El documento resume los conceptos clave de la administración. Define la administración como las tareas de planeación, organización, dirección y control de una organización. Explica que un gerente es la persona responsable de estas funciones administrativas para lograr los objetivos de la organización. Además, identifica seis competencias clave para los gerentes: comunicación, planeación y administración, trabajo en equipo, acción estratégica, globalización y manejo personal.
Introducción a la a dministración y las organizacionesRicTae
Una introduccion a la administracion, resumido,visible, simple y sencillo para utilizar en presentaciones formales, no hay mejor presentacion para aprender la administracion y gerencia. disfrutenla. Estaremos haciendo mas presentaciones para ustedes... att: Richard
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La administración involucra la coordinación y supervisión de las actividades de otros, de tal forma que éstas se llevan a cabo de forma eficiente y eficaz.
La administración implica garantizar que la gente responsable de realizar actividades laborales las realice de forma eficiente y eficaz.
La position zéro et les astuces pour avoir une plus grande visibilité dans le...Peak Ace
Les positions zéro (aka « featured snippets » ou « answer boxes ») largement répandues sur le marché US sont de plus en plus présentes sur les pages de résultats françaises. Ces résultats viennent effectivement s’insérer avant les résultats classiques détrônant parfois la position n°1. Cette position zéro devient ainsi le « holy grail » du SEO, en particulier sur certaines requêtes informationnelles. Nous vous proposons en 30 à 45 mn de faire le point sur ce sujet : quels sont les enjeux associés à cette nouvelle typologie de résultats, ainsi que les règles et astuces pour s’insérer dans ces réponses directes.
Intervenant : Yann Sauvageon – Directeur de l’expertise – Search Foresight
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Les extensions d'annonce SEA - Petit déjeuner du 2 mars 2017 - LillePeak Ace
Les extensions d'annonce vous permettent d'ajouter des informations à vos annonces et de les rendre plus attractives. Nous ferons le point sur les extensions disponibles, les contraintes, les bonnes pratiques et les points d'attention
Intervenant : Yann Sauvageon – Directeur de l’expertise – Search Foresight
Reflexión didáctica en la docencia universitaria: Praxis de profesores puerto...Efrain Flores Rivera
Ante el reconocimiento de la importancia de la re exión didáctica para el profesorado universitario, se llevó a cabo esta investigación para: explorar las prácticas de re exión didáctica de cuatro profesores de nivel subgraduado de la Universidad de Puerto Rico, entender cómo estas inciden en sus proce- sos de enseñanza y desarrollo profesional, y analizar sus prácticas re exivas a partir de teorías clásicas. Se realizó un estudio de caso múltiple cualitativo con cuatro profesores, mediante entrevistas y observación de sus clases. Los datos se analizaron con procesos deductivos e inductivos. Entre los hallazgos sobresale que los profesores examinan su docencia mediante: el diálogo, la lectura, la escritura y la observación de clases entre colegas. Se encontró tam- bién que la re exión incide en su enseñanza porque: privilegian la pregunta y el diálogo crítico, democratizan su salón de clases, actualizan sus cursos, y ensayan estrategias nuevas de evaluación del aprendizaje. En la re exividad de los profesores, convergen las teorías clásicas de la re exión; además, inte- gran elementos de otras perspectivas —e.g., el feminismo, la Teoría Queer, la educación general y la transdisciplinariedad—, con las cuales se revitaliza la re exión didáctica.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. Administración en un entorno dinámico (1)
Gerentes y Administración
Administración
• Tareas y actividades asociadas: planeación, organización, dirección y control, en la dirección
de una organización (o de una de sus unidades).
Organización
• Grupo de personas estructurado que se esfuerza por lograr metas
• Proceso de creación de una estructura de relaciones que permita a los empleados realizar
planes y cumplir las metas
Competencia:
Combinación de
conocimientos
destrezas
comportamientos y
actitudes
que coadyuvan a la eficiencia personal
3. Gerente
• Persona que planea, organiza, dirige y controla la asignación de recursos para lograr los
objetivos de la organización.
Funciones administrativas generales:
• Planeación:
• fijar un rumbo general
• identificar y asignar recursos
• definir las actividades necesarias para lograrlo
• Organización: creación de una estructura que permita realizar los planes para el logro de
los objetivos
• Dirección: Propiciar que los demás realicen sus tareas, coordinar el esfuerzo
de todos para el logro de objetivos
• Control: Vigilar el desempeño y emprender acciones correctivas
4. • Planeaciòn: Implica determinar las metas y medios de
organización para alcanzarlas
• Organización: Es el proceso de definir quienes
tomarán decisiones, quienes realizarán qué trabajos y
tareas, y quién le reportará a quién en la compañía
• Dirección: Implica que otros realicen las tareas
necesarias motivándolos a lograr las metas de la
organización
• Control: El proceso por el cual una persona, grupo u
organización vigila en forma consciente el desempeño y
toma una acción correctiva
5. • Gerente Funcional
Supervisan a los empleados que tienen experiencia en una área,
por ejemplo, finanzas, recursos humanos, mercadotecnia,
producciòn
• Gerente General
Son responsables de las operaciones de unidades más complejas,
como por ejemplo, una compañía.
6. Niveles Gerenciales:
• Gerentes de Primera Lìnea Son responsables directos de la producción de
bienes o servicios
• Gerentes o administradores de mandos intermedios: Son responsables
de establecer objetivos que sean consistentes con las metas de la
administración superior y traducirlos en metas y planes específicos para que se
pongan en práctica los gerentes de primera línea
• Gerentes o administradores de primer nivel: la dirección general de una
organización es responsabilidad de él
Personal no administrativo.
Gerentes de primera línea
Gerentes de mandos intermedios
Gerentes
de primer
nivel
7. Competencias
Competencia:
Combinación de conocimientos, destrezas,
comportamientos y actitudes que contribuyen a la eficiencia
personal
Competencia Gerencial
Es el conjunto de conocimientos, habilidades,
comportamientos y actitudes que una persona necesita
para ser eficiente en una amplia variedad de puestos y en
varios tipos de organizaciones
8. Competencias Gerenciales son 6
• Formal
• Informal
• Negociación
• Recopilar y analizar
información y solución de
problemas
• Planear y organizar proyectos
• Administrar el tiempo.
• Administrar las finanzas
• Formación de equipos.
• Ambiente de apoyo.
• Dinámicas de equipo
Comunicación
Para la planeación y la
administración
Trabajo en equipo
Competencias
Gerenciales
9. • Entender la industria
• Comprender la organización
• Adoptar medidas estratégicas
• Comprensión de la cultura
• Apertura y sensibilidad cultural
• Integridad y comportamiento ético
• Dinamismo y capacidad de resistencia
• Equilibrio en las exigencias laborales y
personales
• Conocerse a sí mismo y desarrollo personal
Acción estratégica
Para la globalización
En el manejo
personal
Competencias
Gerenciales
10. •Competencia en la Comunicación: Es su capacidad para transferir e intercambiar
con eficiencia información que lleva a un entendimiento entre usted y otros
•Competencia para la Planeaciòn y la Administración: Implica decidir cuáles tareas
necesitan hacerse, determinar como pueden hacerse, asignar recursos para permitir que
se hagan y luego vigilar el proceso para asegurar que se realizan
•Competencia en el trabajo en equipo: Realizar tareas a través de grupos pequeños
de personas que son responsables en forma colectiva y cuyo trabajo requiere
coordinación
•Competencia para la acción Estratégica: Entender la misión y valore generales
institucionales de la organización y asegurar que las acciones de los empleados
responden con ellos.
•Competencia para la Globalización: Llevar a cabo el trabajo gerencial de una
organización basándose en los recursos humanos, financieros, de información y
materiales de múltiples culturales
•Competencia para el Manejo Personal: Tomar la responsabilidad por su vida en el
trabajo y más allá