Este documento describe las diferencias entre actividades complementarias y extraescolares. Las actividades complementarias se realizan durante el horario escolar y forman parte del proyecto curricular, mientras que las extraescolares son voluntarias y se realizan fuera del horario lectivo. El documento también proporciona anexos con plantillas para planificar, registrar y evaluar las actividades complementarias y extraescolares de los estudiantes.
Este documento presenta un programa de cálculo mental para el primer ciclo de primaria desarrollado por un equipo de profesores. El programa se ha validado a lo largo de dos años en el aula con aproximadamente 700 alumnos. El cálculo mental se centra en el dominio de los números, las operaciones básicas y estrategias de cálculo, resolución de problemas orales y el uso de juegos didácticos.
Aprender a decir si, aprender a decir no proyecto de sexualidad 2011 edusexMargaret Cifuentes
Este proyecto busca prevenir situaciones de abuso o maltrato en alumnos de 10 a 15 años de una escuela especial. Se observó toqueteos íntimos entre alumnos y uno "apoyaba a los otros", causando conflictos. El proyecto enseña a los alumnos sobre sus derechos sobre su cuerpo, a diferenciar contactos normales de abusivos, que hay secretos que no deben guardar, y a pedir ayuda ante situaciones de riesgo.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 80 minutos para una clase de sexto grado sobre corriente eléctrica. La maestra comenzará haciendo preguntas para introducir el tema y concluir que la electricidad tiene muchas aplicaciones útiles. Luego, los estudiantes explorarán cómo se construyen los cables eléctricos y cuáles materiales conducen la electricidad a través de un simulador. Finalmente, copiarán una tabla de materiales conductores y aislantes y recibirán información sobre corriente elé
Este documento presenta una unidad didáctica sobre las máquinas y los inventos para alumnos de 3o de primaria. La unidad se desarrollará a lo largo de 6-7 semanas e incluirá actividades para que los alumnos aprendan sobre máquinas simples y complejas, cómo funcionan, los inventos e inventores más importantes y el uso responsable de la tecnología. La metodología se centrará en el aprendizaje activo, el uso de la tecnología y el trabajo cooperativo.
Este documento presenta materiales para docentes de matemática de tercer grado de educación primaria. Incluye introducciones, mapas curriculares, ejemplos de planificaciones anuales y mensuales, ejemplos de evaluaciones, bibliografía y cuadernillos de actividades para estudiantes. El objetivo es brindar recursos que colaboren con la planificación, desarrollo y evaluación de la enseñanza de la matemática.
Este documento presenta la secuencia didáctica para una clase de Ciencias Naturales sobre el sistema osteo-artro-muscular para alumnos de 4to grado. La secuencia contiene dos clases. La primera clase se enfoca en los huesos, su clasificación y función. La segunda clase cubre la composición de los huesos y los tipos de articulaciones. Cada clase incluye objetivos, actividades de inicio, desarrollo y cierre para garantizar la comprensión de los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto de trabajo para mejorar la articulación entre el nivel inicial y primario en matemáticas a través de la planificación e implementación de secuencias didácticas sobre el número y el sistema de numeración. El proyecto involucra a directores y docentes de ambos niveles y propone asistencias técnicas para analizar y diseñar secuencias didácticas de manera conjunta, con el objetivo de lograr una enseñanza más continua y coherente de la matemática entre los niveles.
Este documento presenta una introducción a las estrategias de cálculo con números naturales para el segundo ciclo de la escuela primaria. Explica que existen diversas formas de calcular y que es importante enseñarlas sistemáticamente a los estudiantes para que puedan resolver cálculos de manera flexible según cada situación. Propone cinco capítulos sobre estrategias de cálculo mental, estimativo, con calculadora y algoritmos, concluyendo con la importancia de enseñar a elegir la estrategia más adecuada para cada problema.
Este documento presenta un programa de cálculo mental para el primer ciclo de primaria desarrollado por un equipo de profesores. El programa se ha validado a lo largo de dos años en el aula con aproximadamente 700 alumnos. El cálculo mental se centra en el dominio de los números, las operaciones básicas y estrategias de cálculo, resolución de problemas orales y el uso de juegos didácticos.
Aprender a decir si, aprender a decir no proyecto de sexualidad 2011 edusexMargaret Cifuentes
Este proyecto busca prevenir situaciones de abuso o maltrato en alumnos de 10 a 15 años de una escuela especial. Se observó toqueteos íntimos entre alumnos y uno "apoyaba a los otros", causando conflictos. El proyecto enseña a los alumnos sobre sus derechos sobre su cuerpo, a diferenciar contactos normales de abusivos, que hay secretos que no deben guardar, y a pedir ayuda ante situaciones de riesgo.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 80 minutos para una clase de sexto grado sobre corriente eléctrica. La maestra comenzará haciendo preguntas para introducir el tema y concluir que la electricidad tiene muchas aplicaciones útiles. Luego, los estudiantes explorarán cómo se construyen los cables eléctricos y cuáles materiales conducen la electricidad a través de un simulador. Finalmente, copiarán una tabla de materiales conductores y aislantes y recibirán información sobre corriente elé
Este documento presenta una unidad didáctica sobre las máquinas y los inventos para alumnos de 3o de primaria. La unidad se desarrollará a lo largo de 6-7 semanas e incluirá actividades para que los alumnos aprendan sobre máquinas simples y complejas, cómo funcionan, los inventos e inventores más importantes y el uso responsable de la tecnología. La metodología se centrará en el aprendizaje activo, el uso de la tecnología y el trabajo cooperativo.
Este documento presenta materiales para docentes de matemática de tercer grado de educación primaria. Incluye introducciones, mapas curriculares, ejemplos de planificaciones anuales y mensuales, ejemplos de evaluaciones, bibliografía y cuadernillos de actividades para estudiantes. El objetivo es brindar recursos que colaboren con la planificación, desarrollo y evaluación de la enseñanza de la matemática.
Este documento presenta la secuencia didáctica para una clase de Ciencias Naturales sobre el sistema osteo-artro-muscular para alumnos de 4to grado. La secuencia contiene dos clases. La primera clase se enfoca en los huesos, su clasificación y función. La segunda clase cubre la composición de los huesos y los tipos de articulaciones. Cada clase incluye objetivos, actividades de inicio, desarrollo y cierre para garantizar la comprensión de los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto de trabajo para mejorar la articulación entre el nivel inicial y primario en matemáticas a través de la planificación e implementación de secuencias didácticas sobre el número y el sistema de numeración. El proyecto involucra a directores y docentes de ambos niveles y propone asistencias técnicas para analizar y diseñar secuencias didácticas de manera conjunta, con el objetivo de lograr una enseñanza más continua y coherente de la matemática entre los niveles.
Este documento presenta una introducción a las estrategias de cálculo con números naturales para el segundo ciclo de la escuela primaria. Explica que existen diversas formas de calcular y que es importante enseñarlas sistemáticamente a los estudiantes para que puedan resolver cálculos de manera flexible según cada situación. Propone cinco capítulos sobre estrategias de cálculo mental, estimativo, con calculadora y algoritmos, concluyendo con la importancia de enseñar a elegir la estrategia más adecuada para cada problema.
El documento describe varias actividades didácticas para enseñar geometría a estudiantes de primaria. Estas actividades incluyen juegos de adivinación usando figuras geométricas y cuerpos, identificando caras de cuerpos a partir de pistas, armando cuerpos con figuras dadas, e investigando figuras marcadas al plegar papel. El objetivo es que los estudiantes desarrollen la habilidad de interpretar representaciones planas de objetos tridimensionales y reconocer figuras y cuerpos geométricos us
Este documento contiene ejercicios complementarios para tercer grado de primaria en México. Incluye actividades sobre resúmenes, autobiografías, fracciones, sucesiones numéricas y estimaciones de cálculos.
MAURO SUESCUN - Secuencia didáctica - Uso del compás.docxMauroSuescun
Este documento presenta una secuencia didáctica de 6 clases para enseñar conceptos básicos de la circunferencia y el círculo a estudiantes de 4to grado. La secuencia incluye actividades prácticas de trazado de figuras usando un compás, con niveles crecientes de complejidad. El objetivo es que los estudiantes desarrollen relaciones implícitas sobre la circunferencia a través de la práctica, sin enseñar explícitamente términos como radio y diámetro. Cada cl
Este documento presenta un plan de lección para una clase de 2o grado sobre la época colonial. Los objetivos son que los estudiantes reconozcan elementos y trabajos de la época colonial, identifiquen similitudes y diferencias con la actualidad, y valoren el pasado histórico. La lección incluye actividades como manipular artefactos coloniales, analizar imágenes e información del libro, y crear listas de trabajos y ciudades coloniales y modernas.
El documento presenta la secuencia didáctica de una clase sobre materiales naturales y artificiales para 4to grado. La profesora Marianela Corral mostrará imágenes de materiales para explorar los conocimientos previos de los estudiantes. Luego dará una explicación teórica sobre la clasificación de materiales en naturales y artificiales. Los estudiantes identificarán y clasificarán materiales en el aula en grupos. Al final se aclararán dudas.
Este documento presenta una serie de recomendaciones y notas sobre cómo abordar libros de literatura infantil en el aula de primer grado. Sugiere leer el libro primero sin pensar en actividades, tomar notas sobre aspectos interesantes, y considerar el tipo de experiencia de lectura que ofrece. También recomienda investigar sobre el autor y contexto del libro, y planificar sucesivas relecturas antes de actividades alfabetizadoras. Incluye notas sobre el libro "El sapito Glo, Glo, Glo" como ejemplo.
El documento advierte que al adquirir el material se acepta que sólo puede ser usado para fines personales y no compartido en redes sociales. De hacerlo, se dejará de recibir material adicional y se alertará a editores para evitar futuras ventas. Esto se hace para proteger el esfuerzo invertido en elaborar los materiales.
Este documento presenta una serie de lecturas y actividades de apoyo para estudiantes de 6o grado. Incluye resúmenes e interrogantes sobre varios textos relacionados con la mitología, historia y cultura de México. Además, contiene tablas y crucigramas para que los estudiantes analicen y respondan preguntas sobre los diferentes temas.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 4 clases sobre espacios rurales y urbanos en Argentina. La secuencia tiene como objetivos que los estudiantes reconozcan y comparen diversos espacios geográficos del país y conozcan aspectos de la historia nacional vinculados a Sarmiento y Olga Cossettini. Las clases abordan temas como la relación entre el campo y la ciudad, actividades económicas primarias, y contaminación.
El documento habla sobre sumas con dificultad en 2° grado. Explica que estas sumas son difíciles debido al sistema de numeración posicional y tradicionalmente se resolvían de forma mecánica. La secuencia didáctica propuesta se enfoca en descomponer los números para utilizar sumas conocidas que dan 10 y resolver de forma mental. La primera clase fortalece sumas básicas y las siguientes aplican esta estrategia a sumas más difíciles.
Lenguaje y Comunicación 2º básico - Texto del estudiante.pdfMilena Alarcón
Este documento presenta el texto de Lenguaje y Comunicación 2° Básico. Incluye las autoras del texto, la editorial, el año de publicación y una advertencia de prohibición de comercialización. Además, contiene una introducción al texto y una descripción general de su contenido.
El documento lista 20 nombres de personas a las que se les ha otorgado algo. Cada entrada incluye el nombre completo de una persona seguido de "Otorgado a:".
Este documento describe una secuencia didáctica sobre el sistema solar. Explica que una secuencia didáctica es un conjunto de actividades estructuradas para lograr objetivos educativos. La secuencia sobre el sistema solar consta de cuatro fases basadas en el aprendizaje por indagación: 1) plantear preguntas para conocer los conocimientos previos, 2) explorar conceptos clave a través de videos, 3) producir mapas conceptuales, 4) aplicar los conocimientos construyendo maquetas. El documento incluye detalles sobre los objetivos,
La propuesta didáctica presenta 4 actividades para enseñar sobre cadenas tróficas y alimentarias a estudiantes de 6to grado. Los estudiantes construirán una cadena alimentaria, identificarán productores y consumidores, aprenderán sobre cadenas tróficas a través de un video y PowerPoint, y ampliarán una cadena inicial agregando nuevas poblaciones. Cada actividad incluye inicio, desarrollo y cierre, e incorpora el uso de computadoras.
El documento presenta una secuencia de actividades para promover la identificación y utilización de adjetivos en textos orales y escritos. Las actividades incluyen reconocer adjetivos en leyendas, realizar ejercicios en plataformas educativas, e identificar adjetivos que corresponden a sustantivos en un texto con espacios en blanco. El objetivo es que los estudiantes comprendan la funcionalidad de los adjetivos para enriquecer sus producciones.
¿Qué es imagen corporal y cómo se construye la percepción del cuerpo y de su ...Gaby Crz
La imagen corporal se refiere a cómo las personas perciben y sienten acerca de su cuerpo. Se construye desde los 6 a los 12 años a través de la sensorialidad, la motricidad, las relaciones con los demás y el reconocimiento en el espejo. Una imagen corporal positiva mejora la autoestima mientras que una negativa puede causar problemas. La imagen corporal incluye las percepciones, pensamientos y emociones sobre el cuerpo y es dinámica e influenciada por factores sociales a lo largo de la vida.
Informe de observación en la escuela primariaMaria Vega
La estudiante observó una clase de segundo grado y notó que el salón carecía de material didáctico aunque la maestra motivaba a los estudiantes y usaba diferentes teorías pedagógicas. La maestra a veces usaba métodos tradicionales como copiar texto pero también enfoques constructivistas y socioculturales. Relacionaba las lecciones con experiencias fuera de la escuela de los estudiantes y los alentaba a resolver problemas trabajando juntos. La maestra planeaba sus clases de acuerdo al programa y contaba con apoyo para estud
El documento presenta una propuesta curricular para la asignatura de tecnología enfocada en proyectos productivos comunitarios. Se propone que la asignatura contribuya al desarrollo económico, social y educativo de los estudiantes a través de proyectos prácticos. Como ejemplo, en primer grado se propone un proyecto sobre la elaboración de jaleas, jugos y confituras aplicando conocimientos técnicos y aprovechando los recursos locales. El proyecto será evaluado bimestralmente y al final del ciclo escolar para
Este documento presenta un plan de actividades para trabajar con niños de 4 años sobre la historia de Argentina y la fecha del 25 de mayo. Se proponen cinco actividades que incluyen la elaboración de escarapelas, escuchar cuentos sobre la época colonial, hacer collages de vestimentas típicas y confeccionar accesorios como peinetas y abanicos. El objetivo es aproximar a los estudiantes al conocimiento de la historia a través de diferentes lenguajes y experiencias prácticas.
Rubrica web quest evaluación de actividad artística de expresión dramáticaGin Rodz
El documento presenta una ficha de evaluación para una actividad artística de expresión dramática que incluye 14 aspectos a evaluar. Se proporcionan detalles sobre cada aspecto y una escala de calificación de excelente a mal. Se instruye a los equipos en completar la ficha con datos requeridos y enviarla al docente.
La ficha de observación contiene información sobre la organización y gestión institucional, así como los procesos de desarrollo pedagógico y curricular de un Centro de Educación Técnico Productiva. Evalúa diversos indicadores agrupados en planificación y organización, organización académica y de actividades productivas, programación curricular y sesiones de aprendizaje. El objetivo es monitorear dichas áreas y proporcionar recomendaciones de mejora.
El documento describe varias actividades didácticas para enseñar geometría a estudiantes de primaria. Estas actividades incluyen juegos de adivinación usando figuras geométricas y cuerpos, identificando caras de cuerpos a partir de pistas, armando cuerpos con figuras dadas, e investigando figuras marcadas al plegar papel. El objetivo es que los estudiantes desarrollen la habilidad de interpretar representaciones planas de objetos tridimensionales y reconocer figuras y cuerpos geométricos us
Este documento contiene ejercicios complementarios para tercer grado de primaria en México. Incluye actividades sobre resúmenes, autobiografías, fracciones, sucesiones numéricas y estimaciones de cálculos.
MAURO SUESCUN - Secuencia didáctica - Uso del compás.docxMauroSuescun
Este documento presenta una secuencia didáctica de 6 clases para enseñar conceptos básicos de la circunferencia y el círculo a estudiantes de 4to grado. La secuencia incluye actividades prácticas de trazado de figuras usando un compás, con niveles crecientes de complejidad. El objetivo es que los estudiantes desarrollen relaciones implícitas sobre la circunferencia a través de la práctica, sin enseñar explícitamente términos como radio y diámetro. Cada cl
Este documento presenta un plan de lección para una clase de 2o grado sobre la época colonial. Los objetivos son que los estudiantes reconozcan elementos y trabajos de la época colonial, identifiquen similitudes y diferencias con la actualidad, y valoren el pasado histórico. La lección incluye actividades como manipular artefactos coloniales, analizar imágenes e información del libro, y crear listas de trabajos y ciudades coloniales y modernas.
El documento presenta la secuencia didáctica de una clase sobre materiales naturales y artificiales para 4to grado. La profesora Marianela Corral mostrará imágenes de materiales para explorar los conocimientos previos de los estudiantes. Luego dará una explicación teórica sobre la clasificación de materiales en naturales y artificiales. Los estudiantes identificarán y clasificarán materiales en el aula en grupos. Al final se aclararán dudas.
Este documento presenta una serie de recomendaciones y notas sobre cómo abordar libros de literatura infantil en el aula de primer grado. Sugiere leer el libro primero sin pensar en actividades, tomar notas sobre aspectos interesantes, y considerar el tipo de experiencia de lectura que ofrece. También recomienda investigar sobre el autor y contexto del libro, y planificar sucesivas relecturas antes de actividades alfabetizadoras. Incluye notas sobre el libro "El sapito Glo, Glo, Glo" como ejemplo.
El documento advierte que al adquirir el material se acepta que sólo puede ser usado para fines personales y no compartido en redes sociales. De hacerlo, se dejará de recibir material adicional y se alertará a editores para evitar futuras ventas. Esto se hace para proteger el esfuerzo invertido en elaborar los materiales.
Este documento presenta una serie de lecturas y actividades de apoyo para estudiantes de 6o grado. Incluye resúmenes e interrogantes sobre varios textos relacionados con la mitología, historia y cultura de México. Además, contiene tablas y crucigramas para que los estudiantes analicen y respondan preguntas sobre los diferentes temas.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 4 clases sobre espacios rurales y urbanos en Argentina. La secuencia tiene como objetivos que los estudiantes reconozcan y comparen diversos espacios geográficos del país y conozcan aspectos de la historia nacional vinculados a Sarmiento y Olga Cossettini. Las clases abordan temas como la relación entre el campo y la ciudad, actividades económicas primarias, y contaminación.
El documento habla sobre sumas con dificultad en 2° grado. Explica que estas sumas son difíciles debido al sistema de numeración posicional y tradicionalmente se resolvían de forma mecánica. La secuencia didáctica propuesta se enfoca en descomponer los números para utilizar sumas conocidas que dan 10 y resolver de forma mental. La primera clase fortalece sumas básicas y las siguientes aplican esta estrategia a sumas más difíciles.
Lenguaje y Comunicación 2º básico - Texto del estudiante.pdfMilena Alarcón
Este documento presenta el texto de Lenguaje y Comunicación 2° Básico. Incluye las autoras del texto, la editorial, el año de publicación y una advertencia de prohibición de comercialización. Además, contiene una introducción al texto y una descripción general de su contenido.
El documento lista 20 nombres de personas a las que se les ha otorgado algo. Cada entrada incluye el nombre completo de una persona seguido de "Otorgado a:".
Este documento describe una secuencia didáctica sobre el sistema solar. Explica que una secuencia didáctica es un conjunto de actividades estructuradas para lograr objetivos educativos. La secuencia sobre el sistema solar consta de cuatro fases basadas en el aprendizaje por indagación: 1) plantear preguntas para conocer los conocimientos previos, 2) explorar conceptos clave a través de videos, 3) producir mapas conceptuales, 4) aplicar los conocimientos construyendo maquetas. El documento incluye detalles sobre los objetivos,
La propuesta didáctica presenta 4 actividades para enseñar sobre cadenas tróficas y alimentarias a estudiantes de 6to grado. Los estudiantes construirán una cadena alimentaria, identificarán productores y consumidores, aprenderán sobre cadenas tróficas a través de un video y PowerPoint, y ampliarán una cadena inicial agregando nuevas poblaciones. Cada actividad incluye inicio, desarrollo y cierre, e incorpora el uso de computadoras.
El documento presenta una secuencia de actividades para promover la identificación y utilización de adjetivos en textos orales y escritos. Las actividades incluyen reconocer adjetivos en leyendas, realizar ejercicios en plataformas educativas, e identificar adjetivos que corresponden a sustantivos en un texto con espacios en blanco. El objetivo es que los estudiantes comprendan la funcionalidad de los adjetivos para enriquecer sus producciones.
¿Qué es imagen corporal y cómo se construye la percepción del cuerpo y de su ...Gaby Crz
La imagen corporal se refiere a cómo las personas perciben y sienten acerca de su cuerpo. Se construye desde los 6 a los 12 años a través de la sensorialidad, la motricidad, las relaciones con los demás y el reconocimiento en el espejo. Una imagen corporal positiva mejora la autoestima mientras que una negativa puede causar problemas. La imagen corporal incluye las percepciones, pensamientos y emociones sobre el cuerpo y es dinámica e influenciada por factores sociales a lo largo de la vida.
Informe de observación en la escuela primariaMaria Vega
La estudiante observó una clase de segundo grado y notó que el salón carecía de material didáctico aunque la maestra motivaba a los estudiantes y usaba diferentes teorías pedagógicas. La maestra a veces usaba métodos tradicionales como copiar texto pero también enfoques constructivistas y socioculturales. Relacionaba las lecciones con experiencias fuera de la escuela de los estudiantes y los alentaba a resolver problemas trabajando juntos. La maestra planeaba sus clases de acuerdo al programa y contaba con apoyo para estud
El documento presenta una propuesta curricular para la asignatura de tecnología enfocada en proyectos productivos comunitarios. Se propone que la asignatura contribuya al desarrollo económico, social y educativo de los estudiantes a través de proyectos prácticos. Como ejemplo, en primer grado se propone un proyecto sobre la elaboración de jaleas, jugos y confituras aplicando conocimientos técnicos y aprovechando los recursos locales. El proyecto será evaluado bimestralmente y al final del ciclo escolar para
Este documento presenta un plan de actividades para trabajar con niños de 4 años sobre la historia de Argentina y la fecha del 25 de mayo. Se proponen cinco actividades que incluyen la elaboración de escarapelas, escuchar cuentos sobre la época colonial, hacer collages de vestimentas típicas y confeccionar accesorios como peinetas y abanicos. El objetivo es aproximar a los estudiantes al conocimiento de la historia a través de diferentes lenguajes y experiencias prácticas.
Rubrica web quest evaluación de actividad artística de expresión dramáticaGin Rodz
El documento presenta una ficha de evaluación para una actividad artística de expresión dramática que incluye 14 aspectos a evaluar. Se proporcionan detalles sobre cada aspecto y una escala de calificación de excelente a mal. Se instruye a los equipos en completar la ficha con datos requeridos y enviarla al docente.
La ficha de observación contiene información sobre la organización y gestión institucional, así como los procesos de desarrollo pedagógico y curricular de un Centro de Educación Técnico Productiva. Evalúa diversos indicadores agrupados en planificación y organización, organización académica y de actividades productivas, programación curricular y sesiones de aprendizaje. El objetivo es monitorear dichas áreas y proporcionar recomendaciones de mejora.
El documento anuncia las actividades extraescolares que ofrece el AMPA a partir del 1 de octubre, incluyendo dos nuevas actividades: yoga para niños y chino para primaria. Se informa que algunos grupos como ajedrez y yoga no se abrirán por falta de solicitudes, aunque se busca abrir un grupo de multideporte los viernes. También se recuerdan las actividades para padres y cómo consultar la lista de admitidos.
El documento presenta una propuesta de actividades extraescolares para el curso 2011-2012 de la empresa Davinci Educación. Incluye 16 actividades divididas en 3 etapas educativas (infantil, primaria y secundaria) y 3 tipos de actividad (física, mental/educativa y social/cultural/lúdica). El objetivo es ofrecer una variedad de opciones que fomenten el desarrollo personal, intelectual y formativo de los estudiantes.
El documento describe las actividades extraescolares y complementarias en un centro educativo. Establece que un equipo dirigido por un responsable y representantes de cada ciclo planificarán y desarrollarán las actividades extracurriculares junto con el equipo directivo. Además, las actividades complementarias ayudarán a desarrollar las capacidades de los objetivos generales de la etapa primaria. Algunas actividades complementarias o extraescolares que podrían llevarse a cabo son viajes educativos de un día, rutas literari
Este documento presenta un plan de lección que incluye información general, estrategias metodológicas, resultados esperados, contenido básico, bibliografía, estrategias metodológicas, evaluación y anexos. El plan se enfoca en la enseñanza del verbo "to have" y cosas de la escuela a estudiantes de primaria.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Ambiental de la Institución Educativa Santa Magdalena Sofía. El proyecto busca desarrollar una cultura ambiental en la comunidad educativa a través de actividades como charlas sobre uso racional del agua y la energía, creación de puntos verdes para reciclaje, biohuertos, y concursos relacionados al cuidado del medio ambiente. El proyecto beneficiará directamente a la comunidad educativa e indirectamente a la comunidad de Chiclayo, y tiene como objetivo lograr que
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes (PATMA) de la Institución Educativa "Técnico Agropecuario" para el año 2014. Incluye la misión, visión y objetivos de la escuela, así como el diagnóstico de los aprendizajes de los estudiantes. También presenta la estructura organizativa de la escuela, incluyendo al personal directivo, docente y administrativo, y establece los responsables de las diferentes áreas y programas de la escuela para el año escolar
Este documento presenta el nuevo proyecto del comedor escolar para el curso 2015-2016, el cual busca crecer juntos a través de actividades que promueven comer de manera saludable, aprender sobre diferentes culturas, y vivir una gran experiencia. El proyecto utilizará un enfoque lúdico para enseñar sobre salud, respeto por las diferencias, y disfrute del entorno a través de festividades, jornadas gastronómicas y otras actividades.
Proyecto educativo comedor pes scolares 16 17 act.lolijoseeduca
El documento describe los objetivos educativos de un colegio para transmitir hábitos saludables como la higiene, la alimentación y el deporte, así como hábitos sociales y de convivencia mediante el juego, las actividades en grupo y la celebración de fiestas tradicionales, a la vez que se promueven actitudes sostenibles y el conocimiento de otras culturas.
Revista Colegio Seis de Diciembre 2104 2015lolijoseeduca
El documento resume las actividades realizadas en el curso escolar por los diferentes cursos de educación infantil y primaria de un colegio. Se detallan visitas educativas, proyectos, celebraciones de fechas señaladas y eventos deportivos y culturales. El documento muestra la gran variedad de experiencias prácticas y aprendizaje que los estudiantes han tenido a lo largo del curso.
Proyecto educativo scolarest web ceip 6 de diciembrelolijoseeduca
El documento presenta el proyecto del comedor escolar del CEIP Seis de Diciembre para el curso 2014-2015. El proyecto consiste en un viaje a África dividido en diferentes etapas temáticas como trabajo en equipo, interculturalidad, solidaridad, medio ambiente y esfuerzo y superación, en las que los estudiantes aprenderán valores y competencias a través de actividades, juegos y experiencias culturales. Matatu, un personaje africano, les acompañará en su aventura.
Este documento presenta el proyecto educativo del comedor escolar del Colegio Público Pascual Andreu. Describe los objetivos relacionados con la salud, convivencia y ocio, las funciones del consejo escolar, director, comisión de comedor y responsable del comedor, así como las normas y recursos para el funcionamiento del comedor. El objetivo principal es ofrecer una alimentación saludable y equilibrada a los estudiantes mientras se fomenta valores como la solidaridad y el respeto.
Proyecto completo y original realizado con alumnos de Educación Infantil 4 años para conocer su colegio. CEIP Delicias. Curso Escolar 2015-16.
María Silveria García Fernández.
https://tumeaprendes.com/mi-cole-delicias/
La hora de comer comienza con ansia por la comida pero a medida que se sacia el hambre, el sueño llega y termina la comida. El documento describe el proceso de comer pasando de la ansia inicial al sueño una vez satisfecho el apetito.
Este documento presenta 24 dinámicas grupales para trabajar con adolescentes. Las dinámicas están organizadas en diferentes categorías y van desde ejercicios sencillos para romper el hielo hasta actividades más profundas centradas en la realidad personal y grupal. Incluye también herramientas para evaluar el impacto del proceso grupal. El objetivo general es facilitar un proceso reflexivo en el que los adolescentes puedan identificar y analizar su propia realidad personal y la dinámica de su grupo de amigos.
El documento evalúa una actividad educativa reciente. Solicita información sobre la planificación, organización, recursos y desarrollo de la actividad para identificar fortalezas y áreas de mejora. Los participantes deben calificar diferentes aspectos de la actividad y proveer comentarios para mejorar actividades futuras.
Ficha de evaluación de actividad artística ii (diseño) 2013 y rúbricaGin Rodz
Este documento presenta una ficha de evaluación para evaluar el diseño de una actividad artística. La ficha incluye 14 criterios para evaluar como el tema, título, propósito, competencias, técnicas, materiales, lugar, organización y desarrollo. Se provee una escala de evaluación de excelente a mal y se instruye a los equipos en completar la ficha para autoevaluar su diseño de la actividad artística.
Este documento presenta el programa de una unidad interdisciplinaria para estudiantes de tercer año de secundaria. La unidad abordará el tema de la identidad y desarrollo de una comunidad a través de visitas a cuatro comunidades en Michoacán, donde los estudiantes investigarán factores sociales, culturales y ambientales que afectan el desarrollo comunitario desde diferentes perspectivas académicas. La unidad consta de tres fases: previa, de campo e integración, y busca desarrollar habilidades de pensamiento
Este documento presenta la planificación anual para el desarrollo de procesos de aprendizaje híbrido para el nivel primario en el año 2022. Incluye el calendario escolar con fechas de inicio y fin de cada bloque, feriados del año, y detalles sobre enfoques transversales, enseñanza híbrida, y recursos educativos.
Este documento es un formulario para resumir la evaluación de una actividad de capacitación sobre el abordaje del programa de estudios de la enseñanza diversificada en el marco de la ética, estética y ciudadanía. El formulario solicita información general sobre la actividad, los promedios de evaluación de los participantes en tres áreas clave, el promedio total ponderado y su calificación cualitativa. También pide la evaluación del instructor en seis áreas y su promedio total ponderado y calificación.
Este documento contiene 6 planes semanales de clases para diferentes grados entre octavo y once, con asignaturas como Informática, Física y Razonamiento. Cada plan detalla la fecha, el estándar, la actividad didáctica, el contexto y los criterios de evaluación para la semana. El objetivo es planificar las clases de diferentes materias para varios grados.
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Este documento presenta una guía para la elaboración de programas de estudio en la Universidad Autónoma Chapingo. Explica los elementos que deben incluirse en un programa como datos generales, introducción, presentación, objetivos, contenidos, metodología, evaluación y bibliografía. El propósito es orientar a los profesores en la planificación y organización del proceso de enseñanza y aprendizaje de acuerdo al calendario escolar, y contribuir a mejorar la calidad de los programas educativos de la universidad.
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Planeacion geografía secundaria planificaciones de geografia para secundariaEditorial MD
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Este documento presenta el Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes de la Institución Educativa Eudoro Granada para el año 2014. Describe los objetivos y funciones de la evaluación, así como los criterios de evaluación y promoción de estudiantes. Se especifican diferentes tipos de evaluación como la evaluación inicial, continua y sumativa. Además, se establecen pautas sobre la calificación de estudiantes y el seguimiento de aquellos con un desempeño bajo.
La unidad de aprendizaje trata sobre el cuidado del medio ambiente y la prevención de la contaminación. Se aplicará en la Institución Educativa "Andrés Avelino Cáceres" durante mayo y junio con estudiantes de 3er grado. El objetivo es concientizar a los estudiantes sobre la importancia de cuidar el medio ambiente realizando actividades que involucren las 3Rs: reducir, reutilizar y reciclar. Se evaluará el aprendizaje a través de la elaboración de un panel fotográfico y un collage
Olga1-REGISTRO-AUXILIAR-PRIMER todo hecho-GRADO1_.pdfCarolVigo1
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Este documento presenta la misión, filosofía e información general del Colegio San Mateo. Su misión es ampliar la cobertura educativa mediante un modelo semipresencial flexible que contribuya al desarrollo integral de los estudiantes. Su filosofía es brindar una educación que forje valores espirituales, intelectuales y sociales. También presenta su visión de posicionarse como una institución pionera en educación flexible dentro de 5 años.
Este documento presenta las directrices para la evaluación del desempeño estudiantil en los Programas Nacionales de Formación creados por el Ministerio del Poder Popular de Educación Universitaria en Venezuela. Establece los principios, tipos, formas de participación y niveles de evaluación, así como los criterios, instrumentos y procesos de calificación. El objetivo es promover una evaluación integral, flexible, participativa y transformadora.
Este documento asigna a un tutor pedagógico cinco cursos en el Instituto de Educación a Distancia de la Universidad del Tolima para el semestre A/2007. El tutor tendrá la responsabilidad de articular el proceso de investigación formativa de los estudiantes en los cursos asignados. El documento enumera los deberes del tutor como articular la investigación formativa, asistir a eventos, entregar documentos, asesorar a los estudiantes, evaluarlos, y liderar foros de socialización. El tutor debe firmar la acept
Este documento contiene tres listas de chequeo para evaluar el desempeño de estudiantes en un módulo sobre herramientas TIC. La primera lista revisa los elementos que deben incluirse en un blog creado por los estudiantes. La segunda lista evalúa las actividades de conocimiento y desempeño de los estudiantes. Y la tercera lista revisa los productos que deben evidenciarse en el blog de los estudiantes.
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1. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.
Seg ú n las INSTR U C C I O N E S DE 18 DE DICIEMB R E DE 1998, DE LA DIRE C C I Ó N GENE RAL DE
PLANIFICACI Ó N SOBR E LA ORGANIZACI Ó N Y DE SAR R O LL O DE LAS ACTIVIDAD E S
COM PL EM E N TARIAS Y EXTRAES C O LAR E S, se hace la siguiente distinció n entre uno y otro tipo de
actividades:
De acuerdo con el artículo 2 de la Orden de 14 de julio de 1998, se consideran
actividades complementarias las organizadas durante el horario escolar por los Centros,
de acuerdo con su Proyecto Curricular y que tienen un carácter diferenciado de las
propiamente lectivas por el momento, espacios o recursos que utilizan.
Por el contrario, y según lo establecido en el articulo 3 de la mencionada Orden,
las actividades extraescolares se realizarán fuera del horario lectivo, tendrán carácter
voluntario para el alumnado, buscarán la implicación activa de toda la comunidad
educativa y, en ningún caso, formarán parte del proceso de evaluación por el que pasa el
alumnado para la superación de las distintas áreas o materias curriculares que integran
los planes de estudio.
Para la organización de las actividades complementarias y/o extraescolares, se
utilizará una tabla (Anexo I), donde aparecen cada tipo de actividad y las etapas de
enseñanza que cursan los alumnos en el centro. Esta tabla acompañará al curso durante
todas las etapas y en ella se registrarán las actividades realizadas, con objeto de:
- Garantizar que cada grupo de alumnos realice a lo largo de los años que
permanezca en el centro actividades de los distintos tipos.
- Procurar que no se repita una misma actividad por el mismo grupo de alumnos.
Cada actividad quedará registrada en la tabla y además generará una ficha de
registro de la misma (con datos descriptivos e informativos de interés) y de evaluación
de la actividad (Anexo II -valoración del profesor y alumnado- grupal-). También se
puede realizar la evaluación de la actividad por parte del alumnado a través de un
cuestionario (Anexo III).
2. ANEXO I.
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
EDUCACIÓN PRIMARIA
TIPO DE ACTIVIDAD ED. INFANTIL ED. SECUNDARIA
I CICLO II CICLO III CICLO
ENTORNO
HISTÓRICA-MUSEO
MEDIOS
TRANSPORTE/COMUNICACIÓ
N
INSTITUCIONAL
CULTURA ESPECTÁCULO
MEDIOAMBIENTAL
TRANSFORMACIÓN DE
ALIMENTOS
La evaluación de actividades realizada debe repercutir en la posterior selección. Incluir fecha de realización y curso al lado de la actividad.
3. ANEXO II.
FICHA REGISTRO/EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
I. DATOS GENERALES:
- Título de la actividad: ______________________________________________________
- Tipo (ver cuadro general):__________________________________________________
- Profesor/a: ______________________________________________________________
- Grupo:_____________ Curso:__________________ Fecha:_____________________
II. PROGRAMACIÓN:
- Objetivos de la actividad:
o _______________________________________________________________
o _______________________________________________________________
o _______________________________________________________________
o _______________________________________________________________
- Contenidos:
o _______________________________________________________________
o _______________________________________________________________
o _______________________________________________________________
o _______________________________________________________________
o _______________________________________________________________
- Actividades:
a) Antes de la visita:
o _______________________________________________________________
o _______________________________________________________________
o _______________________________________________________________
o _______________________________________________________________
o _______________________________________________________________
b) Durante la visita:
o _______________________________________________________________
o _______________________________________________________________
o _______________________________________________________________
o _______________________________________________________________
o _______________________________________________________________
c) Tras la visita:
o _______________________________________________________________
o _______________________________________________________________
o _______________________________________________________________
o _______________________________________________________________
4. o _______________________________________________________________
III. EVALUACIÓN:
a) Evaluación del tutor:
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____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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b) Evaluación del alumnado (conclusiones del cuestionario):
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____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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IV. OBSERVACIONES/INCIDENCIAS:
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____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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V. INFORMACIONES BÁSICAS:
- Denominación de la empresa/institución:_______________________________________
- Persona de contacto: ______________________________________________________
- Número de teléfono:_______________________________________________________
5. ANEXO III.
CUESTIONARIO DEL ALUMNADO TRAS LA ACTIVIDAD
1. Realiza un breve resumen de la actividad:
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2. ¿Qué es lo que más te gustó de la actividad?
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3. ¿Qué es lo que menos te gustó de la actividad?
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4. ¿Por qué recomendarías o no esta actividad a un/a compañero que aún no la haya realizado?
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