutrientes para las células del cuerpo, mediante la acción de enzimas producidas por las glándulas digestivas.
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El documento describe las características de los principales grupos de invertebrados, incluidas las esponjas, cnidarios y ctenóforos. Las esponjas son los animales más simples, carecen de tejidos y órganos y se alimentan a través de poros. Los cnidarios incluyen hidras, anémonas, medusas y corales, que tienen simetría radial y células urticantes para defensa y caza. Algunos cnidarios viven como pólipos fijos y otros como medusas flotantes.
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Este documento describe un experimento de laboratorio sobre la reproducción asexual en plantas. Los estudiantes observan y clasifican semillas de diferentes especies según su mecanismo de reproducción asexual y colocan partes de plantas en bolsas de vivero para analizar cómo ocurre la propagación vegetativa. El objetivo es reconocer el proceso de reproducción asexual, donde una planta nueva se desarrolla a partir de una parte del cuerpo de otra planta, como bulbos, tubérculos o esquejes.
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Este documento presenta una práctica de laboratorio sobre la reproducción sexual en las plantas para estudiantes de secundaria. Explica que las plantas se dividen en fanerógamas y criptógamas, y que la flor es el órgano sexual donde ocurre la polinización y fecundación para formar el embrión en el ovario. Los estudiantes identificarán las partes de la flor, observarán la germinación de semillas y analizarán sus características. El objetivo es reconocer el proceso reproductivo de las plantas
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Este documento presenta una guía de aplicación sobre enlaces químicos para estudiantes de tercer grado de secundaria. Contiene nueve preguntas sobre conceptos clave como el enlace iónico, covalente, metálico y polaridad. Algunas preguntas piden completar afirmaciones, calcular enlaces dativos, determinar veracidad/falsedad de proposiciones, subrayar compuestos, mencionar características de compuestos metálicos y realizar notaciones de Lewis e identificar tipos de compuestos. El objet
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Este documento presenta los principios de Aufbau, Pauli y Hund, que rigen la distribución de electrones en los átomos. El principio de Aufbau establece que los electrones se distribuyen en subniveles de energía creciente, empezando por el orbital más bajo. El principio de Pauli señala que no pueden haber más de un electrón con los mismos números cuánticos en el mismo átomo. Y el principio de Hund indica que primero se llenan todos los orbitales con espines paralelos antes de añadir
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Este documento presenta 16 ejercicios de física sobre movimiento rectilíneo uniforme (MRU). Los ejercicios involucran calcular velocidades, distancias recorridas y tiempos de viaje usando las fórmulas de MRU. El documento fue creado por Giuliana Churano para estudiantes del I.E.P. «Nuestra Señora de Guadalupe».
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La fotosíntesis es el proceso por el cual los organismos fotosintéticos como las algas, cianobacterias y plantas transforman la energía luminosa del sol en energía química mediante la captura del dióxido de carbono y el agua, produciendo oxígeno y azúcares como productos. Este proceso ocurre en dos fases, la fase luminosa en los tilacoides donde la clorofila separa el agua produciendo oxígeno, ATP y NADPH, y la fase oscura en el estroma donde se fija el
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- 6. II - Unidad : Física Elemental TEMA: MAGNITUDES FÍSICAS I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe» 9. Subraya. ¿Cuál de las siguientes no es una magnitud derivada? 10.Elabora un glosario con las siguientes palabras. a) Intensidad luminosa b) Aceleración c) Fuerza a) Tiempo b) Mol c) Magnitud d) Fundamental e) Derivada f) Metro g) Ampere h) Candela i) Kilogramo j) Longitud k) Área l) Volumen m) Densidad n) Aceleración