El documento define el aprendizaje autónomo como una forma de aprendizaje en la que el estudiante asume la responsabilidad de organizar su propio proceso de aprendizaje a su propio ritmo. Se requiere la participación activa del estudiante, el respeto, la autodisciplina y la responsabilidad. El aprendizaje autónomo estimula la creatividad, aumenta la motivación personal y facilita un proceso educativo más efectivo.
ROL DEL TUTOR EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE e-LearningGermán Velez Reyes
El presente trabajo contiene: Los retos en la preparación de docentes; Roles y responsabilidad del docente; Habilidades del Profesor Virtual y Conclusiones
ROL DEL TUTOR EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE e-LearningGermán Velez Reyes
El presente trabajo contiene: Los retos en la preparación de docentes; Roles y responsabilidad del docente; Habilidades del Profesor Virtual y Conclusiones
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
3. Definición:
Forma de aprendizaje en la cual el alumno se hace dueño de su
proceso de aprendizaje asumiendo en gran parte la
responsabilidad de organización de su trabajo ajustándola a su
propio ritmo.
6. Competencias
genéricas del
estudiante
Capacidad de
iniciativa
Reflexionar y evaluar
su propio trabajo
Comprender
y resumir
textos
Voluntad
por
conocer
cosas
nuevasManejar fuentes de
información (TICs) y
saber contrastarlas
Saber
configurar
un plan de
trabajo
Transferir y
aplicar
conocimien
tos a
situaciones
nuevas
7. Ventajas:
Estimula la creatividad y necesidad de observación
Aumenta la motivación personal
Facilita la efectividad del proceso educativo
El aprendizaje autónomo se convierte en una de las mejores herramientas del
aprendizaje permanente.
8. Referencias:
UNIVIM. (2015). Aprendizaje Autónomo. 02/12/2015, de UNIVIM Sitio web:
http://formacioncontinua.univim.edu.mx/pluginfile.php/368/mod_resource/con
tent/2/Aprendizaje%20Autónomo.pdf
Calcache, J.L., Rairan, W.A. Y Lozano, L. (2015). Aprendizaje Autónomo y
Aprendizaje Significativo (video) Disponible en:
http://formacioncontinua.univim.edu.mx/mod/page/view.php?id=73
Zabalza, M. A. (2015). Aprendizaje Autónomo Parte 1 (video) Disponible en:
http://formacioncontinua.univim.edu.mx/mod/page/view.php?id=72